Конспект
ООД во второй младшей группе «Моя семья».
Образовательные
области: « Социализация»,
« Познание», «Коммуникация», « Чтение художественной литературы»,
«Художественное творчество».
Задачи:
1.
Закреплять знания детей о
семье и членах семьи, о том, что в семье все любят и заботятся и помогают друг
другу.
2.
Воспитывать любовь и
уважение к своим родным, чувство привязанности к членам своей семьи.
Словарная
работа:
а) ввести в словарь:
мизинец, безымянный, средний, указательный, большой пальцы;
б) активизировать
слова: любит, хвалит, помогает, заботится., ласковая, добрая, красивая,
любимая, папочка, папуличка, мамулечка.; уменьшитель – ласкательную форму
своего имени.
Предварительная
работа: рассказы детей о
своих близких.
Материал: силуэт ладошки из плотного картона, шапочки
на каждый пальчик этой ладошки с изображением лица мамы, папы, бабушки, дедушки
и ребенка; гуашь, силуэты перчаток на каждого ребенка.
Ход занятия
После приветствия
воспитатель читает детям стихотворение.
« Пять да
пять – родные братцы,
Так все
вместе и роднятся,
Если
вскапываешь грядку –
Держат все
одну лопатку.
Не скучают,
а играют
Вместе все
в одни игрушки.
А зимою все
гурьбою
Дружно
прячутся в теплушки.
Вот такие «
пять да пять»,
Угадайте,
как их звать».
Дети отгадывают
загадку.
Воспитатель: А как
вы догадались, что это пальчики? ( Ответы детей). Что же это за
теплушки, в которые они прячутся?( Ответы детей).Ребята, а вы любите
играть с пальчиками? Хотите научиться еще одной игре?
Воспитатель:
( разгибает из
кулака пальцы и сопровождает движение текстом).
« Этот
пальчик – дедушка,
Этот
пальчик – бабушка,
Этот
пальчик – папа,
Этот
пальчик – мама,
Этот
пальчик – я.
Вот и вся
моя семья».
Дети подражают
воспитателю.
Воспитатель: О чем
же эта игра?
У меня есть вот такая ладошка ( Демонстрирует
силуэт). Давайте найдем на ней самый маленький пальчик – мизинец. ( Дети
показывают).
Воспитатель: А
вашей семье, кто самый маленький, самый любимый? Как вас ласково называют в
семье? ( Дети высказываются).
Воспитатель
предлагает детям отыскать на подносе шапочку, обозначающую ребенка, и надеть ее
на мизинец ладошки – силуэта.
Воспитатель:
Послушайте стихотворение:
« Мы с
мамой делали котлеты,
А за
окошком дождик шел,
Мы с мамой
думали при этом,
Как вместе
быть нам хорошо!»
- О ком я вам
прочитала? Почему девочке было хорошо с мамой? Расскажите, какая у вас мама?
Дети
высказываются.
Воспитатель: А как
вы помогаете маме? ( Ответы детей).
- Давайте найдем
шапочку, на которой изображена мама, и наденем ее на следующий – безымянный
пальчик.
Дети надувают
шапочку.
Воспитатель:
Хотите узнать, о ком следующее стихотворение? ( Читает стихи Е. Серовой).
« Не терпит мой папа безделья и скуки.
У папы
умелые, сильные руки.
И, если
кому – нибудь надо помочь,
Мой папа всегда
поработать не прочь».
- Что можно сказать
про такого папу? Какие ласковые слова вы хотели бы сказать про своего папу?
Дети произносят
ласковые слова, находят шапочку, обозначающую папу, надевают ее на средний
пальчик.
Воспитатель:
Давайте поиграем с нашими ладошками. Я буду читать стихотворение и показывать
движения, а вы будете повторять за мной.
( Читает
стихотворение Н, Голля и Г. Григорьева и сопровождает его жестами и движениями.
Дети подражают).
« Ладушки,
ладушки,
Где были?
У бабушки!
(
Хлопают в ладошки).
А у бабушки
ладони
Все в
морщины собраны.
(
Показывают руки ладонями вверх).
А у бабушки
ладони
Добрые –
предобрые.
(
Поглаживают ладони друг о друга).
Все
работали ладони
Долгими
годами.
(
Постукивают кулачком о ладони).
Пахнут
добрые ладони
Щами с
пирогами.
(Подносят
ладони к лицу, словно принюхиваются).
По кудрям
тебя погладят
Добрые
ладони.
(
Имитируют поглаживание).
И с любой
печалью сладят
Теплые
ладони.
(
Складывают ладони, подносят к лицу, дуют на них).
« Ладушки,
ладушки,
Где были?
У бабушки!
(
Хлопают в ладошки).
Воспитатель: Что же
умеет делать бабушка? Что вы любите делать вместе с бабушкой? ( Ответы детей).
Давайте похвалим свою бабушку: « Моя бабушка самая!...»
Дети произносят
слова о бабушке, надевают соответствующую шапочку, на указательный палец
ладошки - силуэта.
Воспитатель:
Ребята, у нас остался один пальчик – большой. Кто же это? Правильно, дедушка.
( Читает стихотворение Р. Гамзатова).
« У меня
есть дедушка,
Как зима
седой..
У меня есть
дедушка,
С белой
бородой.
Мне на все
мой дедушка
Может дать
ответ.
И не стар
мой дедушка
Хоть ему
сто лет!»
- Кто хочет
рассказать о своем дедушке? Как дедушка заботится о вас? ( Дети
рассказывают, надевают последнюю шапочку).
Воспитатель:
Ребята! У нас с вами получилась большая дружная семья на нашей ладошке. В семье
все любят, заботятся и помогают друг другу. У каждой семьи есть свой дом, в
котором тепло и уютно, А как вы думаете, какой же домик у нашей семьи на
ладошке? ( Ответы детей). Да, правильно, пальчики живут в перчатке. У
меня есть перчатки для « семейки» на вашей ладошке. Хотите украсить их, чтобы «
домик» был красивым, нарядным, уютным? Давайте постараемся, чтобы « домик»
украшали все «члены семьи», пусть каждый пальчик выберет свою краску и оставит
след на перчатке.
Дети выполняют
работу.
Воспитатель
предлагает детям подойти и рассмотреть домики – перчатки других детей,
интересуется, какие пальчики принимали участие в составлении узора.
- Ребята! Я очень
рада, что ваши « семейки» дружно трудились, пальчики помогали друг другу и
«домики» получились нарядные!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.