Конспект ООД "Юные экологи Тольятти"

АНО ДО «Планета детства «Лада»

Детский сад № 203 «Алиса»

Конспект

Организованной образовательной деятельности

для детей старшей группы №14

«Юные экологи Тольятти»

с использованием информационно-коммуникационных и интерактивных технологий

Составила: воспитатель

Груняшина Н.В.

Тольятти,  февраль 2017 г.

Программное содержание:

Цель: развитие элементов экологического сознания

Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие» формировать умение анализировать поведение людей в природе.
«Социально-коммуникативное развитие»- развивать умение слушать ответы друг друга.

«Художественно – эстетическое развитие»- развивать умение видеть красоту природы
«Речевое развитие»- обогащать словарный запас словами: экология, эколог, природные ресурсы, загрязнения,  мусороперерабатывающий завод.
 

Задачи:

Обучающие: познакомить с профессией эколог и наукой экологией

Развивающие Развивать свободное общение со сверстниками и взрослым в ходе непосредственно образовательной деятельности. Развивать у детей экологическое мышление, любознательность.

Воспитательные:

Воспитывать в детях в процессе совместной деятельности чувство коллективизма, готовность прийти на помощь, Воспитывать бережное отношение к природе.

Методы и приемы:
- практические: дидактичная игра, физминутка.
- наглядные: рассматривание карты, ТСО.
- словесные: стихи, рассказ-беседа воспитателя, ситуационный разговор, беседа – рассуждение, объяснение воспитателя, составление рассказа.

Материалы и оборудование:

1.     карта Самарской области

2.     алгоритм «Правила работы в парах»

3.     корзины идей

4.     карточки в игры: карусель, корзина идей, соты, сортируем мусор

5.     мультимедийное оборудование,

6.     3 мусорные корзины

7.     панно «Соты»

Ход:

Приветствие: (Приветствие сопровождается движениями, дети сидят на ковре в кругу):

Здравствуй, небо голубое! Одна рука вверх и вправо
Здравствуй, солнце золотое! Другая рука вверх и вправо
Здравствуй, вольный ветерок! Покачивание рук вверху
Здравствуй, маленький дубок! Присесть и показать росточек

Мы живем в одном краю! Встать и развести руки в стороны
Всех я вас приветствую! Рукопожатие двумя руками над головой.

Интерактивная Доска

Видео  Стихотворение Ирины Трофимовой «Берегите природу»

Чтоб радость завтрашнего дня
Сумел ты ощутить
Должна быть чистою Земля
И небо чистым быть.

А Землю эту, не щадя,
Терзал за веком век
И брал всё только для себя
«Разумный» человек.

Сейчас же кинулись спасать
«Природную среду»,
Но почему ж так поздно мы
Почуяли беду?

Сквозь фабрик и заводов дым,
Нам трудно разглядеть
Все те страданья, что Земле
Приходится терпеть!

Надолго ль хватит нам воды,
Коль растворён в ней яд?
Надолго ль хватит тех лесов,
Где топоры стучат?

Спасти поля, леса, луга
И чистую гладь рек – всю Землю –
Можешь только ты,
Разумный человек!

Беседа  «Профессию человека, который занимается охраной окружающей среды мы сможем узнать решив ребус».

А что изучает наука экология. Само слово «экология» образовалось из двух греческих слов: «экос» - дом и «логос» – наука. Экология – это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. А в каждом городе есть экологический патруль – это группа друзей, которая спасает Землю от экологической катастрофы.

Интерактивная технология «Карусель»

Вы хотите вступить в экологический птруль? (да). Тогда давайте постараемся. Для того, чтобы нас приняли в «Экологичекий патруль» вот давайте подумаем, прокатившись на карусели для чего человеку нужны: леса, поля и водоемы.

Этап	Деятельность педагога	Деятельность детей
мотивационный	Чтобы понять значение природы для человека нам нужно вспомнить как и где человек пользуется природными ресурсами (водой, лесами, полями). Вы готовы?	- Да, готовы!
организационный	Для того вам необходимо найти себе пару и договорится, кто будет во внешнем круге, а кто во внутреннем. - Давайте вспомним правила сотрудничества.	Дети договариваются, создают пары. - Дослушивать ответы, в случае необходимости исправлять ошибки, осуществлять переход по хлопку.
Деятельностный	- Ребята внутреннего круга получают карточки, рассматривают их и формулируют вопрос. - Ну что, все готовы!? Поехали….	Дети внутреннего круга задают вопросы: Для чего человеку ….. Дети внешнего круга отвечают.
Рефлексивный	Вам понравилась наша игра «Карусель», катаясь вы поняли что без природных ресурсов человеку не прожить? - Все ли смогли высказать свое мнение? - Ваши друзья помогли вам узнать что-то новое?	- Да!!! - Мы работали дружно, выполняли правила сотрудничества.

Мы все справились с заданием – теперь я торжественно посвещаю Вас в юных экологов Тольятти

Настоящий эколог начинает свою работу с изучения карты местности. Давайте и мы изучим карту Самарской области и найдем на ней Тольятти.

Ребята посмотрите внимательно, и скажите, какие экологические объекты вы видите на карте (р. Волга, Леса, Озера в селах Васильевка, Кирилловка, Федоровские луга, парки).

Правильно!

А теперь давайте подойдем к интерактивной доске и соберем целую корзину идей о том, что вредит экологии Тольятти (Дети по цепочке складывают в корзину идей картинки, обозначающие вредные экологические факторы).

Интерактивная технология Корзина идей

Этап	Деятельность педагога	Деятельность детей
мотивационный	Если мы с вами найдем те объекты которые загрязняют: водоемы, поля и леса, то мы сможем спасти родной город. - Ребята вы готовы стать настоящими экологами? - Тогда вперед.	- Да, готовы!
организационный	Чтобы быстро выполнить задание, мы должны разделиться на пары. - Подумайте и решите, кто с кем хочет работать - Нашли себе пару? - Давайте вспомним правила работы в парах (показ алгоритма). - Договоритесь какая пара будет охранять леса, какая водоемы, а какая поля.	Дети договариваются, создают пары. Повторяют алгоритм работы в парах. Договариваются
Деятельностный	- Ребята подберите картинки, на которых изображены объекты, которые, по вашему мнению, загрязняют водоемы, поля и леса. Обсудите это с товарищем и поместите свои идеи в соответствующий кармашек корзины. Помните, картинки не должны повторяться. - все ваши идеи мы соберем в большую корзину и обсудим. - Не забудьте договориться, кто будет отвечать. - Чья пара готова? - Ребята, вы согласны с идеями этой пары? - Скажите а что общего вы видите во всех кармашках?	Подбирают картинки и обсуждают, помещают картинки в корзину. - Договариваются, кто будет отвечать. - Представляют свои идеи, выставляют рисунки в «Корзину идей», аргументируя свой выбор. - Да, согласны! Соглашаются, корректируют или дополняют ответы товарищей.
Рефлексивный	Как вы думаете, что помогло нам выполнить задание? - Все ли смогли высказать свое мнение? - Ваши друзья помогли вам узнать что-то новое? - Как вы думаете мы нашли объекты которые загрязняют наш город?	- Мы работали дружно, советовались. - Да, каждый придумал свою идею

Ребята мы отлично потрудились, ведь теперь мы знаем, что загрязняет наш город, и сможем попробовать спасти Тольятти.

Как защитить природу Тольятти? Экологический патруль- ВПЕРЕД!!!

Интерактивная технология «Соты»

Этап	Деятельность педагога	Деятельность детей
мотивационный	Мы с вами настоящие юные экологи и сегодня просто необходимо составить план по спасению Тольятти - Вы готовы? - Сегодня нам придется потрудится как пчелам, поэтому поиграем в соты	- Да, готовы!
организационный	Чтобы быстро выполнить задание, мы должны разделиться на пары. - Подумайте и решите, кто с кем хочет работать - Нашли себе пару? - Давайте вспомним правила работы в парах (показ алгоритма). - В центральной ячейке сот вы видите символ Тольятти – Ладью, вокруг нее расположены ячейки, за которыми скрыты те объекты, которые вам  нужно спасти. -  Договоритесь в паре какую ячейку вы выберете, если белый-это воздух, голубой – реки и озера, а коричневый земля.	Дети договариваются, создают пары. Повторяют алгоритм работы в парах. Договариваются
Деятельностный	- Ребята подберите картинки, на которых изображены объекты, которые, по вашему мнению, загрязняют, защищаемый вами объект. Затем подумайте и подберите картинки, которые, по вашему мнению, смогут исправить ситуацию и составьте правила маленьких экологов.  - Не забудьте договориться, кто будет отвечать. - Чья пара готова? - Ребята, вы согласны с товарищами? (Пары по очереди представляют свое решение)	Подбирают картинки и обсуждают, формулируют правило. - Договариваются, кто будет отвечать. - Представляют свои ответы, выставляют картинки на панно, аргументируя свой выбор. - Да, согласны! Соглашаются, корректируют или дополняют ответы товарищей.
Рефлексивный	Как вы думаете, что помогло нам выполнить задание? - Легко ли вам работалось в парах? - Ваши друзья помогли вам узнать что-то новое?	- Мы работали дружно, советовались. - Да, мы друг другу помогали.

Ну а так как засорять город мусором это не экологично, поэтому нужно научить сортировать мусор, ведь ему можно дать вторую жизнь. Я предлагаю вам размяться и научиться сортировать мусор

Динамическая пауза «Сортируем мусор»

Инструкция: Ребята перед вами расположены 3 корзины, в первую корзину  нужно собрать мусор из пластика, во 2 корзину – пищевые отходы, а в третью – бумагу.

Будьте внимательны, ведь не всякий мусор, является мусором. (дети сортируют мусор)

Видео «Переработка мусора»

Песня «Земля наш общий дом» (караоке) поют дети, воспитатель и гости.