Цель:
Расширять
представления детей о понятии «дружба»
Задачи: вызвать интерес детей к сказке «Репка»,формировать устойчивое
представления о понятиях «большой-маленький, один-много,сначало-потом», учить
играть роль персонажа сказки с помощью взрослых, закреплять знания о желтом и
зеленом цветах. Внести в словарь детей слова с уменьшительно –ласкательным
суффиксом. Продолжить учить детей рисовать мелками, лепить из соленого теста.
Развивать внимание, речь, чувство ритма, мелкую моторику, координацию движения.
Воспитывать дружеские отношения со сверстниками, понятие взаимопомощи и
взаимовыручки.
Интеграция областей: Образовательные области: «Социально-
коммуникативное развитие», «Познание»,» Речевое развитие»,«Художественно-
эстетическое развитие». «Физическое развитие»
Форма деятельности: Совместная
деятельность взрослых и детей
Виды деятельности :
Игровая
Коммуникативная
Познавательная
Продуктивная
Предварительная работа: чтение сказки «Репка»,
беседы на тему дружбы, наблюдение за растениями, их ростом
Оборудование: соленое тесто, силуэты
репки, прищепки(для ботвы-зеленого цвета),подносы желтого и зеленого цветов,
доска, мелки, зонт, аудиозапись песни «Дружба», музыкальные инструменты, маски
для сказки «Репка».
Методические
приемы:
словесные:
загадка, беседа в виде вопросов и ответов, рассказ, закличка.
наглядные:
показ иллюстраций, драматизация сказки, использование ТСО(запись песни), ИКТ-
(как идет дождик),детская игра.
Ход
НОД:
1. Организационный
момент . Загадывание загадки о репке.
2. Драматизация
сказки репка с помощью воспитателя.
3. Д/и
«Один-Много»
-Сколько репок выросло? (выросла одна репка)
-А сколько людей и зверей тянули репку? (Много)
-Давайте посчитаем их. (Дед-один, бабка-два, внучка-три….вот
как много тянуло людей репку)
-Смог дед один вытянуть репку?(нет, один дед не смог. А
вместе , дружно, смогли!
4. Динамическая
пауза «Посадили репку в огороде»
Мы
шагаем друг за другом
Лесом
и зеленым лугом(ходьба)
Перед
нами огород(руки вытянуть вперед)
Дед
на помощь нас зовет (машут руками)
Вот
мы репку посадили(наклон)
И
водой ее полили(имитация движения)
И из
репки кашу сварим,
И
будем от репки здоровые и крепкие(показать силу)
Быстро
справиться сумели и на место быстро сели.
5.
Лепка «Репка на грядке»
Дети
раскатывают прямыми движениями зеленое соленое тесто и сажают на свои «грядки»
силуэты репки.
6.Д/и
« Что сначало,что потом»
-Вот
посадили в землю маленькое зернышко (сесть на колени и сгруппироваться)
-Из
зернышка сначала выросла маленькая репка (выпрямиться, сидя на коленях)
-А
потом росла, росла и выросла большая-прибольшая (встать на ноги и руки поднять
вверх)
7.Проговаривание
заклички «Дождик-дождик»
-Чтобы
репка выросла большой, ее нужно поливать.Давайте позовем дождик:
Дождик,
дождик, лей сильней
Репку
нашу ты полей!
На
экране ТВ демонстрируется видео «дождь»
Рисование
мелками на доске «Дождик».
(на
доске нарисованы тучки, дети мелками наносят короткие штрихи-дождик)
9.
Динамическая пауза «Все под зонтик».
-Ой,
какой дождик полил…
-Как
можно спрятаться от дождя? Под зонтик можно спрятаться!!!
(Воспитатель
раскрывает зонт, дети прячутся под ним.)
-Ну,
вот дождик прошел. Посмотрите, какие большие выросли репки.
10.Д/и
«Очистим репку.»
-Чтобы
сварить кашу, надо очистить репку от ботвы-зеленых листочков.
(
Дети снимают с картонных силуэтов репки, зеленные прищепки).
-Репка
какого цвета? (Желтого)
-На
какой поднос положим репку?(желтый)
-А
ботва какого цвета? (зеленого)
-Какой
поднос нам нужен?(зеленый)
11.Д/и
по развитию речи « Назови ласково»
Репка-репонька,
Дед-дудушка,
Баба-бабушка,
внучка-внученька,
кошка-кошечка
и т.д.
12.
Музыкально-ритмическое упражнение «Дружба» (под песню дети отбивают ритм)
13.Рефлексия.
- Смог
ли дед вытащить один репку? А вместе, дружно?
МАДОУ ДС№3
Комбинированного вида
Конспект
организация интегрированной непрерывно-образовательной деятельности
(основная область «Познание»)
по мотивам сказки «Репка»
в 1 младшей группе
Рюмина О.Г.
воспитатель
Владикавказ
2016г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.