Муниципальное
бюджетное дошкольное
образовательное
учреждение «Детский сад №___»
конспект
организация
трудовой деятельности
для
детей младшего дошкольного возраста
Образовательная область:
Социально- коммуникативная
Воспитатель Кинзина Л.О
Март 2018 года
Формы организованной трудовой деятельности:
- коллективный труд
Вид труда:
хозяйственно-бытовой
Цель:
организация практической трудовой деятельности детей посредством ухода за
куклами
Задачи:
Образовательная:
- учить
детей доброму отношению к куклам
Развивающая:
- активизировать словарь детей, употребляя
в речи слова : мыльница, намыливание, ополаскивать, пенится, губка
- учить определять свойства воды
(холодная, горячая, теплая)
- учить обозначать характер действий
(намыливать, смыть мыло, вытирать)
Воспитательная:
- воспитывать чувство ответственности за
общее дело, удовлетворения от успешного выполнения работы
- продолжать учить детей трудиться в
коллективе
Интеграция образовательных областей:
- познавательное развитие (узнать свойства
воды и мыла)
- речевое развитие (добавить в словарь
ребенка слова мыльница, пенится, губка)
- социально-коммуникативное развитие
(умение детей трудиться в коллективе ,бережно относится к куклам)
Средства и материалы:
- 2
таза, мыло, губки, полотенце, зеленое ведро с горячей водой, желтое ведро с
холодной водой, кукла Катя, красивая коробочка, мыльные пузыри.
Словарная работа: намыливание,
ополаскивать, пенится, губка, мыльница
Предварительная работа:
Игры с
водой: «Холодное -
горячее», «Плавает -Тонет», «Переливание»
Д
/игра: «Умывалочка», «Вымой руки»
Игровые
упражнения: «Чистые ладошки»
Игры – забавы: «Мыльные пузыри»
Чтение потешек, стихотворений.
Предполагаемый результат: Дети
научились бережно относиться к куклам, следить за своей чистотой, закрепили
навыки в умении мыть руки.
Ход трудовой деятельности:
1.Вводный этап:
Воспитатель:
Ребята, сегодня к нам в гости обещала прийти кукла Катя, но она что-то
опаздывает…раздается стук в дверь. Воспитатель открывает дверь и вносит большую
куклу( носик, щечки и ручки измазаны черной краской)
Воспитатель:
Ой, Катя, что с тобой? Что у тебя на носике, на щечках, на ручках? Что это,
дети? (грязь)
Воспитатель читает стихотворение А.Барто
«Девочка чумазая» сопровождая чтение инсценировкой
Воспитатель:
Ребята, кукла очень грустная, не хочет быть грязной, поможем Кате? (Поможем) .
У меня есть волшебная коробочка, в ней много полезных вещей, я буду их
доставать, а вы говорите, какие из них нам понадобятся, чтобы вымыть куклу.
Воспитатель поочередно достает из коробки
мыло, тетрадку, полотенце, машинку, губку, телефон - дети определяют, что нужно
для купания. Воспитатель уточняет
назначение предметов, объясняет, как ими пользоваться.
2.Основной
этап:
Воспитатель: А теперь, давайте искупаем Катю в тазике.
(Подходят к столу, где стоят два пустых таза, и два ведра с горячей и холодной
водой). Потрогайте, дети, какая вода в зелёном ведерке? (Горячая)
В зелёном ведерке горячая вода. А какая вода в
желтом ведерке? (Холодная)
Катя в горячей водичке купаться не любит и в
холодной водичке купаться не любит. Она любит купаться в теплой водичке.
Сейчас мы с вами нальем в таз сначала холодной
водички, а потом добавим водички горячей. Я смешала горячую воду и холодную.
Какая водичка получилась? (Дети опускают руки в тёплую воду) – Водичка стала
тёплая.
Воспитатель берёт куклу Катю, снимает с неё
одежду, сажает куклу в тазик и начинает купать. При этом сопровождает свои
действия пояснениями, проговаривает слова: мыло, мыльница и т.д.
Воспитатель
берет губку. Проговаривает, это губка, ей мы моем куклу Катю. Намыливая кукле
голову, взбивает пену и приговаривает:
Будет
мыло пениться
И грязь куда – то денется.
Водичка, водичка
Умой Катюше личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Воспитатель: Наша Катюшка, стала чистенькая, только нужно
смыть с неё всю пену. Что для этого нужно сделать? (Нужно ополоснуть куклу
чистой, теплой водичкой).
Вы помните, какая водичка в зелёном ведерке?
(Горячая).
А в жёлтом ведерке? (Холодная).
Воспитатель: Какая получится вода, если я смешаю горячую воду
с холодной (теплая).
Во второй таз наливаем теплую воду.
Воспитатель: Этой теплой водичкой я смою с нашей куколки остатки
мыла.
Льет водичку на куклу , ласково приговаривая:
Теплую водичку
Льем на нашу птичку.
(Воспитатель достает из тазика куклу и вытирает
ее полотенцем)
Вытрем Катю полотенцем и положим на кроватку
отдохнуть. (Куклу укладывают на широкое полотенце - «в кровать»)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, остальные куклы тоже хотят быть чистыми и
красивыми, давайте помоем и их? Возьмите каждый по одной кукле. (Дети при
помощи воспитателя моют своих кукол, ополаскивают их и укладывают чистых кукол
рядом с Катей)
Воспитатель: Посмотрите, в тазике вода стала грязная и
мыльная. Ее надо вылить. Воспитатель убирает также мыло в мыльницу, вешает
сушить полотенце.
Затем воспитатель предлагает посмотреть, какие
куклы стали чистые, красивые. Отмечает, что все хорошо потрудились, все
работали дружно, помогали друг другу. Затем накрывает кукол полотенцем и
сообщает, что куклам нужно отдохнуть, поспать, а детей приглашает поиграть с
мыльными пузырями.
3.Рефлексия.
Видите,
ребята мы сделали доброе дело, помогли Кате стать чистой.
(Вам понравилось
помогать Кате?)
А если
и дома будете так помогать, тогда ваши родители будут очень рады, что их
дети выросли и стали большими помощниками.
Воспитатель : Все хорошо потрудились,
все работали дружно, помогали друг другу.
Затем
накрывает кукол полотенцем и сообщает, что куклам нужно отдохнуть, поспать, а
детей приглашает поиграть с мыльными пузырями.
Использованные источники:
1. https://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeObrazovanie/prochee/konspiekt-raboty-s-diet-mi-po-trudovomu-vospitaniiu-v-mladshiei-ghruppie
2.https://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeObrazovanie/prochee/konspiekt-raboty-s-diet-mi-po-trudovomu-vospitaniiu-v-mladshiei-ghruppie
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.