Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад
комбинированного вида № 35 «Теремок» р.п. Приютово муниципального района
Белебеевский район Республики Башкортостан
Конспект
организованной
образовательной
деятельности по
художественно-эстетическому развитию:
Рисование «Будка
для собаки»
в
разновозрастной группе компенсирующей направленности
со сложным дефектом развития
дата проведения: 13.02.20г
Воспитатель:
Ахметова Марина Васильевна
р.п. Приютово 2020г
Цель: Развитие
художественно-творческих способностей детей.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
-закрепить знания
детей о домашних животных;
-совершенствовать
умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
-формировать
умение детей правильно держать кисточку, раскрашивать, не выходя за контур;
-продолжать учить детей отгадывать загадки о домашних
животных.
Коррекционно-развивающие:
-создать условия для побуждения детей к речевой активности; обогащение активного словаря; развитие
связной, грамматически правильной диалогической
речи.
-способствовать развитию творческих способностей; развивать общую и мелкую
моторику.
- способствовать сенсорному развитию
и слуховому восприятию.
- развивать внимание, интерес к
подвижным играм, целостное восптиятие.
Коррекционно-воспитательные:
-формировать доброжелательное отношение к
окружающим, через желание помочь собаке Жучке; воспитывать
творческую активность, самостоятельность, заботливое
отношение к окружающим;
-
формировать эмоционально – положительное отношение к процессу рисования;
Предварительная
работа:
-рассматривание
домашних животных и их детенышей на картинках;
-чтение
стихов, отгадывание загадок о домашних животных;
Оборудование: мольберт, стол, стул, ноутбук
Материал:
Демонстрационный: игрушка-собака, образец, картинка с собакой в будке.
Раздаточный:
½ альбомного листа с нарисованным контуром будки, краски, кисточка,
салфетки, бантик на верёвочке.
Словарная
работа: домашние
животные, собака, шерсть, мордочка, лапы, хвост, уши.
Методические приёмы:
Игровой
(использование дидактических игр)
Наглядный
(использование сюрпризного момента)
Словесный
(напоминание, указание, вопросы)
Поощрение,
анализ занятия (рефлексия)
Интеграция
образовательных областей:
Речевое развитие:
Закреплять
умение отвечать конкретно на заданный вопрос полным предложением, четко и
внятно произносить слова, развивать интонационную выразительность диалогической
речи.
Познавательное развитие:
Продолжать
расширять детский кругозор.
Способствовать
формированию у детей познавательного интереса. Формировать
у детей представление о том, что каждому живому существу необходимо
доброжелательное отношение, забота, ласка.
Социально-коммуникативное развитие:
Прививать
детям дружеские отношения. Формировать умение слушать собеседника, не
перебивать.
Художественно-эстетическое
развитие: Продолжать развивать интерес к продуктивным видам
деятельности; Физическое
развитие:
Развивать
у детей общую и мелкую моторику.
Ход
занятия:
I Организационный
момент.
Собрались
все дети в круг,
Я
– твой друг и ты – мой друг.
Вместе
за руки возьмемся
И
друг другу улыбнемся!
Мы спокойны, добры
и приветливы. Вот с таким хорошим настроение будем заниматься.
Введение в
тему.
Воспитатель: -
Сегодня
на занятии мы продолжим знакомиться с домашними животными. А про каких
животных будем говорить, узнаете, если отгадаете загадку:
Кто гуляет по двору, забираясь в конуру.
Большая Забияка, грозная…
Дети: - Собака
II Основная
часть
Вдруг раздаётся собачий лай.
Воспитатель: - Что это за звуки?
Дети: - Собака.
Воспитатель: - Где же она интересно?
Дети предлагают найти собачку. По звукам собачьего лая мы находим
игрушечную собаку.
Воспитатель:- Дети, а может, придумаем ей имя?
Дети предлагают свои варианты.
Воспитатель:- Она мне, что-то говорит (подносит собаку к уху)
Воспитатель: – Она говорит, что её зовут Жучка, и она очень хочет с нами
поиграть.
Дидактическая
игра «Назовите части тела собаки»
Воспитатель:
-Давайте назовем части тела собаки
Дети: У собаки
есть голова, туловище, уши, глаза, нос, рот, хвост, лапы.
Воспитатель: - А еще
Жучка очень любит играть с бантиками.
Упражнение
на дыхание «Весёлые бантики»
Воспитатель:
-
Возьмите бантики за ниточку и подуйте на них, так чтобы бантики закачались.
(вдох через нос, выдыхаем, щёки не надуваем)
Воспитатель:
-
Что-то загрустила Жучка, давайте еще с ней поиграем
Подвижная игра «Лохматый пёс».
Ребенок, которого выбирают псом, берёт в руки Жучку, садится на
стул и спит. Остальные дети с воспитателем ходят вокруг пса и говорят:
-Вот лежит лохматый пёс
В лапы свой уткнувши нос
Тихо, смирно он лежит
То ли дремлет, то ли спит
Подойдём к нему поближе
И посмотрим, что то будет?!
Ребёнок с Жучкой догоняет детей.
(1-2 раза повторяем игру)
Воспитатель - А где живёт собака? Что делает собака?
Дети:- Сторожит, охраняет.
Воспитатель - Как называется её домик?
Дети:- Будка.
Воспитатель показывает картинку «Собака в будке»
Воспитатель - А ведь Жучка к нам пришла за помощью, у неё сломалась
будка, теперь ей холодно и сыро без домика.
Воспитатель: - Поможем Жучке? Нарисуем ей домик?
Дети:- ДА!
Воспитатель предлагает сесть за стол.
Воспитатель: - Из каких фигур состоит домик? (из квадрата, треугольника и
круга)
Воспитатель: - А какого они цвета? (Дети отвечают)
Воспитатель: - Перед тем как нарисовать домик, поиграем с пальчиками.
Пальчиковая гимнастика «Собачка».
Поиграем с вами просто: - хлопаем в ладоши, стучим
кулачками
Строим домик для Барбоса. - руки «домиком»
над головой
Крепкий дом, теплый дом, - стучим
кулачками друг об друга
Будет жить Барбосик в нем. - соединяем
ладони, сжимаем – разжимаем пальцы
Чтоб устроить там веселье, - «фонарики»
Всех зовем на новоселье. - машем
правой, затем левой рукой
Показ и объяснение выполнения работы
III.
Заключительная часть
Итог. Рефлексия.
Воспитатель: - Молодцы, Жучке очень понравились наши домики.
Воспитатель: Молодцы
ребята! Вы сегодня очень постарались! О ком мы сегодня говорили? Кому мы
помогли?
Кому было легко выполнять все задания возьмите веселый смайлик,
кто затруднялся – грустный.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.