Конспект организованной образовательной деятельности с использованием технологии «Лэпбук» - "Четыре времени года"

Конспект организованной образовательной деятельности с использованием технологии «Лэпбук»

Возрастная группа: старший дошкольный возраст

Тип занятия: интегрированное

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие.

Тема: «Четыре времени года»

Цель занятия: уточнить и систематизировать представления детей о природе.

Задачи:

Обучающие задачи:

- учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями;

- закреплять представления о том, как похолодание изменяет жизнь растений, животных и человека;

- расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы;

- обогащать знания детей о весенних изменениях в природе: тает снег, разливаются реки, прилетают птицы;

- обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений;

- закреплять представления о деревьях (знать и различать деревья по листьям)

Развивающие задачи:

- развивать память, внимание, воображение, мышление, речь, сенсорные способности детей;

- формировать умение составлять небольшие рассказы;

- развивать чувство формы, цвета, пропорций.

Воспитательные задачи:

- воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций всех времен года, беседы о перелетных и зимующих птицах, слушание музыки П. И. Чайковского «Времена года», заучивание стихотворения о месяцах времен года, рассматривание репродукций картин художников: И. Левитан «Золотая Золотая осень», «Весна», «Март», «Лето (июньский день)», И. Шишкин «Осенний пейзаж», «Зима в лесу».

Материалы и оборудование:

- аудиозапись П. И. Чайковского «Времена года»

- дидактическое пособие «Лэпбук «Люби природу в любое время года»

- проектор

- дидактическая игра «Признаки зимы»

- картинки с изображением зимних забав

- дидактическая игра «Зимующие птицы»

- картинки с изображением признаков весны

- серия картинок «Летние забавы»

- дидактическая игра «Соберем урожай»

Словарная работа: «открывает весну», «гонец весны», скворечник.

Ход занятия:

1. Вводная часть: Приветствие, Психологическая готовность.

Воспитатель приглашает детей на занятие. Дети входят в группу под музыку                 П. И. Чайковского «Времена года»

Воспитатель: Какой хороший  сегодня день и у нас прекрасное настроение,  я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь мне и другу.

2. Основная часть: знакомство детей с особенностями и задачами предстоящей деятельности, создание проблемной ситуации, требующей разрешения. Мотивация  деятельности детей.

Воспитатель обращает внимание детей на Лэпбук «Люби природу в любое время года»

Воспитатель: Придумал отец дочерям имена:

Вот Лето и Осень, Зима и Весна.

Приходит Весна – зеленеют леса,

И птичьи повсюду звенят голоса.

А Лето пришло все под солнцем цветет

И спелые ягоды просятся в рот.

Нам щедрая осень приносит плоды,

Дают урожаи поля и сады.

Зима засыпает снегами поля.

Зимой отдыхает и дремлет земля.

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, кто отец Лета, Осени, Весны и Зимы?

Дети: Круглый год.

Воспитатель: Правильно, ребята, Круглый год. Сегодня у нас необычная встреча, в нашей группе встретились четыре времени года.

Воспитатель: Вспомните название сказки, в которой встречаются все месяцы времен года.

Дети: Двенадцать месяцев.

Появляется Слайд - сказка«12 месяцев».

Воспитатель: Кто главный герой сказки «Двенадцать месяцев»? Что с ним произошло? (Ответы детей)

Использование методического пособия Лэпбук «Люби природу в любое время года» в дидактических играх.

Воспитатель: Вот и у нас с вами будет удивительная встреча. Отгадайте загадку, какая из сестриц придет к нам первой:

Всюду снег искрится –

К нам пришла сама,

Первая сестрица –

Снежная… 

Дети: Зима.

Воспитатель: Ребята посмотрите. Как зима застелила землю мягким, пушистым, белым ковром. Как красиво вокруг! (Слайд).

Дидактическая игра «Признаки зимы»

Воспитатель достает разрезные картинки с изображением признаков зимы и лета.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, перед вами разрезные картинки с изображением времен года. Нам нужно из выбранных фрагментов сложить единую картинку. Нужно быть очень внимательными, ведь картинки перепутаны.

Воспитатель предлагает детям найти те части картинок, на которых изображены признаки зимы и просит ответить детей, почему именно эти картинки.

- Свой ответ начинайте со слов: «На картинке зима, потому что…»

Дети находят части картинки, на которой изображены признаки зимы и отвечают:

- На картинке зима, потому что выпал снег.

- На картинке зима, потому что на крышах сосульки.

- На картинке зима, потому что дети лепят снеговика…

Воспитатель сопровождает действия детей вопросами: правильно ли ты подобрал картинку? На картинке признак зимы?

Дидактическое упражнение «Зимние забавы»

Воспитатель раздает детям картинки с изображением зимних забав и предлагает рассказать о них.

- Ребята, как играют дети зимой? Начинайте предложение со слов: «Зимой дети...»

Дети: - Зимой дети катаются на коньках.

- Зимой дети играют в снежки… и так далее.

Дидактическая игра «Зимующие птицы»

Воспитатель достает картинки с изображением зимующих и перелетных птиц.

Воспитатель: Как называются птицы, которые остаются у нас зимой?

Дети: Зимующие птицы.

Воспитатель: выберите картинки тех птиц, которые остались зимовать. Назовите их.

Дети выполняют задание, называют птиц.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Всех птиц правильно назвали.

Воспитатель: Ребята, какие месяцы зимы вы знаете? (Ответы детей)

Выходят трое детей:

Декабрь:

У декабря полно забот –

Как все успеть не знает

Он провожает старый год

И Новый год встречает

Он должен елку нарядить

Последний день сегодня,

Чтоб всех на свете пригласить

На праздник новогодний.

Январь:

Под снегом спят

Кусты и сад, и пруд и огород

Открыл январь наш календарь

И начал новый год.

Февраль:

Февраль последний зимний месяц

Но, февралю какая жалость

Не потому ль он так невесел?

Лишь двадцать восемь дней досталось.

Воспитатель: Дети, а если бы вы рисовали зиму, какие бы вы краски взяли?

Дети: Голубую, белую.

Воспитатель: Сейчас я вам предлагаю взять в руки голубые и белые ленты, цвет выбирайте сами, и выложить зимнюю картину.

Звучит музыка. Дети вместе с воспитателем выкладывают картину зимы.

Физкультминутка «Зимующие и перелетные птицы»

Дети надевают шапочки птиц (перелетных и зимующих). В середине площадки на расстоянии друг от друга стоят два ребенка в шапочках Солнышка и Снежинки. «Птицы» бегают врассыпную. Воспитатель проговаривает: Птички летают, зерна собирают. Маленькие птички, птички-невелички».

После этих слов дети «перелетные птицы» бегут к Солнцу, а «зимующие» - к снежинке.

Воспитатель: И вот после долгой, холодной зимы наступает долгожданная… (Слайд)

Дети: Весна.

Воспитатель достает картинки с признаками весны.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на картинки с изображением признаков весны. Вам нужно разложить признаки весны с самой ранней до поздней весны. Нужно быть очень внимательными, нельзя перепутать раннюю весну с поздней.

- Напоминаю, раскладываем слева направо по порядку. 

Дети раскладывают картинки, начиная с ранней весны до поздней.

После того, как дети справились, воспитатель просит детей рассказать, с чего начинается весна (по опорным картинкам) и чем заканчивается.

Дети поочередно по каждой картинке высказывают свое мнение.

Воспитатель: Послушайте загадку и отгадайте, как называется птица, которая «открывает весну»?

- Всех прилетных птиц черней,

Чистит пашню от червей.

Целый день на пашне скачет

И зовется птица… (Слайд)

Дети: Грач.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему в народе про грача говорят, что «грач открывает весну?»

Дети: Грач первый прилетает из теплых краев.

Воспитатель: Правильно, ребята! Каких перелетных птиц вы знаете? (Ответы детей)

Игра «Перелетные и зимующие птицы»

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем, становитесь в круг. Если я назову перелетных птиц – «летите» и «машите крыльями». Если назову зимующих птиц – приседайте и хлопайте в ладоши.

Воспитатель: Ребята, вы знаете, что скворца называют «гонцом весны» (Слайд). Как вы думаете, почему? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, скворцы прилетают из теплых краев. Повсюду раздается их красивое пение. Своим пением они сообщают, что пришла весна.

Воспитатель: Ребята, где живут скворцы? Как называется домик для скворца?

Дети: Скворечник.

Воспитатель: Кто строит домик для скворца?

Дети: Люди.

Дидактическая игра «Сложи скворечник»

Воспитатель: Построим скворцам домики.

Воспитатель предлагает детям подойти к столам и сложить из деревянных палочек фигуру скворечника:

Воспитатель: Посмотрите, у каждого на столе тарелочка с деревянными палочками. Как вы думаете, для чего в тарелочках круг из бумаги?

Дети: Будет окошко.

Воспитатель: Будьте внимательны.

Дети складывают из палочек форму скворечника.

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно сложили скворечники!

Воспитатель: Как же зовут сыновей весны? (Ответы детей)

Выходят трое детей:

Март:

Снег тает и бежит ручьями,

Весна-красавица идет.

С весною месяц март встречаем!

Нам звонкая капель поет.

Апрель:

За ним апрель спешит и греет,

И вот уже из-под земли

На тонкой ножке, словно феи,

Цветы подснежники взошли.

Май:

Деревья в мае зеленеют,

И все вокруг вдруг зацвело

А солнце с каждым сильнее

Нам дарит летнее тепло.

Воспитатель: Весна пройдет, а за нею… (Слайд)

Дети: Лето.

Воспитатель: Ребята, какое лето в нашем краю?

Дети: Теплое, жаркое, долгожданное.

Воспитатель: Что хорошего несет с собой лето? (Ответы детей)

Воспитатель: Какие месяцы лета вы знаете? (Ответы детей)

Выходят трое детей:

Июнь:

Весна уходит, лишь успела

Махнуть сиреневым платком

И тополиным пухом белым

Июнь влетает в каждый дом.

Июль:

И вот уже в разгаре лето

Июль печет во всю, жара!

Но во дворах забыв про это

С утра резвиться детвора!

Август:

Совсем другое дело – август,

Прохладней среднего он брата.

В садах так много груш и яблок

Поспело! Радуйтесь ребята!

Воспитатель: Летние месяцы все правильно рассказали о себе, а что еще мы любим делать летом? (Обращает внимание детей на цветок, на котором изображены летние забавы). Дети отвечают.

Дидактическая игра «Соберем урожай»

Воспитатель достает картинки с изображением овощей, фруктов и ягод.

Воспитатель: Ребята, что нам дарит лето?

Дети: Лук, яблоки, землянику…

Воспитатель: Как одним словом назвать группы картинок?

Дети: Овощи, фрукты, ягоды.

Воспитатель: Предлагаю вам собрать летний урожай.

Воспитатель предлагает детям взять картинки и найти для них место в кармашках Лэпбука – овощи, фрукты, ягоды.

Воспитатель: Соберем вместе урожай. Когда будете складывать урожай, проговаривайте: Лето дарим нам… - это овощ/фрукт/ягода.

Дети раскладывают в кармашки овощи, фрукты и ягоды, проговаривая: «Лето дарит нам лук – это овощ…»

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вот какой урожай нам дарит лето!

Воспитатель: Дети, когда художник рисует времена года, он старается подбирать правильные нужные цвета. Вот, например, какими красками можно изобразить лето? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, но если под рукой нет красок, и карандашей, а нарисовать лето очень хочется, можно нарисовать его просто — на песке. Предлагаю  попробовать.

На столе стоят подносы с влажном песком. Воспитатель предлагает детям стать к столам по три человека, и нарисовать лето пальчиком.

Дети распределяются, и рисуют на песке лето пальчиком: солнце, облака, деревья, птиц, радугу.

Упражнение «Выкладывание цветными камешками «Краски Лета»

У каждого на столе расположены по четыре тарелочки с цветными камешками: желтые, зеленые, синие, красные.

Воспитатель предлагает детям украсить картину из песка цветными камешками.

Дети выкладывают цветные камешки на рисунок из песка.

Воспитатель: Закончилось звонкое лето, в лесу полетели легкие паутинки, дунули прохладные ветры. И все деревья вдруг надели красивый наряд. Какое же время года наступило? (Слайд)

Дети: Осень.

Воспитатель: Осень очень красивое время года, особенно та пора, которую называют «золотая осень». Почему ее так называют? (Ответы детей)

Беседа «Признаки осени»

Воспитатель: Как вы думаете, вся осень одинаковая? Какие периоды осени вы знаете?

Дети: Ранняя осень. Поздняя осень.

Воспитатель достает картинки с изображением признаков осени.

Воспитатель: Перед вами несколько картин с изображением осени. Расскажите, как осень на них изображена?

Дети рассказывают о ранней и поздней осени.

Игра «Погода осенью» (с мячом)

Воспитатель: А сейчас поиграем в игру. У меня разноцветный мяч, мяч осенний и волшебный,

Будет в руки к вам скакать и вопросы задавать.

Воспитатель: Какая бывает погода осенью:

- когда идет дождь,

Дети: Дождливая.

- когда дует ветер

Дети: Ветреная.

- когда холодно

Дети: Холодная.

- когда пасмурно

Дети: Пасмурная.

- когда сыро

Дети: Сырая.

- когда хмуро

Дети: Хмурая.

- когда ясно

Дети: Ясная.

Воспитатель: Молодцы, ребята.

- Осенью мы любуемся разноцветным убранством деревьев, наблюдаем, как звери готовятся к зиме. Вот и к нам пришли три ее брата: Сентябрь, Октябрь, Ноябрь.

Выходят трое детей:

Сентябрь:

Лето кончилось привольное,

Наступило время школьное,

И по правде говоря,

Он любимый и желанный

Звонкий праздник сентября.

Октябрь:

Листья опали, птицы пропали,

Все что цвело притаилось в опале,

Заняты норы, замерли споры.

Заиндевели утром заборы.

Что же так сладко в этой поре,

В сердце сжимающем на октябре?!

Ноябрь:

И вот уже зима спешит,

Чтоб встретить осень на пороге

А за окошком снег кружит,

Ноябрь месяц к нам приходит.

Воспитатель: Дети, а если бы вы рисовали осень, какими бы красками вы ее изобразили?

Дети: Желтой, оранжевой, красной.

Дидактическая игра «Подбери листочек»

Воспитатель обращает внимание детей на осенние деревья, а под ними «опавшие листья».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, листья с деревьев опали. Как называется это явление?

Дети: Листопад.

Воспитатель: Как называются деревья, с которых опали листочки?

Дети: Береза, дуб, клен.

Воспитатель: Если листочки опали с березы, то листочки какие?

Дети: березовые.

- Если листочки опали с дуба, то листочки какие?

Дети: Дубовые.

- Если листочки опали с клена, то листочки какие?

Дети: Кленовые.

Воспитатель: Как жаль, что листья с деревьев опали. Ребята, предлагаю еще немного полюбоваться красотой убранства осенних деревьев и вернуть каждому дереву его листочки.

Воспитатель: Скорее собирайте листочки! (Звучит музыка)

Дети под музыку собирают осенние листочки.

3. Заключительная часть.

Воспитатель: Наше путешествие по временам года подошло к концу. Каждое время года неповторимо и прекрасно по- своему. Что бы сохранить красоту природы, нужно ее беречь. Ведь это такое счастье почувствовать на ладошке первую снежинку, подставить лицо первому весеннему дождику, увидеть летнюю радугу, поймать упавший с дерева осенний листок.

Воспитатель: Что вам понравилось на занятии больше? (Ответы детей)