Конспект
организованной образовательной деятельности
в
подготовительной к школе группе комбинированной направленности
ТЕМА:
«Зимушка
- Зима»
Программное содержание.
Цель: закрепление и дополнение знаний детей о
зимних явлениях в природе.
Задачи:
Образовательные:
-
Расширять и активизировать словарь по теме «Зима»;
- Упражнять в составлении предложений;
- Поддерживать интерес к явлениям неживой природы;
- Совершенствовать навыки рисования в технике «Проступающий рисунок»;
- Вовлекать детей в речевое и игровое взаимодействие.
Развивающие:
- Развивать воображение, память;
- Развивать умение подбирать слова - прилагательные;
- Развивать внимание, наблюдательность, мелкую моторику;
-
Развитие у детей эмоционального восприятия, создать у детей радостное
настроение;
- Развитие творческого воображения, фантазии, мышления.
Воспитательные:
- Вызвать желание участвовать в играх, радоваться зиме, зимним играм;
- Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать, дополнять и исправлять
ошибки товарищей;
- Воспитывать любовь к родной природе.
Активизация словаря: поземка, вьюга, метель,
снег,
снежок, снегопад, снеговик, снегурка, снегири, снежная,
морозная, пушистая, красивая, вьюжная, лютая.
Использование технологий:
1. ИКТ: презентация «Зима», фонограмма.
2. Игровая технология: дидактическая игра «Подскажи словечко».
3. Здоровьесберегающая технология: физкультминутка
«Снеговик», пальчиковая гимнастика «Снежинки летят», игра на
развитие дыхания «Снежинки и
ветер».
4. Технология нетрадиционного рисования: рисование снежинок в технике
«Проступающий рисунок».
Материалы и оборудование: проектор, экран, компьютер, презентация
«Зима», письмо, бумажные снежинки по количеству детей, шестигранники для
рисования снежинок, краски, кисти, банки с водой, клеенка, салфетка,
фонограмма, шкатулка с угощением.
Предварительная работа: беседа о признаках зимы, рассматривание зимних
пейзажей, целевые наблюдения на прогулке, отгадывание загадок, чтение
стихотворений, рассказов и сказок на зимнюю тематику, опыты со снегом, решение
проблемных ситуаций.
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
«Социально – коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Ход образовательной деятельности.
Дети встают полукругом.
Воспитатель:
Утром ранним кто-то странный
заглянул в моё окно.
На ладони появилось ярко-рыжее пятно.
Это солнце заглянуло: будто руку,
протянуло
Тонкий лучик золотой,
И, как с первым лучшим другом
поздоровалось со мной.
- Давайте обнимемся и поприветствуем
друг друга.
- Доброе утро, мои дорогие! Желаю вам
дружно и весело провести этот день.
Садитесь, скорей на свои места.
Посмотрите, к нам в гости сегодня кто-то
пришел. Узнали?
Показывает снеговика.
Дети: Снеговик.
Воспитатель: У него для нас письмо, очень странное оно.
Вместо марок – три снежинки, на
конверте есть хвоинки.
Вместо адреса – кроссворд.
Слайд 1. Давайте разгадаем его и узнаем
кто же отправитель этого загадочного письма.
Снег от холода стал синий,
На деревьях — белый иней.
Даже Бобик прячет нос,
Ведь на улице... (мороз)
Выпала из белой тучки
И попала к нам на ручки.
Эта снежная пушинка,
Серебристая... (снежинка)
Заметает в парке тропы,
Собирает снег в сугробы.
Кто же эта незнакомка,
Догадались вы? (поземка)
Кто все ночи напролет
Песни снежные поет?
Ветру — зимняя подруга,
Наметет сугробы... (вьюга)
Дети: Зима
Воспитатель: Совершенно верно. А вот и сама
красавица зима! Слайд 2.
Давайте,
скорей прочитаем это письмо!
Письмо.
Здравствуйте, дорогие
ребятки!
Я –
волшебница Зима
Много
снега намела
С вами
я в снежки играю
И на
санках всех катаю
Бабу
снежную леплю
Долго
я у вас гощу
Чтоб у
вас в гостях остаться,
Мне
нужно очень постараться
Помогите
мне скорей.
Вместе
будет веселей
Вы
письмо моё читайте
Все
заданья выполняйте!
Ну,
что ребята, хотите, чтобы Зимушка погостила у нас и порадовала нас своими
забавами? Для этого нужно выполнить её задания. Готовы?!
Тогда,
слушайте первое задание: Игра «Доскажи словечко».
Зима: «Ребята, зимой все вокруг
покрыто белым пушистым снегом. Давайте поиграем со словом «снег».
Воспитатель: Интересно, как же можно
поиграть со словом «снег»? Давайте, читать дальше, может там есть какая – то
подсказка.
Зима: «Ребята, я высылаю вам своё
любимое стихотворение, вы его читайте и слова добавляйте».
Воспитатель: Кажется, я поняла! А, Вы,
поняли?! … В этом стихотворении пропущены какие-то слова, и нам их надо
отгадать. Давайте, попробуем?! Слушайте, внимательно:
«Тихо,
тихо, как во сне, падает на землю. (Снег.)
С неба
всё скользят пушинки - серебристые. (Снежинки.)
На
дорожки, на лужок всё снижается. (Снежок.)
Вот
веселье для ребят - всё сильнее. (Снегопад.)
Все
бегут вперегонки, все хотят играть в (Снежки.)
Словно
в белый пуховик нарядился. (Снеговик.)
Рядом
снежная фигурка - эта девочка — (Снегурка.)
На
снегу-то, посмотри - с красной грудкой. (Снегири.)
Словно
в сказке, как во сне, землю всю украсил. (Снег.)
Какое
интересное стихотворение. Давайте, ещё раз вспомним, какие слова были пропущены
в стихотворении: снег, снежинки, снежок, снегопад, снежки, снеговик, снегурка,
снегири. Посмотрите, как интересно, слово снег сначала превратилось – в снежок,
затем в снегопад, потом – в снежки, потом – в снеговика, потом – в снегурку и в
снегирей.
Воспитатель: Оказывается, что у любого
слова, есть слова родственники, родственные слова. Как это понять родственники,
родственные слова? Конечно, это значит, что в родственных словах, есть, что-то
общее, одинаковое. Как у людей из одной семьи, одного рода. Что - же
одинакового в этих словах…? Они звучат почти одинаково, все они начинаются со
слова снег и изменяются только в конце. Послушайте, я ещё раз произнесу эти
слова: Снег, Снежок, Снегопад, Снежки, Снеговик, Снегурка, Снегири.
Да,
как много родственников у слова «снег». Вот, оказывается, как интересно, если
взять любое слово, и каждый раз произносить его, меняя, только окончание. То мы
познакомимся с его родственниками.
Воспитатель: Ну, что, с первым заданием
мы справились! Читаем письмо дальше?! Интересно, что же нас ждёт впереди?!
Сядьте, правильно, слушайте, внимательно.
Физкультминутка
«Снеговик»
Воспитатель
читает: «Ребята,
мой друг, снеговик загрустил, помогите, его развеселить!»
Ну, что поможем? Давайте, подумаем, как мы это сделаем…Ребята, а мы с вами
знаем игру, которая, так и называется «Снеговик». Давайте, поиграем и
развеселим нашего гостя.
Раз –
рука, два – рука,
Лепим
мы снеговика.
Дети
протягивают руки вперед поочередно,
а
потом лепят снежный ком.
Три –
четыре, три – четыре –
Нарисуем
рот пошире.
Опять
протягивают руки вперед поочередно,
Указательными
пальцами рисуют улыбку.
Пять –
найдем морковь для носа,
Соединяют
кулачки обеих рук, выполняют полуобороты вправо- влево, колени пружинят.
Угольки
найдем для глаз.
Изображают
«бинокль»
Шесть
– наденем шляпу косо,
Руками
изображают шляпу
Пусть
смеется он у нас.
Кружатся вокруг себя и произносят: «Ха – ха – ха!»
Воспитатель: Поиграли,
отдохнули. Ну, что
читаем письмо дальше?
Работа
с деформированными предложениями:
Воспитатель
читает: Ребята, мой друг, снеговик, в знак
благодарности написал вам рассказ о Новогоднем празднике, который он недавно
посетил.
Воспитатель: Вот, здорово, правда, ребята, мы с
вами очень любим, послушать разные интересные истории! ДА?! Садитесь скорей
правильно, и слушайте внимательно.
«Встреча
детского садика в новогоднем празднике»
- Новогодний праздник готовиться к
ребятам
- Дети
нарядили игрушки елками.
- Маска надела Машу.
- Елка
зажглась на лампочках.
-
Хоровод водит ребят
- Елка пляшет возле Снегурочки и
Снеговика
- Дед
Мороз принес мешок в подарок.
Воспитатель: По-моему, что-то здесь не
так? Что случилось? Наверное, все слова в предложениях поменялись местами,
стало ничего не понятно, потерялся смысл, и вообще это не предложения, а просто
набор слов. Давайте, скорей вернём слова на свои места и прочитаем рассказ
правильно, чтобы было понятно, о чём он. А то наш друг Снеговик опять расстроится.
Итак,
давайте вспомним, как называется рассказ, кто запомнил?…
Дети: «Встреча детского садика в новогоднем празднике»
Правильно? Нет, а как построить предложение правильно – «Встреча новогоднего
праздника в детском саду».
Воспитатель: Послушайте, внимательно следующее
предложение. Давайте его исправим и т.д.
Встреча
новогоднего праздника в детском саду.
Ребята
готовятся к встрече Нового года.
Дети
нарядили ёлку игрушками.
Маша
надела маску.
На
ёлке зажглись лампочки.
Снеговик
и Снегурочка пляшут возле ёлки.
Дед
Мороз принёс мешок подарков.
Воспитатель: Ну, молодцы, и с этим заданием мы
справились. Ну, что ж давайте прочитаем, что же ещё приготовила нам
Зимушка-зима.
Зима: «Ребята, все вы знаете, что зимой
часто дует холодный ветер, а в небе летают весёлые снежинки. Помогите, мне
подуть на снежинки, чтобы они разлетелись далеко-далеко, и вся земля покрылась
белым снегом. Поможем?! Только как нам это сделать, ведь мы с вами в группе?»
Воспитатель: Кажется, я придумала. Я знаю
одну игру, хотите, научу в неё играть? (Да!)
Игра
«Снежинки и ветер».
У меня
есть снежинки, берите по одной и выходите ко мне.
(Раздаёт
снежинки.)
Все
взяли, молодцы. Сейчас, я вас заколдую, превращу в холодный ветерок, и мы
сможем помочь Зимушке-зиме. Только, давайте вспомним, как правильно нужно дуть?
Вы умеете правильно дуть? Расскажите, пожалуйста.
Дети
рассказывают:
Вдыхаем глубоко носом, плечи не поднимаем. При выдохе щёки не надуваем и дуем
долго-долго. Молодцы вспомнили.
А, теперь,
закрывайте, глаза, я вас превращу в ветерок.
«Подул
зимний ветерок, полетел снежок. Снег, снег, белый снег, засыпает он вас всех».
Воспитатель: А ну-ка, чтобы снег вас не
засыпал, подуйте скорей на него, ещё и ещё!!! Молодцы. У нас получилась метель,
давайте мне снежинки и садитесь скорей на места. Мы возьмём их с собой на улицу
и ещё поиграем со снежинками.
Слайды
3,4,5,6,7. Снег
состоит из снежинок.
Снежинки бывают
разные, по форме, размеру и каждая из них по-своему красива. В природе нет
одинаковых снежинок, но почти у всех есть шесть концов – граней, и они очень
похожи на звездочки.
Слайд
8. Чем тише
морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у
них обламываются лучики, и белые звезды превращаются в снежную пыль. Слайд
9.
Когда
нет мороза, падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и образуют хлопья. Слайд
10.
А вот
кто знает, почему хрустит снег под ногами? Ответы детей.
Правильно. Он хрустит от того, что под тяжестью наших ног ломаются лучи на
снежинках. Конечно, когда ломается одна снежинка звук услышать невозможно, но
когда вы в морозный день идёте по заснеженной улице, под вашими ногами ломаются
сотни тысяч снежинок. Тогда вы и замечаете, что снег скрипит.
Звучит
запись «Хруст снега».
А
теперь, Зимушка-Зима просит вас помочь ей, потому что у нее очень много забот.
Нужно снегом укутать деревья, чтобы корни не промерзли, и они не погибли.
Засыпать берлогу медведя, чтобы он спал спокойно всю зиму. Мы с вами попробуем
сотворить волшебство. На небольшое время превратимся в маленьких волшебников,
но вначале надо произнести волшебное зимнее заклинание.
Снежинки
летят
Ла-ла-ла,
Ла-ла-ла, (пальцы обеих рук соединить подушечками и округлить
Туча
по небу плыла. в форме шара –туча)
Вдруг
из тучи над землей (руки поднять вверх, пальцы развести в стороны,
Полетел
снежинок рой. поворачивать кисти медленно опуская руки –
снежинки летят)
Ветер
дунул, загудел - (подуть на кисти рук)
Рой
снежинок вверх взлетел. (встряхнуть кистями рук, поднимая вверх
вращать ими – снежинки
летят)
Ветер
с ними кружится, (вращать кистями, попеременно скрещивая
руки - снежинки кружатся)
Может быть
подружится.
Слайд 13. Занимайте свои места и мы начнем наше волшебство.
(рисуем снежинки в технике «Проступающий
рисунок»)
Подведение итогов:
Ну что же, маленькие волшебники, посмотрите, какую работу все
вместе проделали. Мы с вами помогли Зимушке-Зиме. Думаю, волшебница зима
осталась довольной. Скажите, дети, что вам понравилось на занятии? (ответы
детей) А что нового для себя вы услышали? (Ответы детей).
Сюрпризный момент: Ребята, а у меня для вас
сюрприз! Как вы думаете, от кого он?
Дети: от Зимушки-Зимы.
Слайд
14. Воспитатель:
Правильно, она благодарит вас за помощь и угощает вас сладкими снежными
комочками! Молодцы! Наше занятие окончено.
Литература
1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная
общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е. Вераксы,
Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 4-е изд., перераб. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,
2017. – 352с.
2. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники
рисования в детском саду. Часть 1. – М.: Изд-во «Скрипторий 2003», 2013. – 80с.
3. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в
детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации.
Подготовительная к школе группа. – М.: «Карапуз-Дидактика», 2008.
4. Волчкова В.Н. Конспекты занятий в старшей группе
детского сада. Экология. Практическое пособие для воспитателей и методистов
ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004. – 131с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.