Конспект открытого занятия во 2
младшей группе по ознакомлению с окружающим миром «Знакомство с насекомыми»
Цель:познакомить детей с
насекомыми, продемонстрировать схему развития бабочки.
Образовательные:
Научить слушать и воспроизводить
на слух задания за воспитателем.
Научить ориентироваться в
пространстве.
Развивающие:
Закрепить и расширить
представления о насекомых и их характерных признаках;
Формировать представление о
развитии насекомых и зависимости их окраски от места обитания;
Обогатить словарный запас:
насекомые, бабочки, божья коровка, гусеница.
Развивать зрительное восприятие.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к насекомым,
желание узнать о них что-то новое;
Воспитывать навык культуры
поведения
Подготовительная работа:
Чтение сказки К. Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Разучивание стихотворений про
бабочку.
Рассматривание сюжетных картинок
– насекомые.
Игровое упражнение «Лото в
картинках»
Демонстрационный материал:
Иллюстрации с изображением мухи, бабочки, божьей коровки, пчелы, майского жука,
кузнечика, паука, муравья, гусеницы. Схема развития бабочки. Игрушечная бабочка
на палочке.Макет рисунок лесной поляны.
Раздаточный материал: карточки с
нарисованными насекомыми.
Ход занятия:
1 часть
Воспитатель: Ребята, давайте
скажем какое время года сейчас?
Дети: Весна.
Воспитатель: В это время
появляются насекомые, и сегодня мы пойдём в гости к этим маленьким жителям
полянки. Согласны? Как нужно вести себя в гостях?
Дети: отвечают.
Появляется мальчик Антон, в одной
руке магнитофон , сачок,,в другой руке банка с насекомыми.
Антон ловит бабочек имитирует
Воспитатель :Мальчик как тебя
зовут?
Мальчик: меня зовут Антошкой!!
Воспитатель: Что ты тут делаешь ?
Антошка: Ловлю бабочек ,
кузнечиков, жуков.(показывает баночку с насекомыми
Вот сколько наловил!
Воспитатель : Ребята а можно
ловить насекомых?
Дети: Нет, нельзя! Они живые.
Воспитатель : А шуметь можно в
лесу?
Дети: Нет нельзя, насекомые
бояться шума.
Воспитатель: Антошка ты с
ребятками посиди , и поучись как нужно вести себя в лесу на полянке.
Воспитатель: Ребята мы с вами
сейчас пойдем на лесную полянку:
Мы к лесной полянке вышли,
Поднимая ноги выше.
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
Кто так ловко шагал,
Не споткнулся, не упал?
Воспитатель: Ну, вот мы и пришли
на полянку! Ребята, да здесь никого нет. Где же они? Я знаю, злая Стужа
заколдовала насекомых. Нужно их спасать! Давайте поможем маленьким жителям
полянки! Чего боится Стужа?
Дети: Солнца, тепла, весны.
Воспитатель: Встанем в круг и
прогоним злую Стужу «Веснянкой».
Воспитатель и дети произносят
текст, дети выполняют движения.
Солнышко, солнышко, золотое
донышко!
Гори, гори ясно, чтобы не
погасло! (Дети идут по кругу.)
Побежал в саду ручей, (Бегут по
кругу.)
Прилетели сто грачей, (Машут
руками.)
А сугробы тают, тают,
(Приседают.)
А цветочки подрастают. (Поднимают
руки вверх.)
Воспитатель: Стужу мы прогнали, а
сейчас нужно расколдовать маленьких жителей полянки, назвать их.
Дети: Называют показываемое
насекомое.
Воспитатель: Вот сколько
маленьких жителей мы расколдовали! Как можно назвать их одним словом?
Дети: Насекомые.
2 часть
Воспитатель: Ребята, нравятся вам
чудеса? Отдохните и послушайте про чудо, которое происходит с насекомыми. Чудо
– это то, что жуки, мухи, бабочки никогда не бывают малышами. Они появляются на
свет сразу взрослыми.
Воспитатель: Сейчас, я вам
расскажу про одно насекомое, но сначала отгадайте про него загадку.
Спал цветок и вдруг проснулся
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел
Воспитатель: Про кого эта
загадка?
Дети: Про бабочку
Воспитатель: Правильно ребята.
Воспитатель: Вот, например,
бабочка. (Демонстрирует схему развития бабочки.) Она отложила много яиц. Часть
склюют птицы, часть унесут муравьи и мухи, но какая-то часть уцелеет. Из них
выйдут гусеницы. Пройдёт время, и превратится гусеница в куколку, совсем
неподвижную с виду. Зашевелиться куколка, лопнет у неё на спинке шкурка.
Появятся крылышки, а потом и вся бабочка. Пошевелит она крылышками и улетит.
Воспитатель: Ребята, а кто знает
стихи про бабочку?
Дети читают стихи:
Удивительный
цветок:
Жёлтый, красный лоскуток!
А по краю – кружева.
Ой! С усами голова!
Вот так чудо-чудеса:
Это бабочка краса!
Летняя красавица
Очень всем нам нравится!
Я, ребята, бабочка…
Домик мой – не баночка.
Уберите свой сачок
И закройте на крючок.
Потихоньку подходите.
Полюбуйтесь-поглядите!
А появится охота –
Можно даже сделать фото.
Воспитатель: Вот какие ребята у
нас молодцы. Стихи знают про бабочку. А теперь немного поиграем:
Воспитатель: Держит в руках
игрушечную бабочку на палочке.
Воспитатель: Следите за бабочкой
и повторяйте за ней движения.
Бабочка летает повсюду
(дети машут руками, летаю по
группе в разные стороны)
Налево летит
(летят налево,
Направо летит
(направо летят) .
Бабочка порхает по кругу
(дети машут руками, летаю по
кругу,
Вверх, вниз… и назад спешит.
3 часть
Воспитатель: А теперь давайте ещё
раз назовём этапы развития бабочки, используя схему.
Воспитатель: Что сначала
откладывает бабочка?
Дети: Яйца.
Воспитатель: Кто появляется из яйца?
Дети: Гусеница.
Воспитатель: В кого она
превращается?
Дети: В куколку.
Воспитатель: Кто выходит из
куколки?
Дети: Бабочка.
Воспитатель: Ребята, есть ли у
насекомых враги?
Дети: Есть.
Воспитатель: Кто?
Дети: Птицы, люди.
Воспитатель: Как насекомые спасаются
от врагов? (Обращает внимание на окраску насекомых.)
Воспитатель: Почему кузнечик
зелёный? Почему майский жук коричневый?
Дети: Кузнечик живёт в траве,
майский жук на ветках деревьев.
Воспитатель: Зачем им нужна такая
окраска?
Дети: Защищаться от врагов,
прятаться.
Воспитатель: Возьмите каждый по
насекомому и найдите для него место на полянке, где бы его не увидела птица.
Дети: прячут насекомых в кору
деревьев или траву, на ветки.
Воспитатель: Ребята, посмотрите
на божью коровку. Она такая яркая! Её хорошо видно в траве и на коре дерева. Её
любая птица заметит. Где же ей спрятаться? Оказывается, божьей коровке
прятаться не обязательно, ведь у неё есть секрет: она сама умеет защищаться от
врагов. В минуту опасности она выделяет молочко, которое очень плохо пахнет,
поэтому божью коровку никто не ест. И раз она, как настоящая коровка даёт
молочко, то её и назвали «божья коровка». Она ярко-красная, чтобы все видели:
есть её опасно!
Воспитатель: Ребята, а почему не
надо трогать, обижать божьих коровок и других насекомых?
Дети: Они живые.
Воспитатель: Да, насекомые живые.
Их нельзя обижать. Но ими можно любоваться. Как?
Дети: Наблюдать, как они летают,
бегают, прыгают, играют, слушать, как они жужжат.
Воспитатель: А теперь давайте
поиграем в маленьких жителей полянки.
Игра Дети изображают повадки
насекомых.
Поиграем в кузнечика (дети
прыгают как кузнечики, а теперь в пчёлок (летаем и жужжим, бабочек (летаем,
пархаем руками-крылышками).
Воспитатель: Ну вот, нам пора
возвращаться домой. Давайте попрощаемся с насекомыми.
Дети: прощаются.
Подведение итогов занятия:
Воспитатель: Ребята, где мы с
вами были? Кого видели?
Отгадывали загадки, ходили на
лесную поляну, знакомились с насекомыми, узнали из кого появляется бабочка,
куда прячется божья коровка, читали стихи, играли в игры.
Ребята, вы все сегодня молодцы.
Насекомым было приятно с вами познакомиться, как-нибудь мы ещё сходим к ним в
гости.
Воспитатель: Антошка ,ты теперь
все понял как нужно вести себя в лесу, на полянке?
Антошка: -Да понял. Я больше не
буду шуметь, ловить насекомых . Я буду только любоваться ими. Ребята вы меня
научили многому .А я за это вас угощу конфетами
Дети благодарят Антошку за угощение.
Занятие закончилось.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.