Конспект открытого интегрированного занятия в подготовительной группе «Путешествие к острову сокровищ».

 

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 1399"

Дошкольное отделение

 

 

 

 

 

 

Конспект открытого интегрированного занятия в подготовительной группе

 «Путешествие к острову сокровищ».

Подготовила

воспитатель Мерзлякова Р.Х.

Москва 2016

Программное содержание:

Обучающие задачи:

·Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше.

·Продолжать учить составлять арифметические задачи.

·Продолжать учить детей анализу и синтезу, конструктивному мышлению: строить из простейших геометрических фигур новые, более сложные по заданной схеме.

·Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке, в умении различать количественный и порядковый счёт в пределах 10.

·Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел.

·Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года.

·Закрепить знания о видах транспорта.

·Закрепить знания о свойствах воды.

·Закреплять знания о правилах поведения на корабле

·Закреплять звуковую культуру речи.

·Закреплять умение отвечать полным ответом.

Развивающие задачи:

·Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

·Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

·Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

·Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

·Воспитывать познавательный интерес.

Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение конструктивных задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия.

Предварительная работа воспитателя:

·Подготовить демонстративный и раздаточный материал.

·Приготовить сундук с «кладом» – энциклопедией.

·Приготовить карту сокровищ, карточки, картинки, карандаши.

Словарная работа: путешествия, мель, стражник, сокровище, клад.

Методические приёмы:

·Успокаивающие упражнения перед занятием.

·Игровой (использование сюрпризных моментов).

·Наглядный (использование интерактивной доски).

·Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

·Поощрение, анализ НОД.

Оборудование: интерактиная доска, цифры, знаки.

Демонстрационный материал: «Карта сокровищ», иллюстрация к задаче, ребус.

Раздаточный материал: счетные палочки, цифры, конверт с геометрическими фигурами, карандаши, карточки с числовыми домиками, ребусы.

Индивидуальная работа с детьми на занятиях:

·воспитывать выдержку у Вовы Т., Даши Е.

·активизировать Василису С., Гошу С.

          Ход занятия:

Дети стоят в кругу вместе с воспитателем. Воспитатель обращает внимание детей , что на полу лежит сверток .Дети разворачивают бумагу и понимают что перед ними Карта Сокровищ.

   Воспитатель предлагает детям отправиться на поиски сокровищ.

Воспитатель: Дети, на чем мы с вами отправимся на поиски клада? Какие виды транспорта вы знаете?

Дети называют все виды транспорта и предлагают отправиться на корабле.

Воспитатель: Дети , на корабле путешествовать опасно, кругом вода. Назовите правила поведения на корабле.

Дети говорят о том, что на корабле нельзя бегать, наклоняться на борт, нельзя мусорить в воду, не баловаться.

Воспитатель: Молодцы дети, но для начала мы должны построить корабль.

Дети подходят к столам, на которых лежат листочки-схемы корабля.

     Точки вы соедините

     В наш корабль превратите.

Перед тем, как отправиться в путь воспитатель предлагает сделать разминку.

     Мы сейчас пойдем направо,

     А потом пойдем налево,

     В центр круга соберемся

     И на место все вернемся.

     Мы тихонечко присядем

     И немножко отдохнем.

     Мы поднимемся тихонько

     И попрыгаем легонько,

     Пусть попляшут наши ножки

     И похлопают ладошки.

     Повернемся все направо

     Не начать ли все сначала?

Воспитатель: Отправляемся в путь. Дети, посмотрите вокруг какая красивая природа. Какое время года за бортом? Сколько времен года? Сколько месяцев в году? Сколько месяцев в каждом времени года? Назовите их.

   Воспитатель: Мы быстро продвигаемся вперед и и подплываем к острову «Посчитай-ка».

Дети выкладывают на столе цифры от 1 до 10

     Эй, матросы, не зевайте

     Дружно вместе сосчитайте.

Воспитатель: Нам пора отправляться в путь. Вижу за бортом остров «Удивительных чисел».

     Команду вы не подведите

     Числа соседей назовите.

Дети идут по группе, на доске висят звезды с цифрами, дети называют соседей числа.

Воспитатель: А мы должны продолжить свой путь к Острову Сокровищ.

    Геометрический остров нас встречает

    Задание вновь команда выполняет.

На столе у детей лежат квадратные листы бумаги, геометрические фигуры. Дети выполняют задания по указанию воспитателя.

   Воспитатель: Поместите квадрат в нижний левый угол, круг- посередине листа, треугольник в правый верхний угол, овал в верхний левый угол, прямоугольник в нижний правый угол.

   Воспитатель : Ну вот весело шагаем

                         Дни недели называем.

Дети идут по группе и называют дни недели.

   Воспитатель: Уж большую часть пути прошли, осталось совсем немного. На остров с задачами идем смелей, задачи сейчас решим поскорей.

   Дети решают задачи.

   Три цветочка у Наташки

   И еще два дал ей Саша.

   Помоги нам сосчитать,

   Три да два конечно.

   Мишка по лесу идет

   И две ягодки несет

   А там, где старая сосна, видит он- еще одна.

   Ну, девчонки и мальчишки,

   Сколько ягодок у мишки?

   Песик ест одну сосиску,

   Две лежат спокойно в миске,

   А теперь, дружок, смотри

   Всех сосисок было.

   Белка пять грибов нашла,

   Три-бельчатам отдала.

   Сидит белка у дупла

   У нее грибочков.

   Три лягушонка у пруда

   Один нырнул, осталось.

   Четыре гусенка и двое утят

   В озере плавают, громко кричат.

   А, ну, посчитай поскорей

   Сколько в воде малышей.

Воспитатель: Итак, продолжим свой путь. Дети, посмотрите, зашифрованная записка, где спрятан сундук. Ну-ка, расшифруйте ее. Пожалуйста обведите все числа, где встречается цифра 7.

   Дети выполняют задания на индивидуальных листочках , на которых написаны разные цифры.

После выполнения задания дети переворачивают листок, на нем нарисован сундук. Дети идут по группе и находят сундук с золотыми монетами. Воспитатель раздает детям золотые монеты и подводит итог занятия.

     Сколько чудесного можно узнать

     Если уметь умножать, вычитать,

     Складывать, сравнивать, строить, делить,

     Всем с математикой надо дружить.

     Знаю, что эта наука сложна,

     Но в жизни вам, дети, поможет она!