Конспект открытого логопедического занятия "Снеговик" с учащимися с системным недоразвитие речи.

ГБОУ школа № 10 г. Белореченска

Конспект

 открытого логопедического урока  с учащимися с системным недоразвитием речи III уровня».

« Снеговик»

Подготовила Романова Н.А. учитель-логопед

Цель: Коррекция познавательно-речевой деятельности младших школьников с использованием современных образовательных технологий.

Программное содержание:

Коррекционно-образовательные задачи:

Уточнить понятия «гласный звук», «согласный звук».

Закрепить навык чёткого произношения звука С в слогах, в словах, в предложениях; уточнить артикуляцию звука С.

Учить выделять звук С в начале, в середине, в конце слова.

Совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза.

Формировать практические навыки словоизменения и словообразования.

Коррекционно-развивающие задачи:

Продолжать развивать артикуляционную моторику.

Развивать фонематический слух.

Активизировать и развивать слуховое, зрительное внимание, слуховую, зрительную память, зрительно-пространственную координацию.

Коррекционно-воспитательные задачи:

Вызывать интерес к предложенной детям деятельности.

Воспитывать любознательность, эмоциональность, активность.

Воспитывать аккуратность, совершенствовать навыки работы с карандашом.

Оборудование и материалы:

ИКТ

Индивидуальные зеркала.

«Волшебный мешочек».

Два матерчатых мячика красного и синего цвета.

Предметные картинки (со звуком С в разных позициях)

Картинки к чистоговоркам.

Индивидуальные рабочие листы с картинками по количеству детей.

Цветные карандаши.

Снеговик (игрушка, картинка)

Предварительная работа:

Знакомство со звуком С.

Заучивание текста шуток-чистоговорок.

Ход урока

Организационный момент.

Дети сидят за партами.

Логопед: Ребята, сегодня к нам пришёл гость, а кто он вы узнаете, если правильно отгадаете загадку: Зимой из снега слеплен ловко: три колобка и нос-морковка. Кто это?

Дети: Снеговик.

Появляется Снеговичок. (игрушка, картинка).

Снеговик предлагает поиграть в игру.

Игра «Передавайка» – закрепить знания о гласных звуках и пройденных согласных звуках.

Логопед даёт детям сначала красный мячик, затем синий мячик.

Дети передают друг другу красный мячик и называют гласные звуки, затем синий мячик (называют согласные звуки).

Логопед: Ребята, Снеговичок пришёл к нам издалека, пока шёл, потерял мешочек. Давайте поможем ему его найти.

Логопед даёт задание детям: Подойдите сначала к дверям, стукните три раза, а затем подойдите к большому столу и загляните под него.

Дети находят мешочек снеговика, говорят, где он лежал.

Логопед: Где нашли мешок? Откуда достали?

Логопед заглядывает в мешочек и находит задания для детей, которые приготовил для них Снеговичок.

Логопед: Вот первое задание. Будьте внимательны!

Игра «Логические задачи» – развитие внимания, логического мышления, связной речи, фонематического слуха.

Логопед задаёт вопросы:

Что можно видеть с закрытыми глазами? (Сон)

Какую ноту кладут в суп? (Соль)

Как называется группа птиц? (Стая)

Предмет для сиденья? (Стул)

Стой, остановись! Как сказать по-другому? (Стоп)

Какой звук слышится во всех этих словах?

Дети: Звук С.

Логопед: Как вы думаете, какой самый любимый звук у Снеговичка? Почему?

Дети: Звук С. Слово Снеговик начинается на звук С.

Логопед: Сегодня мы будем играть со звуком С, учиться искать его в словах. Что делают наши губки, зубки, язычок, когда мы произносим звук С?

Дети: Губки улыбаются, язычок « горочкой».

Логопед: Какой это звук, гласный или согласный? Почему?

Дети: Звук С согласный, глухой, его нельзя петь, тянуть.

Логопед: Чтобы правильно произносить звук С, надо делать упражнения для губ и язычка. Посмотри, Снеговичок, как мы умеем играть с язычком!

Артикуляционная гимнастика (www.logolife.ru/logopedy/artikulyacionnaya-gimnastika): упражнения «Лягушка», «Слоник», «Лопаточка».

Дети берут зеркала, выполняют упражнения.

Логопед: Я и Снеговичок вами очень довольны! А теперь проверим, как же слышат ваши ушки.

Игра «Хлопни, не ошибись» – развитие фонематического слуха.

Логопед произносит слова: стол, коньки, лампа, стакан, сом, губы, нос, суп, молоко, мука, лес, мак, рак, носки, сапоги, санки.

Дети хлопают в ладоши, услышав звук С. 

Логопед: Хотите ещё поиграть?

Игра «Договори словечко» – автоматизация звука С в слогах, в словах.

Логопед называет первый слог, дети – слог СА, затем всё слово: ли…, ро…, ко…, плак…, кра…, рель…, кляк…

Логопед называет первый слог, дети – слог СЫ, затем всё слово: о…, у…., ко…, ве…, бу…, но…, ча…

Физкультминутка-логоритмика «Самокат» – согласование речи с движениями.

Звучит ритмичная мелодия.

Дети:

Самокат, самокат, самокату очень рад.
Сам качу, сам качу, сам качу куда хочу!

Игра « Разложи картинки» – выделение звука С в словах, уточнение позиции звука в слове.

Из мешочка, который принёс Снеговичок, дети достают картинки, определяют место звука С в словах и раскладывают в нужный обруч (в обручах лежат схемы слов).

Логопед: Снеговичок подготовил для вас ещё одну интересную игру.

Игра « Третий лишний» – исключение лишнего из ряда предметов.

На рабочих листах логопед предлагает детям рассмотреть, чётко назвать картинки, найти лишнюю картинку, раскрасить её

Дети находят картинку в названии которой нет звука С, раскрашивают её, объясняют свой выбор.

Логопед: Снеговичку очень понравилось у нас в гостях. Дети, а вам понравилось играть со Снеговичком? Скажите, Снеговичок какой?

Дети: Добрый, красивый, нарядный, маленький…

Логопед: Вы хотите, чтобы он вырос?

Дети: Да!

Логопед: Тогда придумайте как можно больше слов со звуком С, к нам прилетят снежинки и Снеговичок вырастет.

Игра «Придумай слова со звуком С» – развитие фонематических представлений.

Дети называют слова со звуком С и прикрепляют снежинку на коврик с зимним пейзажем.

Итог:

Логопед: Сколько снега намело! Скоро Снеговичок станет большим. Он уходит, но не прощается с нами, ведь зима только начинается! Мы не раз встретимся с ним, с его братьями снеговиками и с его подружками снежными бабами.