Конспект открытого урока по биологии в 7 классе на тему "Царство Бактерии"

Министерство просвещения российской федерации

Федеральное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Неманское специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа»

Методическая разработка открытого урока 

по биологии в 7 «А» классе

Тема: «Царство Бактерии»

Подготовила:

учитель

Г. С. Вольските

                                                                                                                                                          ^{(Ф. И. О.)}

Дата проведения:

25.10.2018

г. Неман

2018 год.

Тема урока: «Царство Бактерии»

Класс: 7 «А».

Цель урока: раскрыть особенности строения бактериальной клетки и функции ее органоидов.

Предметная цель: раскрыть особенности строения бактериальной клетки и функции ее органоидов; повторить знания об органоидах клеток и их функциях за курс 6-го класса.

Метапредметная цель: выполнить творческую зарисовку органоидов бактериальной клетки, грамотно записать их названия.

Личностная цель: формировать коммуникативные навыки, а также навыки работы в группе; развивать смысловое чтение, умение сравнивать и делать обобщенные выводы, обобщать изученный материал.

Оборудование: компьютерная презентация, цветные мелки, дополнительная литература.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. Организационный момент (2 минуты)	Приветствие обучающихся. Проверка готовности обучающихся к уроку (тетрадей, ручек)	Приветствуют учителя. Проверяют наличие тетрадей, ручек.
2. Повторение пройденного материала (8 минуты)	Объявляет о выступлении с подготовленными докладами двух обучающихся (Зуев В. и Белов И.)	Обучающиеся по очереди выступают с подготовленными докладами, презентуют красочность их выполнения. Остальные обучающиеся внимательно слушают докладчиков.
3. Постановка темы и цели урока (5 минут)	Говорит вступительную речь о бактериях в жизни человека. Просит обучающихся ответить на вопрос: Для чего мы должны изучать бактерии? Подводит к цели урока и обобщает ее. Диктует дату и тему урока.	Слушают учителя. Отвечают на поставленный вопрос учителя. Записывают дату и тему урока в тетрадь.
4. Изучение нового материала (15 минут)	Просит объединится обучающихся в одну группу за первой партой, взяв с собой тетради и учебники. Объясняет суть работы в группе. Обучающиеся должны поровну поделить обязанности в группе, чтобы в конце получить обобщенный результат. Дает точную инструкцию к выполнению группового задания. Обучающиеся, используя текст параграфа и дополнительную литературу, должны найти и записать себе в тетрадь органоиды бактериальной клетки и их функции, причем общее количество органоидов они должны разделить на каждого участника группы. То есть каждый участник группы должен описать свой органоид. Затем, после завершения времени поисков информации, каждый ученик должен зарисовать органоид бактериальной клетки в силуэте бактерии и подписать его.  Объявляет о времени и начале выполнения самостоятельного группового задания. Контролирует работу обучающихся со стороны. Объявляет об окончании самостоятельной групповой работе. Вызывает по очереди обучающихся к доске для зарисовки и подписания органоидов бактериальной клетки. Наблюдает за выполнением работы обучающихся. После завершения рисунка спрашивает о функциях органоидов. Подводит итоги устно. Просит занять обучающихся свои прежние рабочие места.	Все обучающиеся со своими тетрадями и книжками присаживаются за первую парту. Слушают инструкцию учителя. Самостоятельно распределяют органоиды бактериальной клетки между собой, записывают в тетрадь информацию, производят чтение дополнительной литературы. Выходят по очереди к доске, зарисовывают и подписывают органоиды бактерии. Рассказывают по очереди о функциях органоидов бактерий. Слушают учителя. Пересаживаются обратно на свои места с тетрадями и учебниками.
5. Закрепление (7 минут)	Спрашивает: Что о строении бактерий мы узнали сегодня на уроке? По презентации обобщает изученное.  По изображенной таблице на доске, просит отметить плюсами наличие органоидов в бактериальной, растительной и животной клетках. Вызывает обучающихся по одному к доске.	Отвечают на вопросы учителя. Слушают педагога и смотрят презентацию. По очереди отмечают наличие органоидов в клетках в таблице на доске.
6. Рефлексия (2 минуты)	·        Что мы сегодня для себя открыли нового? ·        Что вам понравилось на уроке?	Делятся своими впечатлениями от урока, полученными знаниями.
7. Подведение итогов урока (1 минута)	Отмечает работу обучающихся на уроке.	Слушают учителя.