Конспект открытого урока по математике на тему "Увеличить на.... Уменьшить на ..." 1 класс

                                                        МБОУ «Средняя школа №7 города Няндома».

                                                             Технологическая карта урока математики

                                                                                              1 класс

                                                                     «Увеличить на… Уменьшить на…».

                                                                                                                                    Выполнила: учитель начальных классов

                                                                                                                                                            Гришихина А.Ю.

                                                                             г. Няндома 2018 год

Учебный предмет	Математика
Класс	1
Тип урока	Открытие нового знания
Тема урока	Увеличить на… Уменьшить на...
Цель урока	Формирование навыка увеличивать и уменьшать на 1.
Задачи урока	Образовательные: развивать навык увеличивать и уменьшать число на несколько единиц; формировать навык получать числа вычитанием 1 из числа и сложением 1 к числу, непосредственно следующего за ним при счете; повторять состав однозначных чисел; актуализировать знания о натуральном ряде чисел; закрепить знания о соседях однозначных чисел, о равенствах; повторять порядок чисел при счете. Развивающие: развивать словесно-логическое мышление (на математическом материале), словесно - логическую память, произвольность внимания, математическую речь; работать математических понятий, навыков самостоятельности; развивать устную речь учащихся; логические приемы мышления: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация. Воспитательные: воспитывать познавательную активность; воспитывать интерес к математике, культуру поведения на уроке; формировать умение работать в коллективе, в парах.
Основные термины, понятия	Увеличить на, уменьшить на, порядок чисел при счете, сантиметр, равенства, неравенства, знаки «+», «-», «=».

      Планируемый результат

Предметные умения: - Уметь записывать в виде выражения (с использованием знаков +, -, =) случаи образования чисел; - Уметь увеличивать  и уменьшать на 1; - Знать, как читать такие выражения, находить их значения.

Личностные УУД: самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества); в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;  в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий, делать выводы на основе обобщения   знаний. Коммуникативные УУД: донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

      Организация пространства

Формы работы	Ресурсы
Фронтальная Самостоятельная	Книгопечатная продукция: Учебник по математике, УМК «Школа России», 1 класс, 1 часть. Технические средства обучения: Ноутбук; Проектор; 3.  Видеозапись физкультминутки. Экранно-звуковые, наглядные пособия, раздаточный материал Бумажные домики для повторения состава чисел. Красные и синие круги и треугольники. Жетоны.

                                                                                                  Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организационный момент	Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Постарайтесь всё понять, Ответы полные давать, И на уроке не зевать. Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте хором поздороваемся. Уверена, что вы сегодня на уроке узнаете много нового, интересного и полезного.	Встают ровно. Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. Настраиваются на серьезную работу на уроке.
II.Актуализация изученных знаний Работа в паре.   Фронтальная работа.	1. Устный счет 1. Счет от 1 до 10 1.Назовите числа от 5 до 10, от 3 до 7, от 9 до 2, от 6 до 1; 2.  Назовите числа через одно от 0 до 10; от 1 до 7; от 9 до 1. 3.Какое число идет за числом 3, 7, 9; 4. Какое число идет перед числом 2, 4, 6, 8; 4. Назовите соседей чисел 5, 8, 4; Молодцы, хорошо справились с заданием. 2. Игра «Засели домик» - Ребята, у вас на партах листочки с домиками. Сейчас вы поработаете в паре. - Давайте найдем числа для каждого окошка так, чтобы получить число, расположенное на крышке домика.   33 4 66 2 44 4 33 44 55 6 5 5 4 44 3 - Молодцы, и с этим заданием справились. 3. Заполни окошечки. 3 + 2 = …                6 – 1 = … 6+ 1 = …                 5 – 3 = … 4 + 1 = …                9 – 1 = …      1+ 2 = …                 4 – 2 = … 4 + … = 5                7 - … = 6 - Чем похожи примеры в первом столбике? - Что происходит с числом, когда к нему прибавляют другое число? - Чем похожи примеры во втором столбике? - Что происходит с числом, когда из него вычитают другое число?	Внимательно слушают учителя.   1. Называют числа: 1.1.  5, 6, 7, 8, 9, 10.         3, 5, 6, 7.         9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2.         6, 5, 4, 3, 2, 1. 1. 2. За числом 3 идет число 4. За числом 7 идет число 8. За числом 9 идет число 10. 1. 3. Перед числом 2 идет число 1.        Перед числом 4 идет число 3.   Перед числом 6 идет число 5.   Перед числом 8 идет число 7. 1. 4. Соседи числа 5 – 4 и 6.         Соседи числа 8 – 7 и 9.         Соседи числа 4 – 3 и 5.       1. 5. Числа через одно:          0, 2, 4, 6, 8, 10.          1, 3, 5, 7.          9, 7, 5, 3, 1. 3. Заселяют домик. 5 это 3 и 2; 5 это 1 и 4. 7 это 1 и 6, 7 это 5 и 2. 8 это 4 и 4; 8 это 5 и 3. 9 это 6 и 3; 9 это 4 и 5. На доске записаны примеры. Ученики по одному выходят к доске. - Все примеры со знаком «плюс». - Оно становится больше, увеличивается. - Все примеры со знаком «минус». - Оно становится меньше, уменьшается.
III. Проблемная ситуация. Самоопределение к деятельности. IV. Работа по теме урока. Работа по учебнику.	- Положите 8 кругов. Положите ещё 1 круг. Сколько стало кругов? - Как это записать? - Что произошло с число кругов, когда мы прибавили 1 круг? - На сколько увеличилось? - Перед вами 9 кругов. Уберите 1 круг. Сколько кругов осталось? - Увеличилось или уменьшилось число кругов? - Почему? - На сколько уменьшилось число кругов? - Было 9 кругов, осталось 8. Как это записать? - Прочитайте пример. - Кто сможет прочитать пример, используя слово «уменьшить»? - Какие новые слова вы услышали? - Назовите тему урока. - Откройте учебник на стр. 68 и прочитайте, чему мы будем сегодня учиться. - Какие птицы изображены на рисунке? - Сколько ласточек сидит на проводе? - Составьте по рисунку запись со знаком «плюс». - Прочитайте запись двумя способами. - Составьте по рисунку запись со знаком «минус». - Прочитайте запись двумя способами. - Прочитайте записи со словом «увеличить». - Сделайте вывод. - Прочитайте записи со словом « уменьшить». - Сделайте вывод.	Один ученик работает у доски с наборным полотном. - Кругов стало 9. На доске запись 8 + 1 = 9 - Оно увеличилось. - Увеличилось на 1. - Осталось 8 кругов. - Уменьшилось. - Убрали 1 круг. - На 1. - На доске 9-1 = 8 - Из 9 вычесть 1 получится 8. - 9 уменьшить на 1 – получится 8. - Увеличить на…, уменьшить на… -Тема нашего урока: «Увеличить на… Уменьшить  на…»( На доске карточки с этими словами). -Читают. - Ласточки. - 8. - На доске 8 + 2 = 10 - Читают хором. К 8 прибавить 2- получится 10, 8 увеличить на 2 – получится 10. - На доске 9-1=8 - Читают хором. Из 9 вычесть 1 – получится 8, 9 уменьшить на 1- получится 8. - 7 увеличить на 1 – получится 8, 8 больше 7. По аналогии читают остальные записи. - Когда увеличиваем, становится больше. - 10 уменьшить на 1 – получится 9. По аналогии читают остальные записи. - Когда уменьшаем, число становится меньше.
V. Физкультминутка	- А сейчас мы немного с вами отдохнем. Все встали. Интерактивная, подвижная физкультминутка, организованная с помощью просмотра видео.	Выполняют действия за экранным героем видеозаписи.
VI. Закрепление изученного материала. 1.Работа по учебнику. 2. Работа в тетради с печатной основой.	- Какие геометрические фигуры нарисованы ниже? - Объясните записи к кругам. - Прочитайте записи со словами «увеличили», «уменьшили». - Откройте тетради на стр. 25. 2 задание вместе. 3 задание самостоятельно.	- Круги, квадраты, треугольники. - 1+3 – К 1 красному кругу прибавили 3 синих круга. Получилось 4 круга. Количество кругов увеличилось на 3.  4-1 – было 4 круга, убрали 3 синих круга. Остался 1 красный круг. Количество кругов уменьшилось на 3. - 1 увеличить на 3 – получится 4, 4 уменьшить на 3 – получится 1. Проверяем вместе.
VII. Итог урока.	- Какую тему мы сегодня изучали? - Чему вы научились на уроке? - Что значит «Увеличить на…», «уменьшить на…»?	- Сегодня мы изучили тему «Увеличить на… Уменьшить на…». - Мы научились увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц. - Прибавить или вычесть несколько единиц.
VIII. Рефлексия.	- Ребята, у вас на партах лежат знаки. - Поднимите ! знак, если вам было всё понятно на уроке. Кто считает, что он сегодня замечательно работал на уроке и ему всё понравилось. - Поднимите ? знак, кому урок понравился, но были затруднения на уроке. Всем спасибо за урок. Все свободны.	Ученики проводят рефлексию,  оценивая собственную работу на уроке.