Конспект открытого урока по математике. Тема: ЧАС, МИНУТА". (2 класс)

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Школа №763»

г. Москва

Конспект

открытого урока по математике

во 2 классе

"Час. Минута. Определение времени по часам"

подготовила учитель начальных классов

ГБОУ Школа № 763 г. Москвы

Фильо Татьяна Викторовна

г. Москва

2014

1.   Организационный момент.

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок!

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, всё для вас!

Пожелаю вам удачи –

За работу, в добрый час!

2.   Постановка темы урока.

-        У вас на партах лежат карточки с заданием. Вы должны расшифровать слова, для того, чтобы узнать тему нашего урока. Решив примеры, от­веты надо расположить в порядке возрастания.

(с) 8+9-17

(ч) 8+4=12

(а) 9+5=14

число	12	14	17
буква	ч	а	с

(н) 8+4=12	(т) 8+8=16	(м) 16-10=6
(у) 10+4=14	(а) 9+9=18	(и) 28-20=8

число	6	8	12	14	16	18
буква	м	и	н	у	т	а

-        Какова же тема нашего урока? (Час. Минута.)

-        Молодцы! ( Вывешиваются карточки со словами ЧАС, МИНУТА)

-        Знайка-математик снова у нас в гостях, он передал мне конверт с загадками. Давайте попробуем их отгадать. (На доску вывешивается ри­сунок с изображением Знайки-математика).

Первая загадка.

Мы ходим ночью

Ходим днём,

Но никуда мы не уйдём.

(часы)

(Вывешивается на доску макет часов)

3. Работа по теме урока.

-        Для чего людям нужны часы? (чтобы вовремя вставать и не опаздывать на работу или школу, вовремя кушать, знать, когда начинается и заканчивается урок и т. д.).

-        Человек изобрёл часы очень давно. Сначала это были солнечные часы. Расчертили люди круглую площадку под открытым небом и поставили посредине колышек. Идёт по небу солнышко - идёт по площадке тень от колышка. Она и показывает время. Но такие часы хороши были только днём и в солнечную погоду.

-        Пришлось людям придумывать другие часы. Так появились водяные, песочные и даже из свечки. Сегодня люди пользуются механическими и электронными часами. А учёные изобрели атомные часы, они показывают самое точное время.

-        У вас в конверте лежат макеты часов, достаньте их и положите перед собой.

-        Давайте узнаем, о чём идёт речь во второй загадке Знайки-математика.

Две сестрицы друг за другом

Пробегают круг за кругом.

Коротышка только раз

Та, что выше, каждый час.

(стрелки часов)

-        Что за коротышка бегает по кругу? (часовая стрелка).

-        А её сестрица что повыше и бегает быстрее, как называется? (минут­ная стрелка).

-        Кто ребята знает, как двигается часовая стрелка? (очень медленно от одной цифры до другой. От одной большой чёрточки (деления) до другой большой чёрточки (деления).

-        А что происходит с минутной стрелкой? Как движется она? (от ма­ленькой чёрточки до другой маленькой чёрточки и двигается она го­раздо быстрее).

-        А сколько таких чёрточек (делений) на циферблате? Сосчитайте. (60).

-        Кто знает как называется расстояние от одной маленькой чёрточки до другой маленькой чёрточки. (минута).

-          А как называется весь круг который проходит маленькая стрелка? (час).

-          Ребята кто может сказать сколько в часе минут? (60).

Вывешивается карточка 1 час=60 мин

-        Посмотрите, как улыбается Знайка-математик. Он хочет вам сказать, что вы молодцы! Сами разобрались в новой теме.

(включить проектор)

4.   ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Говорят: часы стоят

тик-так, тик-так, тик-так

Говорят: часы спешат

тик-так, тик-так, тик-так

Говорят: часы идут

тик-так, тик-так, тик-так

Но немножко отстают

тик-так, тик-так, тик-так

Мы смотрели с Мишкой вместе,

А часы стоят на месте

тик-так, тик-так, тик-так

5.   Практическая работа в парах.

-        Давайте посмотрим, как мальчик Юра утром собирается в школу по часам, и сами поупражняемся в определении времени. (Практическая работа на интерактивной доске и с моделью часов).

-        Поставьте минутную стрелку на цифру 12, а часовую на цифру 3.

-        Какое время показывают часы? (3 ч.)

-         Поставьте минутную стрелку на цифру 1.

-         Сколько времени прошло? (5 мин.)

-         Назовите время (3 ч. 5 мин.)

-        Молодцы!

6.   Закрепление изученного материала.

-          Откройте учебники на странице 31 № 3.

-          Прочитайте задачу.

-          Что известно в задаче? Каково условие задачи?

-          Что надо узнать в задаче? Какой вопрос задачи?

Один ученик делает краткую запись на доске.

I п. - 30 мин.

II п. - ?, на 10 мин. <

Решение - устно.

-        Измените вопрос, чтобы задачу нельзя было решить одним действием.

-        Как изменится краткая запись? (Добавится фигурная скобка со знаком вопроса).

Задачу решить самостоятельно с последующей взаимопроверкой.

I п. - 30 мин.

II п. - ?, на 10 мин. <              ?

1.      30-10=20 (мин.) - II партия

2.      30+20=50 (мин.) - всего

Ответ: 50 мин. длились две партии.

-        Что на уроке вам было особенно интересно?

-        Оцените свою работу на уроке.

-        Запишите домашнее задание:

-        Молодцы ребята, вы очень хорошо поработали.

-        Урок окончен.

-        Всем спасибо.

Список литературы.

1.      Александров М.Ф., Волошина О.И. Математика. Начальная школа: Учебно-методическое пособие. - М.,2011.

2.      Жигалкина Т.К. Игровые и занимательные задания по математике: Пособие для учителя. – М.,1987.

3.      Кульневич С.В., Лаконценина Т.П. Нетрадиционные уроки в начальной школе. – М., 2012.

4.      Я иду на урок в начальную школу: Математика. – М., 2000.