Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе Тема урока «Ох, уж эти словарные слова!»

Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе

Тема урока «Ох, уж эти словарные слова!»

 Цели урока:

-обобщить знания учащихся о пройденных словах с непроверяемыми написаниями;

-повторить и закрепить написания этих слов;

-отрабатывать  разнообразные способы и методы работы со словарными словами;

- использовать метапредметные связи при работе со словом;

-учить анализировать и делать выводы из пройденного материала;

- систематизация знаний учащихся о словах с непроверяемыми написаниями;

- использование графической работы как метод систематизации знаний учащихся

Методическая цель: обобщение и систематизация знаний учащихся о словах с непроверяемыми написаниями, обогащение урока разнообразными приемами работы со словом.

Этапы:

I Оргмомент (проверка готовности к уроку)

II Чистописание

– Ребята, сейчас я произнесу несколько слов, а вы должны определить, что связывает эти слова: КОРОВА, СОРОКА, ВАГОН, МОЛОКО (опора на карточки).

– Правильно! Это словарные слова или слова с непроверяемыми написаниями. Наш урок сегодня посвящен словарным словам. Какую букву нужно запомнить в каждом из этих слов?  Итак, какую пару звуков ученики путают чаща всего? (О и А). Давайте посвятим этим буквам нашу минутку чистописания. Запишем строчные буквы о и а.

III  Работа с презентацией (определение слова по лексическому значению, по истории происхождения, загадке, ассоциации, использование родственных слов) Запись слов телефон, виноград, автобус, ананас, фиалка, рисунок.

IV Закрепление материала

1 Работа у доски (двое учащихся)

– Поработаем следующим образом: я называю словарное слово, а вы должны изменить его по заданным условиям. Например:  измените слово «интерес», чтобы оно стало прилагательным женского рода. (интересная)

– Ветреная. Подберите родственное слово– существительное мужского рода (ветер)

– Работа. Часть речи остается та же. Новое слово получается прибавлением суффикса. (работник)

– Яблоко. Назовите родственное слово – прилагательное среднего рода (яблочное)

–Дежурный. Назовите начальную форму однокоренного глагола (дежурить)

2 Загадки (задают ученики):

Бежать– бежать, не добежать,

Лететь– лететь, не долететь.

Туда дойти мы не смогли,

Где неба край и край земли (горизонт)

В поле росла,
Под жерновом была,
Из печки на стол
Караваем пришла. (пшеница)

Сосульке той не нужен карниз –
Растёт она в землю, кончиком вниз.
Оранжевым боком, зелёной косицей
И вкусом заставит всех удивиться! (морковь)

Для уборки урожая

Я на поле выезжаю.

И за несколько машин

Я работаю один (комбайн)

 V Физкультминутка:

-Внимание! Если вы слышите слово, где надо писать букву А, опускает руки вниз, если в слове пишется буква О- поднимаем руки, образуя круг.

Слова : малина, мороз, хорошо, машина, Россия, шофер, магазин. Молодцы!

VI  Продолжение работы

 Игра « Вставь слово»:

- Дама сдавала в …

Диван, чемодан, саквояж… (багаж)

- Я записался в …. и  сразу взял две книги. (библиотека)

- Почту в разные районы

Доставляют почтальоны

И заходят в каждый дом

То с  …., то с письмом. (газета)

- Дом пылает за углом,

Сто зевак стоит кругом.

Ставит … команда,

От огня спасает дом. (лестница)

- Какое слово из четырех записанных- лишнее? Почему? Как определить род имен существительных? Выделите родовые окончания.

6 Итог урока

- Какая тема была у сегодняшнего урока? Как иначе называются словарные слова?

VII  Рефлексия

VIII  Домашнее задание

Резерв

 Игра: Сочетаемость слов:

1 Она может быть большая или маленькая, светлая, просторная, тесная, чистая, уютная, детская, соседняя , моя (комната)

2 Он может быть огромный, маленький, дружный, трудовой, школьный, танцевальный, творческий (коллектив)

3 Она может быть широкая или узкая, просторная, тенистая, солнечная, березовая, дубовая… (аллея)

4 Он может быть твердый, жидкий, мягкий, ковкий, драгоценный… (металл)

- Какое слово здесь лишнее и почему? (комната- не имеет удвоенной согласной)