Конспект открытого урока по русскому языку "Знакомство с частями речи" (2 класс)

Открытый урок по русскому языку

     2 «Б» класс

Тема урока: «Знакомство с частями речи».

Цели урока:1) Формировать у учащихся  общее представление о

                        слове,  как части речи, о делении  слов по группам 

                       на   части речи,

                     2) Развивать каллиграфические навыки, орфографи

                          ческие умения, обогащать словарный запас

                         учащихся, навыки работы в группах, развивать          внимание, память, воображение, навыки самопроверки и

                         самоконтроля, учить видеть красоту природы.

                      3) Воспитывать чувство коллективизма, интерес к

                            изучению предмета, бережного отношения к природе.

Ход урока:

1.     Организационный момент.

Приветствие гостей (родителей).

2.      Актуализация опорных знаний.

   - Вот звенит снова школьный звонок! (1 слайд)

  - Начинается новый урок!

  – Ребята, что я сейчас произнесла? (Речь устная)

( Далее учитель включает слайд 2. На слайде записаны два предложения:

Звенит школьный звонок.

Начинается новый урок.)

- В какую речь теперь превратилась устная речь? (В письменную). А из чего состоит наша речь? (Речь состоит из предложений, а предложения из слов.)

-Слово – это маленькая часть нашей многогранной речи, и чтобы научить вас писать каждое слово правильно,  ученые – филологи

разделили все слова на большие группы - часть речи.

3.     Объявление темы урока:

 (На доске слайд 3  с темой урока: Части речи)

Сегодня мы будем знакомиться с этими группами, узнаем, как они называются и что надо знать, чтобы определить части речи.

  4. Работа по теме урока.

- Ребята,  мы сегодня с вами отправимся на прогулку в Зимний лес (слайд 4).

- Посмотрите, как красив зимний лес.

- Какое стихотворение вспоминается вам, глядя на него?

Ученик рассказывает отрывок из стихотворения Ф.Тютчева.

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит –

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

                            Чудной жизнью он блестит.   (Ф.И.Тютчев)

-Вы узнали чьё это стихотворение?

- Как автор называет зиму?

5.     Чистописание:

Зима чародейка волшебница

   6.  Введение темы урока.

-Подходят  эти строки для описания красоты нашего леса?

- Мы видим зачарованный, молчаливый, неживой лес, но так ли это?

 - Посмотрите, кого мы видим в нашем лесу? (Лисица, воробей, синица, волк).

- Назовите только словарные слова.

(Слайд 5 на экране – л…сица, с…рока, в..р..бей, сн..гирь)

-Какое словарное слово – название живого предмета, мы не сможем увидеть в лесу зимой, потому что он зимой спит в берлоге? (М…дведь).

( Демонстрация слайда 6 со словарными словами с пропущенными буквами).

 – Запомните и запишите.

 - Проверьте себя  - работа со слайдом.

( Слайд 8 со словарными словами)

- Какой вопрос мы задаём к этим словам? (Кто?)

- Как мы называем животных, которые живут в лесу, а какие животные рядом с человеком?

-Кого мы относим к живым предметам?

- А теперь скажите, что вы видите в нашем лесу?

- Дети называют.

Появляется слайд с таблицей:

деревья снег зима лес шишки

На какой вопрос они будут отвечать. (Что?)

-Выпишите слова, в которых есть орфограмма  - парные согласные в корне слова. – комментированное письмо.

(Появляется слайд с таблицей)

животные деревья снег зима лес шишки

Итак, мы выделили слова, которые называют что? (Предметы)

А на какие вопросы они отвечают? (Кто? Что?)

(На доске поочерёдно появляются слайды).

Название предметов
Кто?   Что?
животные деревья снег зима лес шишки

- А теперь посмотрите снова на наш лес, какие животные живут в лесу?

 - А как называют животных,  которые живут рядом с человеком, за которыми он ухаживает?

- А что вы можете сказать о лесе, лес какой, и т.д.?

(Таблица-слайд)

Название предметов
Кто?   Что?
животные деревья снег зима лес шишки	дикие домашние пушистые белый серебристый морозная густой сонный созревшие

-Какие вопросы прозвучали, когда вы называли эти слова?

(Какой? Какая? Какое? Какие?)

-А что обозначают эти слова? (Признаки предмета)

Появляется слайд

Название предметов	Признаки предметов
Кто?   Что?	Какой? Какая? Какое? Какие?
животные деревья снег зима лес шишки	дикие домашние пушистые белый серебристый морозная густой сонный созревшие

-Спишите с таблицы одно слово, которое обозначает признак живого предмета и одно слово, которое обозначает признак неживого предмета.

 Физкультминутка.

- А теперь давайте подумаем, что делает наш лес, деревья, снег и представим, что будет делать лес, если подует сильный ветер?

-А что называют эти слова? (Действия предметов)

-На какие вопросы вы отвечаете? (Что делает?)

- На доске появляется новый слайд с таблицей. А на какие ещё вопросы отвечают слова – называющие действия предметов.

(Таблица-слайд)

Название предметов	Признаки предметов	Действия предметов
Кто?   Что?	Какой? Какая? Какое? Какие?	Что делает? Что сделает? Что сделают?
животные деревья снег зима лес шишки	дикие домашние пушистые белый серебристый морозная густой сонный созревшие	ищут стоят блестит искрится хозяйничает дремлет шумит висят

- Запишите 3 слова, в котором есть орфограмма, проверяемая безударная гласная в корне слова - комментировано.

 7. Знакомство с названиями частей речи.

- Итак, ребята, мы разделили часто встречающиеся слова в речи

на три группы, давайте подумаем, по каким признакам.

А поможет нам в этом наш учебник.

- Теперь давайте откроем учебник на стр.46, прочитаем сведения о языке. (Читают хорошо читающие дети).

- Затем дети работают с упр. 82 стр.47 – анализируют таблицу и находят название каждой группы.

-На слайде появляется таблица.

Имена существительные	Имена прилагательные	Глаголы
Обозначают предметы	Обозначают признаки предметов	Обозначают действия предметов
Кто?   Что?	Какой? Какая? Какое? Какие?	Что делает? Что сделает? Что сделают?
животные деревья снег зима лес шишки	дикие домашние пушистые белый серебристый морозная густой сонный созревшие	ищут стоят блестит искрится хозяйничает дремлет шумит висят

8.Закрепление темы урока.

- Ребята, сейчас мы попробуем из отдельных частей речи составить известные нам стихотворения великих русских писателей.

- Я раздам вам конверты, на них вы найдёте задание. Надо его выполнить всей группой.

- Задание состоит в том, что надо прочитать группы частей речи, по ним узнать стихотворение, назвать автора и рассказать наизусть.

Игра – соревнование.

(На столах у детей карточки с таблицами, дети работают с таблицами, они должны угадать - какое стихотворение зашифровано в таблице).

(1ряд – выписаны в таблицу имена существительные, имена прилагательные из стихотворения  Я. Акима «Утром кот…»

 Утром кот принёс на лапках

Первый снег! Первый снег!

Он имеет вкус и запах,

Первый снег! Первый снег!)

Имена существительные	Имена прилагательные	Глаголы
Обозначают предметы	Обозначают признаки предметов	Обозначают действия предметов
Кто?   Что?	Какой? Какая? Какое? Какие?	Что делает? Что сделает? Что сделают?
Утро, кот, лапки, снег,  вкус, запах. снег ребята  голова платок   мостовая	первый первый лёгкий новый пуховый	принёс имеет кружится решил расстелить

(2ряд – составляет стихотворение С.А.Есенина  «Берёза» (отрывок).

Белая берёза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром.

На пушистых ветках снежною каймой

Распустились кисти белой бахромой.)

Имена существительные	Имена прилагательные	Глаголы
Обозначают предметы	Обозначают признаки предметов	Обозначают действия предметов
Кто?   Что?	Какой? Какая? Какое? Какие?	Что делает? Что сделает? Что сделают?
берёза  окно снег  серебро ветки  кайма кисти   бахрома	белая пушистые снежная белой	принакрылась распустились

(3 ряд – составляет стихотворение С.А.Есенина

-Поёт зима – аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далёкую седые облака.)

Имена существительные	Имена прилагательные	Глаголы
Обозначают предметы	Обозначают признаки предметов	Обозначают действия предметов
Кто?   Что?	Какой? Какая? Какое? Какие?	Что делает? Что сделает? Что сделают?
зима лес стозвон     сосняк тоска страна   облака	мохнатый глубокая далёкая  седые	поёт  аукает баюкает плывут

 Засекается время (2 мин.), учитель фиксирует, кто сдал первым, слушание стихов наизусть.

9. Итог урока.

-С какими частями речи мы познакомились?

(Можно работать с учебником.)

-Что надо знать, чтобы определить части речи, а вот давайте сейчас это и сделаем.

-Определите к какой части речи относятся слова из наших предложений:

                          Звенит школьный звонок.

                          Начинается новый урок.

10. Минута релаксации.

Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года. Январь» и меняются слайды с изображением картин природы.

 Домашнее задание: по картинке к упр. №  стр. 46 рассказать о жизни животных в лесу.