Конспект открытого занятия по экологии

                                   Конспект открытого занятия по экологии.

Раздел: Основы экологии

Тема: «Посадка фасоли.»

Цель: Расширять представление детей об окружающем мире. Уточнить представление детей о фасоли :форма , цвет (Овальная , гладкая , разная по цвету , размеру); развивать умение наблюдать , речевые навыки , внимание , память .Воспитывать любовь к труду , формировать навыки посадки фасоли  (поместить в лунку , присыпать землей , полить); вызвать интерес к выращиванию растений.

Оборудование и материалы : фартуки для детей , проросшая фасоль , коробки с фасолью по количеству детей ; иллюстрация растения ; игрушка «мышонок» ; стаканчики с землей на каждого ребенка; стеки.

Словарная работа: семя , росток.

Билингвальный компонент: үрмебұршақ – фасоль , қоңыр – коричневая , тышқан – мышонок.

Этапы деятельности	Действия     воспитателя	Действия детей
Мотивационно- Побудительный	Игровой момент. В гости пришел мышонок ? с просьбой о помощи в посадке фасоли. Он очень хочет ? чтобы у него весной был маленький огород. Но как это сделать ? он не знает. Поможем мышонку?	Проявляют интерес к гостю , здороваются с ним. Проявляют желание помочь мышонку.
Организационно-     поисковый	Предлагает рассмотреть картинку , которую принес с собой мышонок. -Что на ней нарисовано? Это растение называется «фасоль». При рассмотрении картины педагог выделяет стебель , листья ,цветок , корень растения по отдельности (педагог поочередно выделяет их указкой , обобщает ответы детей). Организует обследование фасоли осязательным путем. (Достает фасоль из коробачки и раздает каждому ребенку , предлагает покатать фасоль между ладонями.) -Какая фасоль? -Какого цвета? Билингвальный компонент: үрмебұршақ – фасоль , қоңыр – коричневая , тышқан – мышонок. Пальчиковая гимнастика: -Давайте покажем нашему гостю пальчиковую гимнастику про фасоль. Соль – соль –соль – соль Посадили мы фасоль . Расти , вырастай , Деток угощай. Посадка фасоли. Словарная работа: семя ,росток. Приглашает детей сесть за столы , Каждому раздает проросшее семя фасоли И деманстрирует последовательность посадки: -стекой делаем лунку в земле , -ростком вверх сажаем семя фасоли , -засыпаем землей , - поливаем из лейки. Выставляет схему последовательности посадки фасоли. Далее раздает каждому ребенку материал и оборудование для посадки фасоли. Проводит индивидуальную работу.	Рассматривают картинку , отвечают на вопросы , что на картине изображено растение. Повторяют название частей растения: стебель , листья , цветок , корень. Берут фасоль , катают между ладонями , делятся своими ощущениями : гладкая , овальная. Отмечают фасоль коричневого цвета. Повторяют : үрмебұршақ – фасоль , қоңыр – коричневая , тышқан – мышонок. Сжимают и разжимают пальцы. Имитируют посадку . Сжимают и разжимают пальчики. Хлопают в ладоши. Повторяют :семя , росток. Слушают педагога , запоминают последовательность посадки фасоли , проговаривают действия. Выполняют задание.
Рефлексивно- корригирующий	Рефлексия: Какой замечательный огород у нас получается! -Что мы с вами посадили? Мы будем ухаживать за фасолью. Мышка благодорит детей за помощь , прощается с детьми.	Радуются посадкам , делятся впечатлениями.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: слово «фасоль» и ее признаки :форму ,цвет.

Понимают : фасоль – это растение , семена сажают в землю ,за посадкой нужно ухаживать.

Применяют: умение обследовать предметы зрительно и осязательно , применять опытно – экспериментальную деятельность на практике, навык посадки фасоли.