Конспект открытого занятия по математике "Математическая олимпиада"

Составила: Воспитатель

Гусельникова Оксана Антоновна

Непосредственно-образовательная деятельность с детьми подготовительной группы

Название:	Математическая олимпиада.
Образовательная область:	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие.
Цель:	Решение примеров с использованием чисел в пределах от 1 до 15.
Задачи:	Обучающие: 1. Понимать отношения между числами в числовом ряду; 2. Решать примеры в пределах второго десятка; 3. Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Развивающие: 1. Увеличить объем внимания и памяти. 2. Развивать речь, уметь аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения. 3. Осуществлять решения в соответствии с заданными правилами и алгоритмами. Воспитательные: 1. Уметь самостоятельно работать; 2. Поддержать интерес к познавательной деятельности ребенка; 3. Формировать у ребенка умение самостоятельно контролировать процесс работы и оценивать результаты своего труда.
Оборудование:	Эмблемы и названия команд, лист результатов, картинки с изображением зимних видов спорта, рабочие тетради, простые и цветные карандаши, два листа с геометрическим изображением гуся, два листа с набором чисел, два яблока, «волшебный» мешочек, «медальки» для награждения.

Этапы:	Алгоритм действий педагога, поддерживающих активность и познавательный интерес детей	Совместная деятельность педагога и детей
Мотивационно-ориентировачный Цель: Мотивировать детей на включение в совместную деятельность	Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Посмотрите, пожалуйста, на доску. Что вы видите? Воспитатель: - Вы абсолютно правы. На картинках изображены зимние виды спорта. Спорт – это, в первую очередь, соревнования, носоревноваться, дети, можно по-разному. Можно узнать кто сильнее, быстрее физически, а можно в соревновании узнать, кто умнее, сообразительнее, внимательнее! Поэтому сегодня я предлагаю вам провести Олимпиаду, а назовем мы ее Математической олимпиадой! Ну как, посоревнуемся? Воспитатель: -  Я вас поделю на две команды. Одну команду мы назовем Умники, а другую – Затейники.Итак, команда Умников встает с правой стороны, команда Затейников - с левой.	Дети внимательно слушают воспитателя, рассматривают картинки с изображением зимних видов спорта, отвечают на вопросы. Ответы детей Дети делятся на две команды и расходятся по соответствующим сторонам.
Основной этап:	Воспитатель: - Ну что ж, друзья, я объявляю Математическую олимпиаду открытой! Команды, слушаем внимательно первое задание. Перед каждой командой лежат большие листы, где написаны цифры. Игроки команды Умников должны по очереди подойти к листу с заданием и, взяв зеленый карандаш, обвести только те цифры, которые меньше 10. Игроки команды Затейников должны так же по очереди подойти к своему листу, взять синий карандаш и обвести только те цифры, которые больше 10. Задание понятно? Раз, два, три, начни! Воспитатель: - Теперь нам необходимо проверить, все ли верно выполнили команды. Команда Умников, огласите цифры, которые вы обвели. Воспитатель: -  Команда Затейников,назовите цифры, больше 10. Воспитатель: - А теперь итоги задания мы занесем в наш лист результатов. Воспитатель: - А сейчас очень сложное второе задание. Чтобы его выполнить, надо быть предельно внимательным. Послушайте стихотворение Мышковской: А теперь ты сам считай, Отнимай и прибавляй, В клетках, где ответов нет, Сам записывай ответ. - Что надо сделать в этом задании? Воспитатель: -  Верно, решить примеры. Послушайте правила: каждая команда получает листок с примерами и решает его сообща. Приступаем к выполнению. Воспитатель: -  А теперь мы все вместе проверим, что же у вас получилось, узнаем, как вы справились с заданием. Итоги задания мы вновь заносим в карту результатов. Воспитатель: - А сейчас немного отдохнем. Поиграем в «Волшебный мешочек». Что в моем мешочке я не скажу. Об этом вы должны догадаться сами, а помогут вам в этом – ваши руки! Какие признаки с помощью рук мы можем определить? Воспитатель: - Отгадаем невидимый объект? Проводится игра: Воспитатель дает потрогать невидимый предмет каждому ребенку. Воспитатель: - Что же в мешочке? Воспитатель: -  Вот какое яблочко было в мешке. В руках у меня целое яблоко? А могу ли я угостить одним этим яблоком двоих детей? А что надо сделать? А что больше: целое яблоко или половина яблока? А скольких детей я смогу угостить двумя яблоками, если поделю их пополам? Воспитатель: - Вернемся к олимпиаде. Третье задание я предлагаю вам выполнить в тетради на странице 36. Кто первый сделает, красиво сядет, как ученик, тот и выиграл! Но мало сделать быстро, надо сделать правильно. Теперь молча и быстро приступаем к заданию. Воспитатель: - Я смотрю, уже обе команды сидят красиво, значит, пора делать проверку.  Воспитатель: -  Итак, итоги заносим на лист результатов. Воспитатель: - Я очень довольна вашей работой. Предлагаю снова отдохнуть. Повторяем за мной и выполняем действия. Гусь гуляет по дорожке. (шагаем) Гусь играет на гармошке. (приседаем, имитируя игру на гармони) И гордится гармонист: (повороты туловища вправо, влево) - Я га-га-га-голосист! (взмахи руками) Воспитатель: - Посмотрите, какие интересные гуси к нам прилетели! С помощью, каких геометрических фигур их составили? Воспитатель: - Все верно! Использовали разные геометрические фигуры. Итак, последнее на сегодня четвертое задание.Перед каждой командой лежат листы, где нарисованы геометрические фигуры. Игроки команды по очереди подходят к своему изображению и оставляют только след карандашом на той геометрической фигуре, которая подходит к нашему гусю. Вспомним, как мы это делаем (демонстрация). Раз, два, три, начни! Воспитатель: - Проверим, как вы справились с заданием. Результаты занесем в протокол. А теперь подошло время посчитать, сколько же баллов набрали наши команды. Воспитатель: - Ну что ж, ребята, я всем вам вручаю звездочки, потому что у нас сегодня боевая ничья! Аплодисменты друг другу.	Дети слушают и выполняют задание воспитателя. Дети называют цифры: 0,2,4,6,8,9 Дети называют цифры: 11,12,13,14,15 Воспитатель заносит результаты в таблицу. Дети отвечают на вопрос Участники команд сообща решают примеры. Воспитатель проверяет листы с выполненными примерами. Количество правильных ответов заносит в таблицу результатов. Ответы детей (форма, рельеф, температура) Ответы детей Дети высказывают свои предположения и приходят к единому мнению. Ответы детей Дети открывают рабочие тетради и выполняют задание №3. Воспитатель проверяет тетради. Количество участников команды, верно справившихся с заданием равно количеству заработанных баллов. Дети выполняют движения за воспитателем. Дети рассматривают на доске изображение гуся, выполненного с помощью геометрических фигур. Ребята отвечают на вопрос воспитателя. Воспитатель проверяет рабочие листы, результаты заносит в таблицу. Воспитатель подводит итоги.
Рефлексивно-оценочный Цель: Восстановить в памяти детей то, что они делали, о чем говорили, создать ситуацию успеха	Воспитатель: -  Затейники, поинтересуйтесь у Умников, понравилась ли им Олимпиада? Воспитатель: -  Умники, а вы узнайте у Затейников, что им больше всего понравилось? Почему? Воспитатель: -  Затейники, спросите друзей-соперников, для чего мы выполняли сегодня задания? Воспитатель: -  Умники, полюбопытствуйте, что нового сегодня узнали Затейники? Воспитатель: - А теперь пожмите друг другу руки!	Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. Дети пожимают друг другу руки.

Краткое описание документа:

Цель:

Решение примеров с использованием чисел в пределах от 1 до 15.

Задачи:

Обучающие: 1. Понимать отношения между числами в числовом ряду; 2. Решать примеры в пределах второго десятка; 3. Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Развивающие: 1. Увеличить объем внимания и памяти. 2. Развивать речь, уметь аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения. 3. Осуществлять решения в соответствии с заданными правилами и алгоритмами. Воспитательные: 1. Уметь самостоятельно работать; 2. Поддержать интерес к познавательной деятельности ребенка; 3. Формировать у ребенка умение самостоятельно контролировать процесс работы и оценивать результаты своего труда.