Конспект открытого занятия в ДОУ для средней группы по экологии
"Воздухоискатели".
Описание материала: Данный конспект открытого занятия по
экологии предназначен для воспитателей средней группы (4-5 лет), его фрагменты
могут быть использованы в НОД педагога.
Цель: развивать познавательную активность в процессе
экспериментирования; расширять знания о воздухе.
Интеграция образовательных областей:
«социально-коммуникативное развитие», «познание», «речевое развитие»,
«физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие».
Обучающие
задачи:
• Упражнять в наблюдательности за окружающей
средой.
• Закрепить представления детей о воздухе, его
свойствах.
• Учить строить гипотезы о признаках и свойствах
воздуха.
• Продолжать закреплять навыки проведения
опытов.
Развивающие
задачи:
• Развивать умение самостоятельно делать выводы
на основе практического опыта.
• Создать условия для развития образного
мышления, сообразительности, внимания.
• Способствовать формированию мыслительных
операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные
задачи:
• Воспитывать доброту, отзывчивость, уважение к
своим товарищам.
• Воспитывать самостоятельность, умение понимать
учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• Воспитывать интерес к экспериментированию,
воспитывать аккуратность при работе с водой
Методологические
приемы: беседа-диалог, игровая
ситуация, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, опыт, эксперимент,
продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итого, вопросы,
индивидуальные ответы детей).
Гипотезы:- воздух постоянно нас окружает;
- способ обнаружения воздуха - «запереть»
воздух, «поймать» в оболочку;
- воздух легче воды;
- воздух есть внутри предметов;
- воздух есть внутри людей;
- без воздуха не возможна жизнь.
Оборудование: полиэтиленовые пакеты (по количеству детей) ;
фартуки (по количеству детей);
- миски с водой 2 шт.;игрушки и другие мелкие
предметы плотные и полые; гуашь; кисточки; фонарики; стаканчики и трубочки.
Ход
занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам выступить в роле
ученых и заняться исследованиями. А вот что мы будем исследовать, вы узнаете,
отгадав мою загадку:
Через
нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же,
Без него мы жить не сможем.
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас!
Дети: Воздух!
Воспитатель: Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?
Дети: Нет, не видим.
Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?
Дети: Воздух прозрачный, бесцветный,
невидимый!
Воспитатель: А чтобы найти воздух мы отправляемся в нашу
лабораторию (дети проходят к столам, надевают фартуки).Чтобы воздух увидеть,
его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?
Дети: Да.
Опыт
1. «Поймай невидимку» (С
полиэтиленовым пакетом и фонариком).
Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?
Дети: Он пуст.
Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите,
какой он тоненький, давайте теперь поймаем воздух в пакет. Молодцы, какие вы
быстрые! Теперь мы закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку.
Воздух занял всё место в пакете. А если мы развяжем его? Что произойдет?
Дети: Если развяжем пакет и выпустим из него
воздух, то пакет опять станет тоненьким.
Воспитатель: Вывод: чтобы увидеть воздух, его надо поймать. И
мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом
выпустили его. Какого цвета воздух?
(ответы детей). На столах у нас фонарики.
Волшебники, давайте посветим на пакет. Что вы увидели?
Дети: Свет фонарика проходит через пакет.
Проходит не искажаясь.
Воспитатель: Свет проходит через пакет с воздухом, потому что
воздух не имеет цвета, т.е. прозрачный. Вот вам и первое свойство воздуха –
прозрачный, бесцветный.
Воспитатель: А интересно внутри людей есть воздух? Как вы
думаете, ребята? Давайте проверим.
Опыт
2. «Воздух в человеке».
Воспитатель: Перед вами стаканчики с водой. Подуйте в
трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?
Дети: Выходят пузырьки. Пузырьки воздуха!
Воспитатель: Молодцы! Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы
дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый
воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. А как вы
думаете, в других предметах есть воздух?(ответы детей).
Дидактическая
игра: «Тонет - не тонет» (Звучит
детская песенка «По морям, по волнам», дети поочередно достают из сундучка
камень, деревянный брусок, др. мелкие предметы и раскладывают в два
тазика).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь мы знаем, что предметы, внутри
которых есть воздух, будут плавать.
Физкультминутка:
Коль с водой имеем дело, (показ - переливаем
воду из одного кулачка в другой)
Рукава засучим смело. (засучиваем рукава) Пролил
воду - не беда (руки на пояс, покачать головой) Тряпка под рукой всегда (показ
ладошек, соединенных ребром, друг другу)
Фартук - друг. Он нам помог (провести ладонями
от шеи до колен)
И никто здесь не промок (руки на пояс, повороты
головы в стороны)
Ты работу завершил? Все на место положил? (шаг
на месте).
Воспитатель:Ребята, пожалуйста рассаживайтесь за столы.
Опыт 3. «Раздуй каплю» (рисование
воздухом).
Воспитатель:
Перед вами лежат рисунки, которые мы можем дополнить нужными деталями
На лист
бумаги наносим несколько капель жидкой краски (гуашь) и берём трубочки для
коктейля. Нижний конец трубочки направляем в центр кляксы, а затем с усилием
дуем в трубочку и раздуваем кляксу от центра в разные стороны Посмотрите, как у
кляксы разбегаются в разные стороны «ножки». Отдельные детали мы можем
дорисовать обычной кистью или с помощью фломастеров. Вам нравится?
Дети: Здорово!
Воспитатель: Ребята, Вы отличные воздухоискатели! В
результате наших поисков мы обнаружили (дети подводят итоги экспериментальной и
исследовательской деятельности на занятии) :
- что воздух постоянно нас окружает;
- что способ обнаружения воздуха - «запереть»
воздух, «поймать» в оболочку;
- что воздух легче воды;
- что воздух есть внутри предметов;
- что воздух есть внутри людей.
Подведение итогов, оформление выставки
творческих работ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.