Конспект открытого урока по ИЗО на тему: "Пришла красавица Весна"

Открытый урок в 4 классе  по изобразительной деятельности

по теме:

«Пришла красавица Весна»

Цель:  создать условия для обучения детей жанру изобразительного искусства - пейзаж путём рисования мятой бумагой.

Задачи:

Коррекционно-образовательная:

·  Закрепить знания детей о признаках весны

·  познакомить с новым нетрадиционным способами рисования;

Коррекционно-развивающая:

·  способствовать развитию зрительной памяти, художественно образного мышления; фантазии, воображения

Коррекционно-воспитательная:

·  содействовать воспитанию интереса к изобразительному творчеству, самостоятельности, любви к природе

Планируемые результаты: учащиеся познакомятся с понятием «пейзаж», научатся изображать  пейзаж путем рисования мятой бумагой, следовать при выполнении работы инструкциям учителя, представленным в других информационных источниках передавать в рисунке эмоционального состояния и своего отношения к природе.

Вид нарушения: обучающиеся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1)

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Пришла красавица Весна», гуашь, кисти разного размера, альбомные листы с нарисованным на них фоном, мятая бумага, рассказ Скребицкого Г.А. «Четыре художника».

Ход урока:

1.     Организационный момент.

-    Ребята, сегодня у нас урок творчества. А творчество – это источник доброты, истины и красоты. Давайте сядем поудобнее и улыбнемся друг другу. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Глубоко вдохните и выдохните…. Выдохните свои обиды, беспокойство, раздражение.

-  Вдохните в себя красоту весеннего утра, тепло солнечных лучей, синеву утреннего неба и свежесть весеннего воздуха…. И все то прекрасное, что вы услышали и вдохнули, пусть согреет ваше сердце.

2.     Актуализация знаний.

- «Встретились Зима и  Весна. Встретились да и заспорили: кто из них лучше рисует? Спорили-спорили и порешили в судьи выбрать Красное Солнышко: «Оно высоко в небе живёт, много чудесного на своём веку повидало, пусть и рассудит нас».

Согласилось Солнышко быть судьёй. Принялись живописцы за дело. Первой вызвалась написать картину Зимушка-Зима.»

- Ребята, на протяжении трех месяцев, мы с вами наблюдали эту картину. Что сделала Зимушка-Зима? Какую картину она нарисовала? Какую краску она взяла для своей работы? (ответы детей)

- Красивую картину нарисовала Зимушка-Зима? Солнышку очень понравилась эта картина.

- Приступил к работе другой художник. Как вы думаете какой?

Зеленоглаза, весела,

Девица - красавица.

Нам в подарок принесла,

То, что всем понравится:

Зелень - листьям,

Нам - тепло,

Волшебство,

Чтоб все цвело.

Вслед ей прилетели птицы,

Песни петь все мастерицы.

Догадались, кто она?

Эта девица - ...  (Весна)

3.                 Сообщение темы и целей урока:

- Ребята, как  вы думаете, о каком времени года , мы с вами будем говорить на уроке?

- Чему мы научимся?

4.                 Изучение нового материала.

- Правильно Весна-Красна. Не сразу взялась она за дело. Сперва призадумалась: какую картину нарисовать? Интересно стало Солнышку.

С каждым весенним днем оно стало,  подниматься все выше и выше, светить ярче и ярче. Предложила ей Весна нарисовать картину вместе. Согласилось Солнышко.

- Солнечный лучик коснулся снега.

– Что происходит со снегом под действием солнечного тепла?  (Снег начинает таять, превращаясь в воду.). Появляются первые проталины.

Проталина – это то место, где растаял снег и открылась земля.

- Какую краску использовала Весна?

- А весна на лесной поляне синей краской вывела большую весеннюю лужу.

Загадка:

Первым вылез из землицы на проталинке.
Он мороза не боится хоть и маленький.  (Подснежник)

– А кто знает, почему его так назвали? (Они первыми появляются из-под снега)

- Солнечный лучик коснулся дерева и разбудил его.

- Как вы думаете, какую краску возьмет Весна?

- Взяла она тонкие, нежные кисточки. Чуть-чуть тронула зеленью ветви берез, а на осины и тополя поразвесила длинные розовые и серебряные сережки.

-  Солнечный лучик коснулся льда на реке.

– Что с ним происходит весной? (Лед становится тоньше, трескается, плывет по реке.)
– Это явление называется ледоход.
– Весной на лед реки выходить нельзя. Даже если еще нет ледохода, лед все равно стал тонким и хрупким. Вы  не заметите, как окажетесь под водой. 
-  Какую краску возьмет Весна? (голубую)

- Как красиво стало вокруг. Земля  наполнилась разными звуками.

- Как  вы думаете, что это за звуки? (Звучит пение птиц)

– Почему птицы вернулись? (Стало тепло, появились насекомые.)
- Выглянуло Солнышко из-за синей тучки, выглянуло и залюбовалось. Сколько оно по небу ни хаживало, сколько дива-дивного не видывало, а такой красоты ещё никогда не встречало. Смотрит оно на картину Весны, глаз оторвать не может. 

- А вам нравится картина, которую нарисовала Весна?

- Я предлагаю вам стать художниками. Приглашаю вас в творческую мастерскую художника. Сегодня мы будем изображать весенний пейзаж мятой бумагой и работать мы будем с гуашью.

- Ребята, а что такое пейзаж? (Рисунок, картина, изображающие природу)

Но прежде, начнем рисовать, давайте проведём разминку.

Физминутка

ПРИШЛА ВЕСНА.

Улыбаются все люди-весна, весна, весна!

(дети поднимают руки над головой и ритмично хлопают)

Она везде, она повсюду-красна, красна, красна.

(делают ритмичные повороты туловища)

По лугу лесу и полянке-идет, идет, идет.

(ритмично шагают на месте)

На солнышке скорей погреться-зовет, зовет, зовет.

(взмахивают обеими руками к себе)

И в ручейке лесном задорно-звенит, звенит, звенит.

(ритмично щелкают пальцами рук)

По камушкам в реке широкой журчит, журчит, журчит.

(потирают ладони)

Разносит запахи повсюду цветов, цветов, цветов.

(делают из пальцев бутон)

И все живое сразу слышит весенний этот зов!

(ритмично сжимают и разжимают пальцы)

5.            Практическая работа.

- Мы заранее приготовили фон, так как ему надо время, чтобы подсохнуть. 

- Я предлагаю в нашей картине отобразить то, о чем я вам рассказывала ранее. Начнем нашу работу с рисования реки.  Возьмите голубую краску и кисточку. Прорисовываем границы реки. Обратите внимание, что вдалеке река узкая, а к краю страницы она становится шире. Закрашиваем реку.

- Теперь мы приступаем к рисованию дерева. Берем коричневую краску, прорисовываем ствол дерева и веточки. Дерево наше подсыхает, а мы приступаем к прорисовыванию облаков. Для этого нам понадобится белая краска и мятая бумага.

- Берём палитру, мы используем для этого блюдце т. к. в нём удобнее подготовить краску для мятой бумаги. Кисточкой выбираем белую краску, немного воды и делаем вот такие фактурные оттиски. Это будут облака. Где-то делаем оттиски поплотнее, где-то пореже так, чтобы небо не было однообразным. У нас получились кружевные облака.

- Прорисовываем льдины на реке. Обратите внимание, что в узкой части реки льдинки маленькие, так как они далеко, и они нам кажутся маленькими. А на переднем крае картины, мы нарисуем льдинки побольше. Нарисуем в некоторых местах снег, который еще не растаял. Это может быть под деревом или на полянке, где солнышко светит мало.

- Мы говорили, что весна добавляет и зеленый цвет. Что мы прорисуем зеленым цветом? (Листья) Возьмем зеленую краску, немного добавим в нее желтой. Ведь листочки молодые и только-только начинают набирать  цвет. Берем смятую бумагу, опускаем в краску и делаем оттиски.

- Не забудем и про первые цветы. Берем синюю краску. Опускаем в нее смятую бумагу маленького размера. Делаем оттиски. Берем тонкую кисточку и зеленой краской прорисовываем стебельки.  У нас получились подснежники.

- Давайте синей краской добавим объем нашим льдинкам. И немного подтаем снег под деревьями и на полянке.

- Чтобы наша картина зазвучала, давайте нарисуем птиц, которые летят к нам с юга. Возьмем тонкую кисточку и черную краску.

6.                 Подведение итогов.

- Художники всегда организует выставку своих работ. И мы сейчас в классе устроим выставку ваших  работ.

Выставка работ учащихся.(Вывешиваем работы на магнитную доску)

- Спасибо за такую красоту. Чувствуется, что вы вложили в свою работу всю душу.

7.   Рефлексия.

- У вас на столе лежит лучик солнца и тучка. Если сегодняшний урок вызвал у вас восторг, радость, удивление, восхищение, то возьмите лучик и прикрепите его к Солнышку, если вам было грустно, то закройте солнышко тучкой.

- Я рада, что вы уходите сегодня с чувством радости и восторга.