Описание
места курса «Школа грамотеев» в
учебном плане
Данная программа реализуется в течение 2 лет во
внеурочной деятельности. Занятия проводятся 1 раз в неделю - 34 часа.
I.
Планируемые
результаты освоения курса «Школа грамотеев»
3-4-й
классы
Предметные
результаты (3 класс):
- Различать приставки и предлоги.
Писать предлоги раздельно со словами, приставки – слитно.
- Разбирать предложения по членам предложения.
- Обозначать на письме интонацию перечисления.
- Разбирать слова по составу.
- Проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных,
непроизносимых согласных в корне слова.
- Писать правильно слова с удвоенными согласными.
- Определять род, число имен существительных и имен прилагательных.
- Определять число, время глаголов.
- Писать НЕ с глаголами.
- Работать со словарем. Группировать и подбирать слова на определенные правила.
- Различать разделительные твердый (ъ) и мягкий (ь) знаки, писать с ними слова.
- Составлять рассказы по картинке.
Предметные
результаты (4 класс):
- четко артикулировать слова,
воспринимать и воспроизводить интонацию речи;
- подбирать антонимы, синонимы,
фразеологические обороты;
- различать слова- паронимы, омонимы,
архаизмы, неологизмы;
- пользоваться орфографическим,
словообразовательным, фразеологическим, этимологическими словарями.
Метапредметные
результаты:
Регулятивные
УУД:
§
самостоятельно
формулировать тему и цели урока;
§
составлять
план решения учебной проблемы совместно с учителем;
§
работать
по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
§
в диалоге
с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей
работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные
УУД:
§
перерабатывать
и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу,
схему);
§
пользоваться
словарями, справочниками;
§
осуществлять
анализ и синтез;
§
устанавливать
причинно-следственные связи;
§
строить
рассуждения;
Коммуникативные
УУД:
§
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
§
владеть
монологической и диалогической формами речи.
§
высказывать
и обосновывать свою точку зрения;
§
слушать и
слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения;
§
договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности;
§
задавать
вопросы.
Личностные
результаты:
§
эмоциональность;
умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
§
эмпатия –
умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям,
сопереживать;
§
чувство
прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к
совершенствованию собственной речи;
§
любовь и
уважение к Отечеству, его языку, культуре;
§
интерес к
чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
§
интерес к
письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
§
интерес к
изучению языка;
§
осознание
ответственности за произнесённое и написанное слово.
II.
Содержание
учебного курса
«Школа грамотеев»
3 класс «Занимательное словообразование»
Тема 1. Сказочное царство слов.
(1ч.)
Беседа о красоте и богатстве народной
речи на примерах произведений устного народного творчества показывается
богатство русского языка, народная фантазия, мудрость народа. Конкурс на знание
пословиц и поговорок.
Тема 2-3. Путешествие в
страну слов. (2ч.)
Знакомство с тематическими группами
слов. Игра «Слова- братья». Составление тематического словаря о грибах. Игра
«Эстафета». Разгадывание загадок. Работа с рассказом Н. Надеждиной «Снежные
слова». Игра «Найди лишнее слово»
Тема 4-5. Чудесные
превращения слов. (2 ч.)
Дается представление о превращении
слов, умение находить «сбежавшие» из слов буквы. Игра «Найди заблудившуюся
букву». Игра «Грустные превращения». Шарады. Рассказ –загадка.
Тема 6-7. В гостях у слов
родственников. (2ч.)
Знакомство с разными группами
родственных слов. Подбор родственных слов с заданным корнем. Закрепление знаний
отличительных признаках слов – родственников. Работа над стихотворением «О
странном саде с необыкновенным урожаем» Е. Измайлов. Выбор из стихотворений
слов- родственников.
Тема 8-9. Добрые слова (2ч.)
Беседа о богатстве лексики русского
языка «добрыми словами». Работа со стихотворением В. Коркина «Доброе утро».
Игра «Умеете ли вы здороваться?». Работа с текстами на данную тему.
Тема 10. Экскурсия в прошлое
(1 ч.)
Знакомство со словами- историзмами и
архаизмами. Выбор из текста древних слов. Творческая работа. Объяснение
устаревших слов.
Тема 11-12. Новые слова в
русском языке. (2ч.)
Рассказ учителя «Откуда приходят
новые слова?» Неологизмы в русском языке. Нахождение неологизмов в текстах.
Игра «Угадай-ка».
Тема 13. Встреча с
зарубежными друзьями. (1ч.)
Знакомство с заимствованными словами.
Рассказ «Откуда пришли слова- пришельцы». Работа над стихотворением С. Я.
Маршака. Признаки слов – пришельцев. Игра «Шесть и шесть».
Тема 14-15. Синонимы в
русском языке (2ч.)
Знакомство со словами - синонимами.
Работа над стихотворением А. Барто «Игра в слова». Беседа «Что обозначают слова
- синонимы». Нахождение слов-синонимов в тексте.
Тема 16. Слова- антонимы
(1ч.)
Знакомство со словами – антонимами.
Случаи употребления антонимов в русском языке. Выделение антонимов из рассказа
Л. Н. Толстого «Лебеди». Работа над стихотворением В. Орлова «Спор». Игра
«Подбери нужные слова». Работа над подбором слов- антонимов. Рассказ учителя о
роли антонимов в русском языке.
Тема17. Слова- омонимы (1ч.)
Омонимы в русском языке и их роль.
Работа над рассказом И. Туричина «Есть». Игра «Докажите…». Чтение рассказа Н.
Сладкова «Овсянка».
Тема 18. Крылатые слова (1ч.)
Беседа о значении «крылатых
выражений» в русском языке. Подбор «крылатых выражений» в названиях текста.
Работа с выражениями, употребляемыми в переносном значении и их смысла. Работа
со стихотворениями Н. Силкова «Прикусил язык» и В. Орлова «Ни пуха ни пера».
Тема 19-20. В королевстве
ошибок. (2ч.)
Игра «Исправь ошибки». Работа с
произведениями, где допущены орфографические ошибки. Игра «Произноси
правильно». Инсценировка П. Реброва «Кто прав?».
Тема 21-22. В стране Сочинителей.
(2ч.)
Беседа о рифмах. Работа с загадками.
Сочинение собственных загадок по заданным рифмам. Конкурс загадок в рисунках.
Сочинение сказок о дружбе, о добре и зле
Тема 23-24. Искусство
красноречия. ( 2ч.)
Знакомство с понятием «красноречие».
Чтение образцовых текстов и их анализ. Пересказы. Собственные упражнения в
создании разных речей.
Тема 25. Праздник творчества
и игры. (1ч.)
Творческие задания для формирования
орфографической зоркости. Дидактические игры, направленные на развитие
познавательного интереса к русскому языку. Интеллектуальная игра «Умники и
умницы».
Тема 26-27. Трудные слова.
(2ч.)
Знакомство с этимологией трудных
слов, с точным значением слов. Выполнение упражнений для запоминания
правописания слов. Работа над текстами художественной литературы и произведений
устного народного творчества.
Работа с распознаванием «опасных
мест» в словах. Выборочный диктант. Сказка о словарных словах. Разгадывание
кроссворда и иллюстрирование словарных слов.
Тема 28-29. Анаграммы и
метаграммы. (2ч.)
Знакомство с историей изобретения
анаграмм и метаграмм, с авторами, использовавшими в своем творчестве анаграммы
и метаграммы. Ввод понятий «анаграмма» и «метаграмма». Работа с примерами
(Милан - налим, актер - терка).
Тема 30-31. Шарады и
логогрифы (2ч.)
Знакомство с происхождением шарад и
логогрифов. Составление и разгадывание шарад и логогрифов. Иллюстрирование
слов- ответов.
Тема 32. Откуда пришли наши имена.
(1ч.)
Знакомство с происхождением имен.
Творческая работа «Нарисуй свое имя». Дидактическая игра «Составь имя».
Тема 33. Занимательное
словообразование (1ч.)
Игры на превращения слов: «Буква
заблудилась», «Замена буквы», «Какое слово задумано?». Шарады.
Тема 34. КВН по русскому
языку. (1ч.)
Командное соревнование на проверку
знаний по русскому языку.
4 класс «Занимательная лингвистика»
Фонетика и орфоэпия (7 часов)
Тема 1. Что такое орфоэпия?
(1ч.)
Знакомство с нормами литературного
произношения. Углубление и расширение знаний и представлений о литературном
языке. Знакомство с понятиями «орфоэпия», «орфография». Обучение правильному
произношению слов, соблюдая орфоэпические нормы.
Тема 2.Что такое фонография
или звукозапись? (1ч.)
Знакомство с понятиями «фонография» и
«звукозапись». Знакомство с историей письма, с этапом развития письменности –
фонографией. Расширение знаний о буквах и звуках.
Тема 3. Звуки не буквы! (1ч.)
Знакомство с наукой фонетикой,
правилами чтения и записи транскрипции. Рассказ учителя об отличии «буквы» от
«звука». Составление транскрипций.
Тема 4. Звучащая строка.
(1ч.)
Знакомство с фонетическими явлениями
«звукозапись», «звукоподражание». Знакомство с терминами «ономатопеи»,
«аллитерация», «ассонанс». Развитие фонематического слуха.
Тема 5. Банты и шарфы. (1ч.)
Знакомство с наукой орфоэпия, с
нормами произношения. Знакомство с произношением слов банты и шарфы.
Разыгрывание ситуаций с этими словами.
Тема 6. «Пигмалион» учит
орфоэпии. (1ч.)
Продолжить знакомство с наукой
орфоэпия, с нормами произношения. Знакомство с героями и содержанием комедии
Бернарда Шоу «Пигмалион». Правильная постановка ударений в словах.
Тема 7. Кис- кис! Мяу! или
Кое- что о звукоподражаниях. (1ч.)
Знакомство с ономатопоэтическими
словами или звукоподражаниями. Познакомить с образованием звукоподражаний.
Сравнение звукоподражаний разных языков. Развитие культуры речи. Выполнение
заданий по теме «Орфоэпия и фонетика».
Лексикология (27 часов)
Тема 8. Имена вещей. (1ч.)
Знакомство с термином «лексика», и
лексическим значением слов. Знакомство с толковыми словарями русского языка.
Обогащение словарного запаса учащихся.
Тема 9. О словарях
энциклопедических и лингвистических. (1ч.)
Дается понятие о лексическом значении
слов. Знакомство с лингвистическими словарями русского языка, с особенностями
словарной статьи. Сравнение роли энциклопедических и лингвистических словарей.
Обучение умению пользоваться различными словарями.
Тема 10. В царстве смыслов
много дорог. (1ч.)
Знакомство с многозначными словами,
словами- омонимами. Рассматриваются способы и причины образования нескольких
значений у слова. Практическая работа «Отличие многозначных слов и слов-
омонимов».
Тема 11. Как и почему
появляются новые слова? (1ч.)
Продолжение знакомства с лексическим
значением слов. Работа с различными толковыми словарями, с историей появления
новых слов в русском языке.
Тема 12. Многозначность
слова. (1ч.)
Рассказ о свойстве «многозначность
слова», о строении словарной статьи толкового словаря. Выделение отличительных
признаков многозначности и омонимии. Работа с толковыми словарями. Игра «Прямое
и переносное значение слов».
Тема 13. «Откуда катится
каракатица?» О словарях, которые рассказывают об истории слов. (1ч.)
Рассматривается понятие «этимология»,
строение словарной статьи этимологического словаря. Работа с различными
этимологическими и историческими словарями. Определение первоисточников слова.
Тема 14. Об одном и том же-
разными словами. (1ч.)
Изучается особенность синонимического
ряда слов. Работа со словами - синонимами и правильным употреблением их в речи.
Тема 15. Как возникают
названия. (1ч.)
Развитие речевых умений. Беседа о
главных функциях языка. Вводится понятие «система номинации». Работа с
этимологическими и историческими словарями.
Тема 16. Слова – антиподы.
(1ч.)
Беседа по содержанию стихотворения В.
Полторацкого «Слово о словах». Вводится понятие «антонимы». Работа с
пословицами и поговорками. Работа со «Словарем антонимов русского языка».
Тема 17. Фразеологические
обороты. (1ч.)
Изучение особенностей
фразеологических сочетаний. Вводится понятие «фразеологические обороты». Беседа
о правильном употреблении фразеологизмов в речи. Нахождение фразеологизмов в
отрывке из повести А. Рыбакова «Приключение Кроша».
Тема 18. Словари «чужих»
слов. (1ч.)
Рассматриваются особенности строения
словарной статьи словаря иностранных слов. Вводится понятие «устойчивые
обороты». Работа со словарем иностранных слов и определением значения этих
слов.
Тема 19. Капитан и капуста.
(1ч.)
Знакомство с историей происхождения и
образования слов капитан и капуста, говядина и ковбой, портные и мошенники.
Работа со словарем. Сравнение значения слов.
Тема 20. «Он весь свободы
торжество». (1ч.)
Исследуются языковые особенности
произведений А. С. Пушкина. Вводится понятие «литературный язык» и «живая
народная речь». Нахождение строк народной речи в произведениях А. С. Пушкина.
Тема 21. Мы говорим его
стихами. (1ч.)
Вводятся понятия «крылатые выражения»
и «афоризмы. Нахождение афоризмов и крылатых выражений в произведениях А. С.
Пушкина. Работа по обогащению словарного запаса учащихся.
Тема22. Слова, придуманные
писателями. (1ч.)
Продолжается работа над языковыми
особенностями произведений А. С. Пушкина. Вводятся понятия «индивидуально -
авторские неологизмы» и «окказиональные неологизмы». Нахождение индивидуально -
авторских неологизмов в произведениях А. С. Пушкина.
Тема 23. Слова уходящие и
слова – новички. (1ч.)
Изучение особенностей устаревших
слов- архаизмов. Знакомство со словами- новичками. Работа над пониманием и
умение правильно употреблять архаизмы в речи. Рассматриваются виды неологизмов
и виды архаизмов.
Тема 24. Словарь языка
Пушкина. (1ч.)
Рассматривается особенность
построения «Словаря языка Пушкина». Знакомство с созданием «Словаря языка
Пушкина». Беседа о значении этого словаря. Работа со словарем.
Тема 25. Смуглая Чернавка.
(1ч.)
Рассматривается особенность
древнерусских имен. Знакомство с историей русских имен, с первыми русскими
именами, на примере произведений А. С. Пушкина. Показать значение древнерусских
имен.
Тема 26. Паронимы, или
«ошибкоопасные» слова. (1ч.)
Знакомство с понятием «паронимы».
Рассматриваются виды паронимов и способы их образования. Беседа о правильном
употреблении паронимов в устной и письменной речи.
Тема 27. Ошибка Колумба.
«Ложные друзья переводчика». (1ч.)
Знакомство с явлением межъязыковой
паронимии. Рассматриваются виды паронимов и способы их образования.
Тема 28. Какой словарь поможет
избежать ошибок? (1ч.)
Знакомство со словарной статьей
«Словаря паронимов», с видами словарей паронимов. Способы образования
паронимов. Работа над умением правильно употреблять паронимы в устной и
письменной речи.
Тема 29. Словарь- грамотей.
(1ч.)
Знакомство со словарной статьей
орфографического словаря. Беседа о значении орфографического словаря. Работа с
орфографическим словарем.
Тема 30. Научная этимология.
(1ч.)
Знакомство со словарной статьей
этимологического словаря. Рассматривается значение этимологического словаря,
история происхождения слов «вол», «волк» и «волынка», «запонка» и «запятая».
Работа с этимологическим словарем.
Тема 31. Какие бывают имена?
(1ч.)
Знакомство с наукой «ономастика», С
традиционными кличками животных на Руси. Рассматриваются способы и причины
образования омонимов среди имен собственных. Работа со словарями.
Тема 32. Древнерусские имена.
(1ч.)
Знакомство с историей образования
древнерусских имен. Работа с этимологическим словарем.
Тема 33. Отчество и фамилия.
(1ч.)
Беседа об истории появления отчеств и
фамилий в русском языке. Знакомство с наукой «антропонимика». Объяснение
происхождений фамилий на примере стихотворения С. Михалкова.
Тема 34. Надо ли
останавливаться перед зеброй? (1ч.)
Знакомство со способами номинации,
аффиксальном словообразовании и словосложении. Использование уже имеющегося
названия предмета. Вводится понятие «метафорическая номинация».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.