Конспект открытого урока по математике 1 класс

Тема: «Число и цифра 7»

Ход урока

1.     Эмоциональный настрой. Организация начала урока.

- Ребята, у нас сегодня на уроке математики много гостей, которые пришли посмотреть на наш урок. Повернитесь гостям и поздоровайтесь!

 - Стали ровненько, все улыбнулись. Покажите улыбкой свое настроение.  Вижу настроение хорошее, надеюсь, таким оно останется до конца урока. Садитесь.

2. Актуализация знаний.

А теперь вперед за дело

Математика нас ждет

Начинаем устный счет.

- Посмотрите, на доске записаны примеры, а ответы к ним рассыпались. Нужно пример решить, найти нужную цифру и поставить. Кто желает? (Дима, Тимур).

- А пока мальчики решают примеры, мы с вами поиграем в игру «Молчанка». Правила игры помните? Работаем с числовым веером.

4+1     5

Сложите числа 5 и 1      6

К 3 прибавили  1           4

2 без 1            1

Увеличь число 2 на 3         5

Покажи число, которое стоит в числовом ряду перед числом 2        1

Покажи число, которое стоит между числами 1 и3                         2

Покажи число, которое стоит перед числом 5                          4

Число 6 уменьши на 3                                3

- Молодцы! Все эти знания пригодятся нам на уроке. Отложили веера и проверяем ребят, которые работали у доски  (проверка) Слайд 1

 - А теперь вот такое задание: расположите числа, которые получились у ребят, в порядке увеличения!(вспоминаем) (1 ученик у доски)

-Проверяем. Хорошо! У нас получился числовой отрезок от 1 до 6.

1, 2, 3, 4, 5, 6.

- посчитайте числа слева направо и в обратном порядке.

(Прикреплю на отрезок )           1,2,3,4,5,6, ?

- Посмотрите внимательно,  что появилось новое ?

- какой вопрос можно задать  отрезку. (ответы детей)

- как вы думаете, о чем будем говорить на уроке? (ответы: о следующем числе)

- кто готов назвать тему урока? (ответы: Число 7 и цифра 7)

- Давайте проверим ваши предположения! Слайд 2

- -Тема нашего урока – число и цифра 7.

-А каковы же будут цели нашего урока?

- Давайте мы их сформулируем с помощью предложений, которые вы видите на слайде Слайд 2. Давайте закончим их!

Сегодня на уроке мы изучим…

                                        Мы научимся писать…

                                         Получим новые знания о составе ….

Информация о числе 7                                

- -Знаете, ребята, число 7 издавна считается необычным числом. Большим почётом ещё в древности была окружена семёрка. И всё это началось с того, что в голове у нас 7 отверстий...(посчитайте). С тех пор это число считалось магическим и было самым большим числом, что означало - ВСЁ.

. А где же встречается число 7?  Отгадайте загадки

(иллюстрирование отгадок) Слайд 3

а) Приказало солнце: «Стой,

Семицветный мост крутой!»

(7 цветов радуги)

Братьев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братцы друг за другом

(7 дней недели)

В тёмном небе звёздной ночью

Я нашёл семь ярких точек.

Семь горящих глаз нашёл,

Называется ковшом.

( Созвездие Большой медведицы)

- А вспомните сказки, где встречается число 7. (ответы детей)

Физминутка + пальчиковая гимнастика (этот пальчик- дедушка, этот пальчик бабушка…)

-- Как мы различаем понятие число и цифра?

(Для обозначения количества предметов ,мы используем число. Цифра-это значок для написания числа. Какая цифра обозначает число 7? (Цифра

- Ребята, интересно а как выглядит печатная цифра 7? Сейчас мы изобразим графически цифру 7. В этом нам поможет задание в рабочих тетрадях на с.66 №1. (дети открыли).

(я переворачиваю листок, беру маркер).

- Ребята помогайте мне, вслух диктуйте путь по стрелочкам . (веду вправо, вниз, наискосок вниз, влево, вверх, влево, вверх). Раскрасьте.????

- теперь сравним печатную цифру 7 с письменной. Слайд 4

- сколько элементов видите? (3)

- Цифра 7 состоит из трех элементов: верхней волнистой горизонтальной палочки, большой наклонной палочки и маленькой палочки, пересекающей середину большой палочки.)

 Внимание на доску (интерактивная)

Объяснение. Начинаем писать волнистую горизонтальную палочку чуть левее середины верхней стороны клетки, ведем по верхней стороне клетки вправо до вершины угла. Затем без отрыва пишем большую наклонную палочку, доведя ее до нижней стороны чуть правее середины клетки, затем подчеркиваем ее посредине маленькой палочкой.

-Потренируйтесь в написании.

-Проследите глазками за рукой, я ещё раз покажу написание цифры 7, поставьте руку на локоток, обведите ручкой в воздухе.

- Т. 67 № 7 прописываем цифру 7. (Посадка, тетради положение).

- Обведите цифры в клетчатом поле и продолжите ряд через клетку старательно и аккуратно.

( Дети записывают цифру в прописях. Индивидуальная помощь учителя.) –

---Подчеркни самые красивые цифры.

Физминутка????

- Возвращаемся к нашему числовому ряду. – А как мы получили число 7 ? (к 6 прибавили 1). (ЭП включить)

- Есть ли еще способы получения числа 7?

- Открыли учебники с. 78 №1  Читаем задание. (Вика Решет.) Открываю доску!!!!

- Достаем из конвертиков палочки и кладем на парту. Эти палочки

На двоих, значит как будем работать?(в паре). Вспомним правила работы в паре . Слайд 5

- У меня семечки, у вас палочки. Вспомним, что нужно сделать?(ответ)

- (Валера у доски).- Проверяем. Правильно!

Разделите и вы также. 1 тарелка- количество-…. (пишу), 2 тарелка- количество…..(пишу). Переношу в домик.

- А если я поменяю местами числа, что-то изменится?(нет). Тогда как еще можно сказать?(ответы)

(Лера делит и т.д.) а теперь на 1 тарелке-…, на 2-…..- переношу в домик.

- Что у нас получился?(состав числа 7). Проговорим хором! (7-это…)

- Отложили палочки.

?????  - Ребята, а как вы думаете а в жизни нам нужно знать состав числа 7? Где могут пригодится эти знания? Столовая.(ответы).

- представьте, вас отправили в магазин за батоном (вешаю картинку), который стоит 7 рублей. Достаньте из конвертика монеты, разложите. Работаем в паре, правила соблюдаем! Купите у меня батон. (Дети работают). Кто готов покажите! – Расскажи какими монетами будешь расплачиваться? И т.д.

-Молодцы! Справились!

Итог урока.

- Вспомните, какой была тема нашего урока. (ответы)

- Достигли ли мы поставленных целей? Слайд 6

- А что из нашего урока вы расскажете дома?

Рефлексия

- Дерево, без листьев, не удивительно, осень на дворе. Мы наше дерево украсим кружочками. Они у вас в конверте. Вспомните, как на уроках мы оценивали свою деятельность. Напоминаю, красный кружочек- все было понятно, никаких вопросов, все очень хорошо получалось. Зеленый- были незначительные затруднения или ошибки в заданиях. Синий- много вопросов к учителю, нужна помощь. Выбирайте кружок, подходите по рядам и вешайте.

- какое яркое, нарядное дерево получилось!

-Встали. Спасибо большое за урок! Гостям спасибо, что нашли время и посетили наш урок и за внимание!

Подготовка к перемене.