Конспект открытого урока по математике на тему "Вычисляем массу "(3 класс)

Открытый  урок по математике в 3 «д» классе на тему: "Вычисляем массу"

 (УМК «Планета знаний»)

Тип урока:  урок комплексного применения знаний

Цель урока: обобщить знания детей по теме «Что такое масса»

Задачи:

 Образовательные:

Продолжить формирование представления детей о величинах, закрепить знания о массе, как величине.

Формировать умение самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.

Развивающие:

Способствовать развитию умения видеть проблему, ставить цель и добиваться её реализации.

Развивать пространственное мышление детей, воображение, логическое мышление, речь.

Создать условия для исследовательской деятельности.

Воспитательные: 

Содействовать воспитанию стремления к совместному творчеству, позитивному отношению к учебе.

 Воспитывать  любовь к математике, культуру общения, чувство ответственности, аккуратность.

 Оздоровительные:

 Создать на уроке комфортные условия для успешного овладения знаниями и реализации творческого потенциала для всех учащихся.                                                             1

Учащиеся должны знать:

-названия единиц массы (грамм, килограмм),

-метрические соотношения между единицами массы;

- источники информации для получения новых (дополнительных) знаний.

Учащиеся должны уметь:

- решать текстовые задачи в 2-3 действия на нахождение суммы и остатка;                                                                                                                                             

 - извлекать информацию, относящуюся к теме.                                                 

Коммуникативные:

Учащиеся должны уметь:

- работать в  парах;

- доводить начатое дело до конца.

  Оборудование: различные виды весов,  предметы для проведения исследования и творческой работы.

 ТСО: компьютер, мультимедиа проектор, презентация

                                                                     Оформление доски:

Начало в 10 ч 45 мин

Число Классная работа. Вычисляем массу. Единицы измерения массы.

 

Этап урока (цель этапа)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Ι. Самоопределение к деятельности. Цель: включение учащихся в деятельность на личностном уровне.	Слайд 1 - Ребята, к нам с вами пришли гости. Повернитесь к ним, пожалуйста, лицом и улыбнитесь, чтобы у вас и у наших гостей поднялось настроение. Спасибо. Начнем работу. Присаживайтесь. Мотивация -   Улыбнулись друг другу, теперь я ловлю ваши улыбочки. -  Давайте проверим, как вы сидите:         Руки! На месте,         Ноги! На месте,         Логти! У края.         Спинка! Прямая! Психологический настрой на урок Посмотрите на слайд 2 - Наш урок пройдёт под девизом:  «Умение всегда найдёт применение». - Как вы понимаете данное высказывание? - Вы с ним согласны? Так давайте сегодняшний наш урок проведем под этим девизом. - Итак, не будем терять время и перейдем к работе.	Улыбаются друг другу руки и желают успешной работы на уроке. Объясняют смысл выражения. Это значит, что ваши умения всегда и везде найдут применение.
ΙΙ. Актуализация знаний. Цель: повторение материала, необходимого для «открытия нового знании», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности учащихся.	Наш урок мы начнём с «Гимнастики для ума». Слайд 3 - Одна конфета весит 5 грамм. Сколько весят 2 конфеты? 10 конфет? 100 конфет? 200 конфет? -А какое число вы можете перевести в более крупное?  (Слайд 4) -Обратите внимание на логическую цепочку. Назовите закономерность данной цепочки и найдите лишнее: мм, см, дм, м, кг, км (Слайд 5) -Как назвать можно все эти величины? (Единицы длины. Килограмм – единица массы) (Слайд 6) секунда, час, грамм, сутки, неделя, месяц, год (Слайд 7) -Как назвать можно все эти величины? (Единицы времени. Грамм – единица массы) С какими единицами массы вы знакомы? (грамм, килограмм) Какой эталон можем построить? (1кг = 1000 г) слайд 8 -1000 –ЭТО КАКОЕ ЧИСЛО Написали число (19 марта).Классная работа  слайд 9 Какое число я ВАМ прописала? 1000 С помощью чего измеряют массу предметов? Весы бывают разные (Слайд 10-11) Кто из вас покупал продукты в магазине? (Слайд 12) Если одно яблоко весит 225 г. Сколько весят 3 таких яблока? 4 яблока? 5 яблок? (Слайд 13) Проверьте, верно ли выполнены вычисления (выражения на карточках):   225            225              225               225       6                7                 8                    9 1250         1545             1760             1825 1350          1575            1800            2025 Проверка по образцу (на слайде) – (слайд 14 – щелчок) В каких единицах записан ответ? (В граммах) Переведите в более крупные единицы, запишите ниже. Проверяем – на слайде Вы перевели в более крупные единицы измерения. Помог вам известный эталон? (Эталон – 1 кг=1000г) (Слайд 15) - Используя эталон, сравните, доказывая: 15 кг 900 г ... 16кг400 г 3 кг ... 999 г 85 кг ... 85 км Проверка слайд 16 - Почему нельзя сравнить? (различные величины) «ДА ИЛИ НЕТ?» слайд 17 Если ДА, то поднимаете зелёную карточку, если нет, то красную 1) Сила притяжения зависит от  массы_ тела. да 2) Чем больше масса тела, тем сильнее тело притягивается к Земле. да 3) Чем меньше масса тела, тем  слабее тело притягивается к Земле. да 4) Масса - это величина, её можно измерить и сравнить. да 5) Измеряют массу с помощью весов –да 6) Килограмм ваты легче килограмма гвоздей – нет 7) При взвешивании на чашечных весах, чтобы определить массу предмета, используют гири? да	5*2       5*100 5*10      5*200 1000 Целое, 4-хзначное, чётное, соседи 999 и 1001 С помощью весов 225*3=675 225*4=900
ΙΙΙ. Постановка учебной задачи. Цель: обсуждение затруднений, проговаривание цели урока в виде вопроса, на который  предстоит ответить.	Давайте решим задачку. Слайд 18 Царь – колокол весил 200 тонн. Во время тушения пожара от него откололся кусок массой 115 центнеров. Какова масса оставшейся части колокола? (Дети могут затрудниться с решением, т.к. не проходили единицы массы) Не знаем соотношения единиц массы	Отвечают на вопрос Выполняют задание , отвечают на вопросы.
	--Откройте учебники на стр.76 Прочитайте тему урока.  Слайд 19.  Тогда  сформулируйте  цель нашего урока Поставьте задачи нашего урока.	«Вычисляем массу. «Будем учиться вычислять массу предметов.» - Познакомиться с новыми единицами измерения  массы- тонной  Быстро и правильно переводить из одной единицы в другую Научиться решать задачи с новыми единицами измерения
ΙV. «Открытие нового знания» Цель: знакомство с новыми знаниями: со способами и единицами вычисления массы, обучение выполнению практической работы, развитие коммуникативных компетенций.	-Прочитайте правило на странице 76. Назовите единицу измерения больших предметов.	- Слушают объяснение. -Читают правило. Называют единицу измерения  «тонна».
Физкультминутка	Раз - подняться, потянуться; Два – согнуться, разогнуться; Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка; На четыре – руки шире; Пять – руками помахать; Шесть – за парту тихо сесть.
V. Первичное закрепление. Цель: проговаривание нового знания -  учиться  вычислять массу предметов.	(Слайд 21) Как вы думаете, а что больше: центнер или тонна? 1 центнер = 100кг 1 тонна= 1000кг Следовательно, тонна больше центнера. 4.3 (Слайд 22) Во сколько раз больше?( в 10 раз) Схема    Сколько равенств вы можете составить? На доске         1 кг = ___ г          1 ц = ___ кг              1 т = ___ кг               1 т = ___ ц                 1 г = ___ мг       Зачем нужны эти единицы измерения? Сможем теперь решить задачу? Но, чтобы быть уверенными до конца, давайте потренируемся в переводе величин ПАРНАЯ РАБОТА  слайд 23 2т= ___ кг 5т350кг=___кг 1т106кг=____кг 8т90кг=___кг 1000кг=___т__кг 7640кг=___т___кг 9705кг=___т___кг 6003кг=___т___кг Физминутка   слайд 24 Раз - подняться, потянуться; Два – согнуться, разогнуться; Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка; На четыре – руки шире; Пять – руками помахать; Шесть – за парту тихо сесть. (Слайд 25) Решаем задачу про колокол 200т = 2000 ц 2000 – 115 = 1885 ц = 188т 5ц	- 1 кг = 1000г          1 ц =100кг      ?         1 т = 1000 кг      ?          1 т = 10 ц        ?          1 г = 1000мг       ?
VΙ. Включение нового в систему знаний. Цель: учить применять полученные знания о измерении массы при решении текстовых задач.	А можно ли взвесить большую машину или грузовой вагон? (Слайд 26) СЛАЙД 27 Решаем про тонны - (Слайд 28) – устно - Сколько груза перевезёт каждая машина? Какие машины перевезут больше: Две пятитонки или 3 трёхтонки – 2*5>3*3 2 трёхтонки или 3 полуторатонки – 2*3>3*1.5 Сколько груза в каждой машине? (Объяснить значение слова «полтора») Сколько в 2 пятитонках? Сколько в 3 трёхтонках? Где больше? -Выполните вычисления и ответьте на вопрос. Что обозначает приставка мили-? Если в 1 метре 1000 миллиметров, то в 1 грамме – (1000 миллиграммов) Что измеряем в таких единицах? (В медицине, драгоценности) СЛАЙД 29 Драгоценные камни измеряют в каратах. (Слайд 30) 1 карат = 200 мг (По желанию можно решить №8) - В старину на Руси использовали другие меры массы. Они и сейчас иногда встречаются вам при чтении художественных произведений. Назовите, какие вы знаете старинные единицы массы. Слайд 31 РЕЗЕРВ задача Самостоятельная работа .(на листочках) слайд 32 ИМЯ______________________        Самостоятельная работа 1.В каком ряду единицы измерения расположены в порядке возрастания (подчеркнуть) а) тонна, центнер, килограмм, грамм б) грамм, килограмм, центнер, тонна в) центнер, грамм, тонна, килограмм 2. В каком ряду единицы измерения расположены в порядке убывания  (подчеркнуть) а) тонна, центнер, килограмм, грамм; б)центнер, грамм, тонна, килограмм; в) грамм, килограмм, центнер, тонна. 3.Найди соответствие: 1 кг                   1000 м 1 ц                     1000 кг, 10 ц  1т                     1000 кг 1 км                  100 кг Проверка 33-35	2x5 3x3 2x3 1500x3 Уменьшается в 1000 раз
VΙΙ. Рефлексия деятельности (итог урока) Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей и всего класса деятельности	-На какой вопрос мы планировали ответить в начале урока?  Слайд 36 -Удалось ли нам ответить на этот вопрос? Как? -Где мы можем применить новые знания?    Каждый ученик оценивает свою работу на уроке и БЕРЁТ «гирьку» зеленого цвета, если работал хорошо и всё понятно; в красный цвет – работал плохо и остались какие-то вопросы. На доске «Весы успеха». «Положить» свою гирьку на «Весы успеха». Слайд 37 - Спасибо за урок. Урок окончен.	*«Будем учиться вычислять массу предметов.» - Познакомиться с единицами измерения  массы- тонной  Быстро и правильно переводить из одной единицы в другою Научиться решать задачи с новыми единицами измерения * Измерить массу, это значит, определить сколько граммов, тонн весит предмет. *Приводят примеры. Д.З. стр.77 №4, №5