Конспект Открытого урока В. Бианки "Первая охота" (1класс)

Конспект открытого урока по чтению

                           1 класс «И»

                   Бутовская СОШ №2

        Тема: В.В. Бианки «Первая охота»

             Учитель: И.Н. Завертанова

                                                                                       2020 уч. год

Тема урока: В. В. Бианки «Первая охота»

Цель: формирование эмоционально-ценностного отношения к природе через внутреннее переживание учащимися взаимоотношений главных героев литературного произведения.

Задачи:

• Познакомить детей с творчеством В. В. Бианки и содержанием его произведения «Первая охота». Учить работать с книгой. Учить отвечать на вопросы по прочитанному. Учить делить текст на части.
• Формировать естественный интерес учащихся к братьям нашим меньшим. Формировать навыки правильного, беглого, выразительного, сознательного чтения. Начать экологически-ориентированное образование посредством литературного чтения. Совершенствовать умение находить выразительные средства языка.
• Развивать умение анализировать рассказ. Развивать воображение, речь, мышление , память.
• Расширять и углублять знания детей о природе, и, в частности, о животных, о взаимосвязи человека и окружающего мира.
• Реализовать программные установки: расширять знания и представления об окружающем мире, вести активное речевое развитие школьников, изучать русский язык и его эстетические функции.
• Воспитывать у детей любовь к природе, бережному к ней отношению, стремление к доброте, порядочности, отзывчивости.

Планируемые результаты. Формирование УУД.

Предметные:

• Создать условия для формирования умения называть произведения В.В. Бианки, анализировать текст и осуществлять пересказ в зависимости от его цели.
• Создать условия для выразительного чтения произведения целыми словами вслух и про себя, для понимания содержания прочитанного.
• Создать условия для эмоционального реагирования на события в тексте при чтении.
• Способствовать расширению словаря учащихся на уроке.
• Учить выражать собственное отношение читающего к изображаемым событиям, героям, их поступкам.

Метапредметные:

• Познавательные: умение вести наблюдения с целью изучения окружающего мира, обеспечить развитие у учащихся умений сравнивать, группировать, выделять нужное. анализировать, соотносить иллюстрацию и текст.
• Регулятивные: содействовать развитию у учащихся умения осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самооценку учебной деятельности, принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, оценивать результат своего труда.

Коммуникативные: содействовать развитию у учащихся умений общаться. Развитию монологической и диалогической речи.

Предметные:

• Создать условия для формирования умения называть произведения В.В. Бианки, анализировать текст и осуществлять пересказ в зависимости от его цели.
• Создать условия для выразительного чтения произведения целыми словами вслух и про себя, для понимания содержания прочитанного.
• Создать условия для эмоционального реагирования на события в тексте при чтении.
• Способствовать расширению словаря учащихся на уроке.
• Учить выражать собственное отношение читающего к изображаемым событиям, героям, их поступкам.

Метапредметные:

• Познавательные: умение вести наблюдения с целью изучения окружающего мира, обеспечить развитие у учащихся умений сравнивать, группировать, выделять нужное. анализировать, соотносить иллюстрацию и текст.
• Регулятивные: содействовать развитию у учащихся умения осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самооценку учебной деятельности, принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, оценивать результат своего труда.
• Коммуникативные: содействовать развитию у учащихся умений общаться. Развитию монологической и диалогической речи.

Межпредметные связи: Литературное чтение, тема «Книги В.В. Бианки»; Окружающий мир, тема «Животные». Русский язык.

Ресурсы урока:

• Азбука, с.98.99, В. В. Бианки «Первая охота».
• Портрет писателя.
• Выставка книг о природе. Книги В.В. Бианки.
• Аудиозапись рассказа «Первая охота».
• Карточки с индивидуальными заданиями по трем уровням.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

1. Организационный этап. Включение в учебную деятельность.

- Сегодня к нам на урок пришли гости. Поприветствуем их:

«Мы гостей с волнением ждали.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти».

- Покажите с каким настроением вы пришли на урок?.                                                       - У кого прекрасное настроение, похлопайте в ладоши.

- Теперь тихонько сели. Посмотрели друг на друга. Улыбнулись и приступим к работе.

2 (А). Проверка Д/З.

- Творчество какого писателя мы изучали на предыдущем уроке? (на доске портрет и иллюстрации книг)

- Какие виды жанров встречаются в творчестве К.И. Чуковского?

(Проза, стихи, сказки, загадки)

2 (Б). Актуализация знаний:

- Назовите, из каких произведений К.И. Чуковского четверостишья?

(К доске выходят трое учащихся, читают отрывки из произведений К.И. Чуковского)

- «Одеяло убежало,

  Улетела простыня

  И подушка, как лягушка,

  Ускакала от меня»                                («Мойдодыр»)

- «Надоело нам мяукать!

     Мы хотим, как поросята,

    Хрюкать»                                            («Путаница»)

- «Ехали медведи на велосипеде,

    А за ними кот задом наперед»          («Тараканище»)

2 (В).  Чтение стихотворения «Телефон» по ролям.

- Откройте страницу 96 учебника, найдите отрывок из стихотворения «Телефон».

- Кто участвует в диалоге? (автор и слон) Прочтем по ролям.

- За автора читает ………..

- За слона …………   

2 (Г). Чтение стихотворения «Путаница». (Один ребенок читает стихотворение)

- Как называются стихи К.И. Чуковского? (Литературными)

ФИЗМИНУТКА

3. Ориентировочно-мотивационный этап. Мотивация познавательной деятельности. Формирование темы и цели урока.

 У Михаила Пришвина есть удивительные слова: «Рыбе –вода, птице – воздух, зверю - лес, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину.»

- Как вы понимаете это высказывание? Что значит охранять природу?

• Сегодня мы познакомимся с творчеством нового автора.
• Давайте, попытаемся отгадать кроссворд и тогда мы узнаем имя писателя, с творчеством которого мы сегодня познакомимся.

1.     На дворе горой, а в избе водой? (Сугроб)

2.     Кто на себе свой дом возит? (Улитка)

3.     Зимой и летом одним цветом? (Елка)

4.     Висит сито – не руками свито? (Паутина)

5.     Без крыльев летят, без паруса плывут, без ног спешат? (Облака)

6.     Живет в лесу,

    Люди его боятся,

    Ухает, как разбойник,

    А он сам людей боится! (Филин)

По горизонтали имя автора - БИАНКИ.

- Верно, ребята. Сегодня мы будем говорить о творчестве писателя 20 века-Виталия Валентиновича Бианки (На доске -  В.В. Бианки)

• Постараемся определить, о чем писал Виталий Бианки?

(Учитель вывешивает каточки со словами)

МЕДВЕДЬ, СОРОКА, БЕРЕЗА, РОМАШКА, ОСИНА, ЯСТРЕБ, ВОЛК, РОЗА

- Как можно сгруппировать эти слова?

(если дети затрудняются, подсказка:

 - назовите предметы, которые отвечают на вопрос КТО? ЧТО?)

ПТИЦЫ и ЗВЕРИ - это животные

ДЕРЕВЬЯ И ЦВЕТЫ - это растения

- Скажите одним словом, о чем писал Виталий Бианки?

- Верно, Виталий Бианки посвятил свои произведения природе.

- Давайте прочтем об этом на стр. 98 нашего учебника.

• Постарайтесь сами назвать произведение, с которым мы познакомимся на уроке?

- Для этого прочитайте и соедините первые буквы слов (на доске учитель вывешивает слова):

ПАВЛИН, ЕНОТ, РАК, ВОЛК, АЛЬБАТРОС, ЯГУАР

ОРЕЛ, ХОМЯК, ОСЛИК, ТЕТЕРЕВ, АКУЛА

• Какова же тема нашего урока? (Познакомиться с творчеством В.В. Бианки)

4. Операционально-деятельностный этап. Актуализация необходимых знаний.

• Подготовительная работа. Биография В. Бианки (рассказывает учитель). На доске висят иллюстрации

Виталий Валентинович Бианки родился 30 января (11 февраля) 1894 года в Санкт-Петербурге, в семье ученого-орнитолога.

Родители передали сыну любовь к природе, которая стала главным героем его произведений.

Герои В. Бианки живут своей обычной «природной жизнью», но при этом говорят человеческим языком.

Герои его рассказов  не только птицы, животные, но и их друзья – ребята!

За 35 лет активной творческой работы Виталий Бианки написал более 300 рассказов, повестей, сказок, статей и очерков о природе.

         Им было написано свыше 30 замечательных сказок о природе, среди которых такие известные произведения, как «Первая охота» (1923 г.), «Как Муравьишка домой спешил» (1935 г.), «Сказки зверолова» (1937 г.), «Кто чем поет» (1923 г.) и многие другие.

Когда его однажды спросили: «Как вы любите природу?», он помолчал и ответил: «Как волк!» И рассказал сказку. (АУДИОЗАПИСЬ)

ВОЛК и СОРОКА

Спросили однажды Сороку: «Сорока, Сорока, ты любишь природу?»

- «А как же, - затарахтела Сорока,

- да я без леса жить не могу: солнце, простор, свобода!»

 Спросили Волка: «А ты, Волк, природу любишь?» -

«Откуда я знаю, - проворчал Волк, я о том и не гадал, и не думал».

Поймали тогда охотники Сороку и Волка, посадили в клетку.

Подержали в клетке и спрашивают: «Ну как, Сорока, жизнь?»

-«Да, ничего, отвечает Сорока, - жить можно, подкармливают».

Хотели охотники и Волка спросить, да глядь, Волк то издох! Не знал Волк, любит ли он природу, он просто не мог без нее жить.

- Глядя на портрет писателя, и зная о том, что он писал о природе, как вы думаете, каким он был человеком?

-Как вы считаете, кто такой орнитолог?

* Словарная работа: ОРНИТОЛОГ - это ученый человек, изучающий птиц и их повадки. (Из словаря Ожигова)

Работа с  учебником :

- Откройте учебник на странице 98.

- Самые разные представители природы стали героями его произведений. Два из них стали главными героями рассказа «Первая охота».

- Первого героя вы узнаете отгадав загадку!

«Она, как змейка,

В траве мелькает,

Хвостом виляет.

Хвост оторвет-

Другой наживет».

-  Кто это?                        (ЯЩЕРКА)

ФИЗКУЛЬМИНУТКА

- Давайте представим, как ящерка может забираться в норку. Зимой ящерка в норке крепко спит, свернувшись клубочком. Весной она просыпается, потягивается, вылезает из норки, все лето ползает по лесу.

• Первичное восприятие рассказа (читает учитель) с. 98

         - Назовите еще одного героя рассказа В. Бианки «Первая охота»?      (ЩЕНОК)

         - Прочитайте заглавие рассказа! (дети читают)

         - Каким был щенок? (щенок был неопытным, маленьким, любознательным и т. д.)

• Вторичное чтение (хорошо читающими детьми) текста и анализ произведения.

- Сейчас вы будете читать этот рассказ. При чтении обратите внимание на действия героев. (Учитель прикрепляет картинки с изображением ящерки и щенка)

Ответы на вопросы после чтения:

- Скажите, что в начале рассказа делала ящерка?

- Подтвердите, ка об этом говорит В. Бианки? (Выборочное чтение)

- Прочитайте, как щенок на ящерку охотился?

- Почему он «тихонько к ней подкрался»?

- Что сделала ящерка? (подтвердите текстом)

- Прекратил ли свою охоту щенок?

• Поисковая деятельность в микрогруппах (по рядам)

1 группа - КРАСНЫЕ

Задание - Давайте нарисуем словесную картину, на которой изображен щенок в этот момент. В зарисовке отразим по порядку следующее: поза щенка; голова; уши; рот; выражение глаз.

2 группа - СИНИЕ

Задание – Вам даны вопросы: Как?. Зачем?. Почему?. Кто? Придумайте вопросы к тексту.

3 группа – ЗЕЛЕНЫЕ

Задание – Расшифруйте названия животных, которые встречаются в произведении В. Бианки.

ЩЕКОН БАОБЧАК МУЙВЕРА ЩЕЯКАР

• Проверка работ

• Повторное чтение рассказа детьми и его анализ («цепочка»).

- Читаем текст еще раз, хлопая в ладоши, когда встречается слово Ящерка)

• Анализ

- Назовите действия ящерки?

- Назовите действия щенка?

- Удалась ли щенку его первая охота?

- Почему же охота  была неудачной?

- Прочитайте ту часть текста, где щенок подкрался к ящерке и скажите, что он сделал правильно, а что - нет. (Выборочное чтение)

- Что же не хватило щенку, чтобы охота была удачной? (ОПЫТ)

 ВЫВОД:

- И в жизни животных, и в жизни людей большое значение имеет накопленный опыт. Он помогает избегать многих ошибок и неправильных решений. Вам в накоплении жизненного опыта помогут собственные действия, советы взрослых и «умные книги». Скажите, были ли в вашей жизни случаи, когда вам помог чей-либо совет или ваш собственный опыт?

- Кто из героев рассказа вам понравился?

-Как можно по-другому озаглавить рассказ?

5 Знакомство с выставкой книг В.В. Бианки. Умные книги.

- Обратите ваше внимание на книги, которые написал В.В. Бианки.

6 Рефлексино - оценочный этап. Подведение итогов.

- Подведем итог работы:

- Вспомните автора и название произведения, с которым вы сегодня познакомились?

– Как вы понимаете эти слова?:

«Знает не тот, кто много жил,

Знает тот, кто много дорог исходил».

Закончи предложение:

 МЕНЯ УДИВИЛО….

Я ДЛЯ СЕБЯ СДЕЛАЛ ОТКРЫТИЕ……….

ОКАЗЫВАЕТСЯ, ЧТО……….

- Кому понравился урок, похлопайте в ладоши себе за отличную работу.

6 Домашнее задание:

- На стр.99 рассмотри рисунок. Расскажи о знакомых тебе животных. Взять книги в библиотеке В.Бианки