Конспект открытого занятия на тему: «Репетиционная деятельность. Подго-товка к муниципальному конкурсу чтецов «Вера. Надежда. Любовь»

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

Дом детского творчества

Конспект

открытого занятия

на тему:

«Репетиционная деятельность.  Подготовка к муниципальному конкурсу чтецов «Вера. Надежда. Любовь»

Педагог дополнительного образования:

                                                                         Стырова Виктория Станиславовна

ноябрь

2019 г.

         Дата провидения: 20.11.2019

Место провидение: МБОУ СОШ № 4 каб. № 30

Время проведения:  14.15

Возраст учащихся: 11-12 лет

Количество присутствующих на занятии: 12 чел.

Год обучения: 2-й год

Педагог: Стырова Виктория Станиславовна

ТЕМА: «Репетиционная деятельность.  Подготовка к муниципальному конкурсу чтецов «Вера. Надежда. Любовь»

Цель занятия: Подготовить учащихся объединения «Мир творчества» к муниципальному конкурсу чтецов с помощью  отработки навыков выразительной речи и актерского мастерства;

Задачи:

Образовательные:

- проверить и оценить уровень знаний, умений и навыков актёрского мастерства, пластики перед выступлением на конкурсе.

Развивающие:

- развить эмоционально-эстетическую сферу, образное мышление, фантазию, воображение, память, внимание, наблюдательность, чувство ритма, стремление к самовыражению;

- развить умение взаимодействовать с партнёром, навыки свободного общения, коммуникабельности.

Воспитывающие:

- воспитать умение работать в коллективе;

- воспитать доброжелательное отношение друг к другу, партнёрские отношения, любознательность, оптимистический взгляд на жизнь и собственную деятельность;

Методы:

·           Методы игровой импровизации – применяются на разных этапах обучения актера.

·           Методы мотивации и эмоционального стимулирования: доброжелательность, поощрение.

·           Методы контроля и коррекции: наблюдение, контроль педагога, самоконтроль, рефлексия, подведение итогов.

·           Метод усложнения заданий – от простого к сложному обязателен в обучении.

Упражнения:

·           «Улыбаемся, удивляемся»

·           «Пишем имя»,

·           «Дук-дэк-дак»

·           «Расслабленные губы»

·           «Солнышко»

·           «Уколы»

·           «Покусывание»

·           «Лошадка»

·           «Камень, воздух, желе»

·           «КШ, ЧИ, ХИ, С, Ф».

Формы работы: общегрупповая работа, работа в мини-группах и индивидуальная.  

Музыкальное сопровождение

Условия проведения занятия, оборудование:

– Учебная аудитория, стулья;

 ТСО: – компьютер, колонки;

Ход занятия

Этап занятия	Оснащение	Педагог	Учащиеся
1. Организационный момент (2 минуты)	№1 Звучит легкая музыка (музыкальное сопровождение)	Ребята, занимаем места в нашем репетиционном зале, готовимся к занятию, настраиваемся на работу	Становятся
		Здравствуйте уважаемые гости! Вокально -театральное объединение «Мир творчества» приветствует вас на открытом   занятии. Ребята давайте поздороваемся с  гостями «Здравствуйте, дорогие гости». Присаживайтесь. Как настроение? Все готовы сегодня хорошо потрудиться? Молодцы, я верю, у нас все обязательно получится.	Дети садятся
		Сегодня наше занятие будет посвящено подготовке  к муниципальному конкурсу «Вера. Надежда. Любовь», который состоится 4 декабря в СКЦ «Маяк». Ребята, ваши достижения и хорошая работа на занятии дают мне право выставить вас на этом конкурсе. Многие из вас стали настоящими актерами, выступали на разных сценах и мероприятиях. Но нам, есть над чем работать. А чтобы стать настоящими актерами, надо……. Как вы считаете, а что надо, чтобы стать профессиональными актерами?        Правильно.	Провести разминку
2. Подготовка к изучению нового материала (17 минут)	№ 2 Дук-дэк-дак  № 3 Расслабленные губы (музыкальное сопровождение)	И начнем наше занятие, как профессиональные актеры, с артикуляционной гимнастики 1. Разогреваем речевой аппарат   звук ХХМ 2. Улыбаемся, удивляемся (Зубы не показываем сильнее растягивайте губы) 3. Пишем имя, (Сомкнутые губы вытянуть вперед  трубочкой)  4. Дук-дэк-дак (музыкальное сопровождение) 5. Расслабленные губы (музыкальное сопровождение) Следующая группа упражнений  на снятие напряжения с мышц речевого аппарата: 6. «Солнышко» (круговое движение языка,  губ не касаемся) 7. «Уколы» (Острым язычком касаться попеременно внутренней стороны левой и правой щеки. Нижняя челюсть неподвижна.) 8.«Покусывание» (Прикусываем язычок) 9. «Самый длинный язычок». (Высунуть язык как можно дальше и попытаться достать им до носа, а затем до подбородка.) 10.  «Змея» (Высунуть язык как можно дальше забрать яд и быстро убрать)  11. «Лошадка» (Улыбнуться, открыть рот и пощёлкать кончиком языка  «лошадка цокает копытами» на звуки ЩИ идем по траве. Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, а затем темп убыстряется). И завершим этот блок упражнений традиционна   скороговорками: 12.«Тары-бары, бары-растабары, у Варвары куры стары.» с разными интонациями  (низко, высоко, тихо,  как кот, как робот, как трус, как генерал, как рыба.) (Все вместе потом индивидуально) Похвалить, сказать об ошибках на каждом этапе разминки.	Ребята делают упражнения на артикуляцию и упражнения  на снятие напряжения с мышц речевого аппарата:
	Разминка по актерскому мастерству «Покажи эмоцию»	Ребята, а как мы можем понять эмоции другого человека? Я вам раздам карточки, но не спешите их открывать. Это секрет для товарищей, которые сидят рядом с вами. Раздаю на выбор листки с эмоциями Вы должны будет изобразить ту эмоции….. Показали Как вы считаете, у вас получилось изобразить те эмоции, которые были вам заданы? Как высчитаете, кто лучше всех справился с заданием?	1.По  мимике (выражению лица, движениям мышц лица); 2.Пантомимике  (движениям частей тела); 3. Жестам  (движениям рук); 4. Интонации  (выразительности голоса, изменениям высоты, силы, темпа звучания речи). Капризуля, с обидой, со злостью
	Упражнения  по ритмопластике	Хорошо, речевой аппарат мы подготовили, но у настоящих актеров должно работать и все тело  «Кукла» (мы марионетки к нашему телу привязаны нитки кукловод отпускает нити Попеременное напряжение и расслабление мышц пле­чевого пояса и рук.) «Камень, воздух, желе» (Умение снимать напряжение поочередно с мышц рук, ног, шеи, корпуса)	Ребята встают Дети с поднятыми руками напряжены Попеременное напряжение и расслабление мышц пле­чевого пояса и рук Дети двигаются по залу врассыпную По команде «Камень, воздух, желе»  снимают соответственно зажимы с мышц рук, ног, шеи и корпуса.
	№ 4 КШ, ЧИ,    № 5 КШ, ЧИ, ХИ, С, Ф. (музыкальное сопровождение)	Давайте попробуем подышать, как это делают настоящие актеры. Сядьте все прямо, выпрямите спину, положите руку на диафрагму. Дыхательная гимнастика «КШ, ЧИ, ХИ, С, Ф.» (музыкальное сопровождение) Вот и подошла к концу наша традиционная театральная разминка. Я надеюсь, что вы все готовы показать свои умения на нашей сцене.	Ребята делают дыхательную гимнастику
3. Практическая  часть – повторение материала (25 минут)		Ребята давайте, выполним упражнение «Броуновское движение» для сближения нашего объединения. Оно направлено на раскрепощение членов группы, на установление контактов друг с другом. Все  располагаются в кабинете, стоя на некотором расстоянии друг от друга По команде  (хлопок) актеры начинают беспорядочно ходить по комнате, не задевая друг драга, создавая своеобразное "броуновское движение" (двигаться все должны в одинаковом темпе, не очень быстро). Через некоторое время  (хлопок) все останавливаются, и объединяются в пары по два только глазами,(партнер находит своего партнера)  не теряя контакта глаз продолжают движение по хлопку можно менять темп движения. Упражнение рассчитано на невербальное общение, при этом используется тактильная чувствительность, что существенно сближает членов группы. Все закончили упражнение садитесь И вот мы с вами на планете «Сцена». Она полна света и радости, счастья. Вступая на неё, мы забываем обо всех неприятностях, мы радуемся и творим. Вы же помните, что мы с вами готовимся к конкурсу. А кто же главный в конкурсе…. Правильно Давайте мы с вами будем строгим жюри и конкурсантами. Ваша задача: внимательно слушать выступающих, и после каждого выступления высказать свое мнение. Жюри будут компетентно оценивать выступающих. Чтицы - артисты будут выразительно четко и правильно читать ставить правильные акценты и конечно держать образ персонажа и быть артистичными. Ребята, я считаю, что вы все справили с поставленной задачей: жюри четко и правильно оценивало выступление конкурсантов, а наши артисты очень старались, но им есть еще над чем поработать. Они обязательно учтут все замечания и на конкурсе выступят очень хорошо.	Ребята делают упражнение «Броуновское движение»  Ребята садятся Чтец- актер, жюри, зрители 3,4 Чтеца- актера читает свое произведение Жюри  оценивает выступление
4. Закрепление изученного (3-4 мин.)	№ 6 Стук сердце (музыкальное сопровождение)	А теперь я предлагаю вам проявить свои таланты и способности и поучаствовать в творческой работе «Клетка» в ней  у нас будет и «Броуновское движение» и мы будем читать свои произведения. По команде хлопок  все рассредоточены по кабинету. Хлопок  объединяемся в 1 общую клетку как 1 организм 1 целое.  Хлопок начинаем  Броуновское движение». Хлопок начинам читать свои произведения по команде педагога. Хлопок  подходим к гостям и приглашаем присоединится наш творческий коллектив. Хлопок  объединяемся в 1 общую клетку как 1 организм 1 целое. Ребята, а как вы думаете, для чего мы это будем делать?   Какие навыки актера мы будем с вами формировать	Выполняется творческая работа «Клетка» Работа  говорить и ходить, не сталкиваясь и контролировать все пространства, очень сложна. Внимание, координацию, память.
5. подведение итогов занятия (2 минуты)		Поэт сказал «вся жизнь-игра», Взошла актёрская звезда И засияла ярким светом! Я верю, что ваши звезду засияют ярким светом не только на сцене города Зверево на и на других площадках страны. Ребята спасибо за творческое общение!  Не забываем следующее занятие в субботу. До новых встреч. Вы просто МОЛОДЦЫ. Настоящие актеры.

Анализ занятия

Данное занятие  по программе вокально - театрального объединения художественной направленности «Мир творчества»

Тема занятий соответствует с тематическим планированием.

Цель: Подготовить учащихся объединения «Мир творчества» к муниципальному конкурсу чтецов с помощью  выразительной речи и актерского мастерства;

Задачи:

Образовательные:

- проверить и оценить уровень знаний, умений и навыков актёрского мастерства, пластики.

Развивающие:

- развить эмоционально-эстетическую сферу, образное мышление, фантазию, воображение, память, внимание, наблюдательность, чувство ритма, стремление к самовыражению;

- развить умения взаимодействовать с партнёром, навыки свободного общения, коммуникабельности

Воспитывающие:

- воспитать умение работать в коллективе;

- воспитать доброжелательное отношение друг к другу, партнёрские отношения, любознательность, оптимистический взгляд на жизнь и собственную деятельность;

Была обеспечена комплексность и взаимосвязь целей, их «триединство».

Методы:

·           Методы игровой импровизации – применяются на разных этапах обучения актера.

·           Методы мотивации и эмоционального стимулирования: доброжелательность, поощрение.

·           Методы контроля и коррекции: наблюдение, контроль педагога, самоконтроль, рефлексия, подведение итогов.

·           Метод усложнения заданий – от простого к сложному обязателен в обучении.

1.            При разработке данного урока учитывались возрастные особенности детей и реальные возможности.

2.            Специфика урока заключается в использовании  разных форм групповой и индивидуальной работы.

3.            Выбранная структура урока (организационный момент, эмоциональный настрой, мотивирование на результат) была рациональна для решения задач. Рационально распределено время на этапы урока, «связки» между этапами урока логичны.

4.            Обратная связь учащихся и педагога осуществлялась с помощью фронтального опроса, и творческой работы «Клетка».

5.            Высокая работоспособность обеспечивалась сменой видов деятельности, применением здоровьесберегающих технологий, игровыми техниками.  

6.            Хорошая психологическая атмосфера поддерживалась самими формами групповой работы, т.к. снималась тревожность, мнительность и нерешительность, в результате обобщение на уроке продуктивными качествами.

7.            За счет смены видов деятельности, с разным уровнем нагрузки было обеспечено рациональное использование времени. Предупреждалась перегрузка дошкольников.

8.            С воспитательной точки зрения урок способствовал развитию творческой активности,

Выводы:       Считаю занятие проведено успешно. Поставленные цели достигнуты. Я учитывала психолого-педагогические и возрастные особенности детей. Отношение к детям доброжелательное, позитивное; дети работали с удовольствием.