Конспект открытого занятия на тему "Воздух-невидимка"

«Гномики» ортаңғы тобы үшін

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.

Технологическая карта организованной учебной деятельности

в старшей группе «Гномики».

Тәрбиеші/Воспитатель : Мехнина Елена Ивановна.

Білім беру саласы/ Образовательная область: Познание. Коммуникация. Здоровье.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/

/Раздел организованной учебной деятельности: Ознакомление с окружающим.

Тақырыбы/ Тема: «Воздух – невидимка»

Білімділік міндеті/ Образовательная задача: расширить представления детей о воздухе; способствовать познавательно-исследовательской деятельности детей через элементарное экспериментирование; умение проводить опыты; высказывать свои предположения; демонстрировать результат при помощи действия и слова.

Дамытушылық міндеті/Развивающая задача: развивать внимание, память, любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность, речь, умение планировать свою деятельность, делать выводы.

Тәрбиелік міндеті/ Воспитательная задача: воспитывать интерес к познанию окружающего мира и желание исследовать его доступными способами; воспитывать навыки здорового образа жизни.

Көрнекі құралдар/ используемый материал: «Волшебная» коробочка с письмом; полиэтиленовые мешочки; стаканчики с водой, трубочки; салфетки бумажные; веер из бумаги (по количеству детей); бутылочки (по количеству детей); свеча, блюдце, спички, картинки с изображением воздуха – чистого и загрязнённого.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент: воздух – ауа, вода – су, мяч – доп, ветер – жель.

Тілдің үштұғырлығы/ Полилингвальный компонент: воздух – air, вода – water, мяч – ball.

Іс-әрекет қызметі/ Этапы деятельности	Тәрбиешісінің іс-әрекеті/ Деятельность воспитателя	Балалардың іс-әрекеті/ Деятельность детей
Мотивациялық-қозғаушылық/ Мотивационно-побудительный	1.Приветствие гостей. 2.Круг радости: «Собрались все дети в круг, Ты – мой друг, и я – твой друг! Вместе за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся!» -Ребята, сегодня утром я очень торопилась к вам, в детский сад, и когда подошла к группе, увидела странную коробочку, которая стояла, около нашей группы. -Интересно, что в ней? -Давайте посмотрим! Письмо: «Отгадайте, что я                   Отгадайте, какой я                    Расскажите, для чего я... -Ребята, а что это может быть? -В коробке что-то должно быть, но я например, ничего не вижу, а вы? -Может понюхаем? -Может кто-то догадался, что это может быть? -Загадывает загадку: «Он нам нужен, чтоб дышать, Чтобы шарик надувать С нами рядом каждый час Но не видим он для нас» -Правильно, в коробке воздух!	Поприветствовали гостей. Встали в круг радости, проговаривают слова. Сели на стульчики. Заинтригованы, слушают рассказ педагога. Слушают содержание письма. Тоже не видим. Нюхают, ничего не чувствуют. Слушают загадку и огадывают её. Воздух.
Ұйымдастыру-іздестіру/ Организационно-поисковый	-Скажите, а что такое воздух? «Воздух – это то, чем мы дышим! Без воздуха на нашей планете была бы невозможна жизнь. Если без воды мы можем продержаться несколько дней, то без воздуха нельзя прожить и 5 минут, ведь нельзя 5 минут не дышать. -А кто ещё дышит кроме человека? -Верно, растения и животные тоже дышат, им необходим воздух, как и людям. -Давайте положим руку на грудную клетку, сделайте вдох! -Что происходит с грудной клеткой? -Что в это время происходит с лёгкими? -А при выдохе, что происходит с грудной клеткой? -А что происходит с нами лёгкими? Итак, при вдохе лёгкие расширяются, наполняясь воздухом, а при выдохе сжимаются. -Ребята, раз мы дышим воздухом, он нам нужен чистый и свежий? -Как вы думаете, где же находится этот чистый, свежий воздух? -Правильно, самый чистый воздух находится – в лесах, в садах и парках, так как там много растений и деревьев. -А в городах, что загрязняет воздух? Правильно, воздух загрязняет дым заводов, пожары, мусорные свалки, машины. -А что помогает очищать воздух? -Ребята, на заводах и фабриках ставят специальные фильтры, которые очищают воздух; важными очистителями воздуха и поставщиками воздуха – являются растения. -Ребята, а чтобы в помещении был свежий воздух, что надо делать? Верно! Только проветривать помещение следует тогда, когда в нём нет людей. -Как вы думаете, почему? Всё верно! Мы дышим воздухом, поэтому надо чаще гулять на улице, проветривать помещение и стараться чаще бывать в лесу, парках и садах, где много растений. И подальше находиться от дорог, где много транспорта. Дети читают стихи про воздух. 1.Воздух – это-то, чем дышим. Через воздух звук мы слышим. В воздух, в небо и в полёт Улетает самолёт. 2.Птица в воздухе летает Разным воздух наш бывает, Воздух может быть прозрачным, Пахнуть может дымом дачным. 3.Может пахнуть апельсином, Кофе, завтраком, бензином. Он из фена вылетает, Тёплым он тогда бывает. А когда вокруг мороз, Щиплет больно он за нос. -Сегодня мы с вами поговорим о воздухе. Как настоящие учёные-исследователи. Учёные работают в лаборатории. -Вы знаете, что такое лаборатория? -В лаборатории на столах находится оборудование, необходимое для проведения опытов. При работе в лаборатории необходимо соблюдать следующие правила: 1.На столах ничего не трогать без разрешения руководителя (Я буду руководителем, а вы молодыми учёными) 2.Соблюдать тишину, не мешать работать другим, 3.Содержимое сосудов не пробовать на вкус. 4.Бережно обращаться с оборудованием. Поработал – убери на место.  Для проведения опытов нам необходимо надеть фартуки. «А теперь закройте глаза – хлопните в ладоши 5 раз. Откройте глаза – наша группа превратилась в «Лабораторию чудес», а вы стали молодыми учёными. «Лаборатория» чудес начинает работу. 1Опыт. «Поймай воздух-невидимку полиэтиленовым пакетом» -Посмотрите вокруг. -Вы видите вокруг нас воздух? -А раз мы его не видим, значит воздух какой? Проведём опыт: чтобы увидеть воздух, его надо поймать. -Хотите научиться ловить воздух? -Возьмите каждый в руки полиэтиленовый пакет. Он сейчас пустой. -У всех пустой? -Ловите пакетом воздух, захватывайте воздух-невидимку как можно больше и закручивайте пакет, удерживайте его внутри пакета. -Что внутри пакета? -На что похож мешок? -Воздух занял всё место в пакете. -Посмотрите на свою руку через пакет, видно её? -Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. -Каким стал пакет? -Почему так произошло? Итак, какой можно сделать вывод из этого опыта. -Воздух какой? Правильно, ребята! Воздух прозрачный, невидимый, не имеет цвета, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! 2.Опыт. «Пузырьки в стакане» -Дети, а как вы думаете, а внутри нас есть воздух? -Давайте проверим. -У каждого из вас стакан с водой и трубочка. Опустите трубочку в воду и подуйте в неё. Дыхательная гимнастика -Что вы видите? -Что происходит? Откуда взялись эти пузырьки? -Значит какой можно сделать вывод? Итак, какой можно сделать вывод из этого опыта? Воздух есть внутри человека. -Ребята, делать научные открытия, дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Су-Джок. «Шла большая черепаха, И кусала всех от страха Кусь, кусь, кусь Никого я не боюсь!» 3 Опыт. «Плавающие предметы» -Ребята, опустите в бассейн с водой мячики и понаблюдайте. -Тонут они или не тонут? Итак, какой можно сделать вывод из этого опыта? Воздух легче воды! И если внутри предмета воздух, то он, плавает на поверхности воды и не тонет. 4.Опыт. «Слышим воздух!» -Ребята, а можно ли услышать воздух? -А как? -Возьмите по 1 бутылочке, откройте крышку, подуйте с краю. -Что вы слышите? Итак, какой можно сделать вывод из этого опыта – воздух можно услышать. -А ещё, ребята, когда дует ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха. (свист, вой) -А сейчас давайте проверим действительно ли есть в бутылочке воздух? -Опустите бутылку в воду. -Что мы видим? -Это, ребята, воздух выходит из бутылки, а его место занимает вода, поэтому в воде образуются пузырьки. Итак, какой можно сделать вывод из этого опыта. В бутылке есть воздух! Правильно, большинство предметов, которые выглядят пустыми, на самом деле заполнены воздухом. 5Опыт «Движение салфетки» -Ребята,возьмите салфетку за верхние углы пальцами, поднесите ко рту. Наберите воздух в лёгкие. И выдохните на салфетку. -Что происходит с салфеткой? -Какой можно сделать вывод? Вывод: поток воздуха двигает салфетку. -На что похожа салфетка, когда шевелится от воздуха? Ветер – это движение воздуха, ветер раздувает парус на корабле, и он плывёт. Ветер играет листьями на деревьях и они шелестят. Воздух может передвигать предметы. -Хотите устроить ветер? Опыт с веером. Мы с вами сделали заранее веера из бумаги. Возьмите их. Помашите ими на себя. -Что вы ощущаете? Вывод? Веер толкает окружающий нас воздух и получается лёгкий ветерок. Движение воздуха в природе – называют ветром. «Неизвестно – где живёт? Налетит – деревья гнёт. Засвистит – по речке дрожь Озорник – и не уймёшь» Давайте сделаем перерыв. Динамическая пауза «Воздух-невидимка» «Воздух – невидимка Выходи гулять! Воздух-невидимка, Как тебя поймать? Если быстро-быстро в поле убегу, Чистого-пречистого воздуха найду! Если вместе с дедушкой по лесу пойду, Самого полезного воздуха найду! Если вместе с папой в горы я пойду, Самого кристального воздуха найду!» 7Опыт «Опыт со свечкой» -Ребята, помните, мы с вами в начале занятия говорили, что загрязняет воздух? -Сейчас проверим может ли пламя загрязнить воздух! (подержать над пламенем свечи блюдце. Через некоторое время увидим, что этот предмет снизу почернел – покрылся слоем копоти) -Что это на крышке? Вы увидели, что даже такое маленькое пламя, способно загрязнить блюдце. -А если оно загрязняет крышку, значит, что ещё загрязняет? Итак, горящее пламя загрязняет воздух.	Ответы детей. Слушают рассказ педагога. Растения и животные. Выполняют. Поднялась. Они наполняются воздухом. Она опускается. Из них выходит воздух. Да. В лесу. В парке. Транспорт, фабрики. Заводы. Ответы детей. Слушают педагога. Проветривать. Может продуть, заболеем. Читают стихотворения, остальные слушают. Радуются. Это помещение, где проводят опыты и исследования. Слушают правила работы в лаборатории. Встали со стульчиков. Надеваем фартуки. Смотрят. Нет. Невидимы, бесцветный, прозрачный. Да. Ловят воздух. Воздух. На шар, подушку. Невидимый, бесцветный, прозрачный. Мы дуем в трубочку, и воздух выходит, появляются пузырьки. Разминка для рук Су-джок. Звук. Выходят пузырьки. Движется и шевелится. На листья деревьев, которые шевелятся от ветра. Делают опыт с веером. Делают вывод. Слушают стихотворение. Делают движения по тексту, проговаривая слова. Наблюдают за воспитателем. Грязь.
Рефлексивті-түзетушілік/ Рефлексивно-корригирующий	Уважаемые, учёные, все опыты в нашей лаборатории закончились, давайте подведём итоги нашей работы. Вывешивается схема. -Что мы с вами узнали о воздухе? -Какой опыт вам понравился больше всего? Уважаемые учёные! Ваши опыты показали, что такое воздух и доказали, что с ним происходит в разных ситуациях. За ваши открытия я хочу присвоить вам звание «юный исследователь» и вручить медали. -На этом наша чудесная лаборатория закрывается. И нам пора возвращаться из лаборатории в детский сад. -Давайте закроем глаза и посчитаем от 5 до 1, чтобы вернуться в детский сад. -Вот мы и в детском саду. -Вам понравилось быть молодыми учёными? -Хотите еще побывать в нашей лаборатории?	Называют свойства воздуха. Отвечают. Радуются. Сняли фартуки, попращались с гостями.

Күтілетіннәтиже/ Ожидаемый результат:

Білу / Знать: свойства воздуха.

Түсінуге тиіс/ Иметь: представление о воздухе.

Істей білу керек/ Уметь: проводить опыты, высказывать свои предположения, демонстрировать результат при помощи действия и слова, делать выводы.