Конспект открытого занятия по развитию
речи чтение художественной литературы
Воспитатель МДОУ № 20 «Золотой петушок»
г.Кыштым: Ахметшина Олеся Федоровна
Тема:
«Мешок овсянки»
Возраст:
старшая группа 5-6 лет
Цель: продолжать знакомить детей с событиями Великой
Отечественной войны. Вызвать интерес к сюжету рассказа, помочь понять, почему
солдат стремился заботиться о собаках. Воспитывать у детей чувство любви и
большой благодарности всем, кто защищал нашу страну в тяжелые годы войны.
Закрепить у детей умение различать рода войск.
Образовательные задачи:
Расширять,
уточнять и активизировать словарь по теме «Праздник победы» . Формировать
умение образовывать существительные, обозначающие воинов-защитников различных
военных профессий.
Развивающие задачи. Развивать диалогическую речь, мышление,
память, творческое воображение.
Воспитательные задачи. Воспитывать уважение и благодарность
к людям, защищающим Родину от врагов.
Предварительная работа:
Беседа о празднике «День Защитника Отечества»,Чтение
стихотворения 3. Александровой «Дозор»,
Баллады К. Симонова «Сын артиллериста»,
рассказов С. Баруздина «За Родину!», «Слава!»,
Л. Кассиля «Твои защитники»
Рассматривание картины «Вечный огонь у
Кремлевской стены»
Методы:
Наглядный и словесный
Ход занятия
1. Организационный момент.
Воспитатель: Здравствуйте ребята, сегодняшнее наше
занятие посвещенно ко дню «Защитника Отечества» которое празднуется 23 февраля
Воспитатель приглашает детей, организует
приветствие (упражнение «Доброе утро» дети стоят в кругу и передают друг другу
мяч со словами «Доброе утро, Саша… Владик…») молодцы ребята, а теперь давайте
присядем на свои стульчики,
Воспитатель: Послушайте стихотворение
«Наша Армия» написал его Владимир Степанов
На горах высоких,
На степном просторе
Охраняет нашу
Родину солдат.
Он взлетает в небо,
Он уходит в море,
Не страшны защитнику
Дождь и снегопад…
Воспитатель:
О ком говорится в стихотворении?
Дети: О военных, о
защитниках Родины. (инд. ответ)
Воспитатель: В стихотворении говорится о военных, которые
«взлетают в небо». Кто это?
Дети: Это летчики,
космонавты. (инд. ответ)
Воспитатель: А кто «уходит в море»?
Дети:
Это моряки, подводники. (инд. ответ)
Воспитатель: А кто стоит «в дозоре у границы»?
Дети:
Это пограничники. (инд. ответ)
Воспитатель: Вот об этих
людях мы и будем говорить сегодня.
Воспитатель: Но сначала
давайте посмотрим на экран и познакомимся с новыми для вас словами.
Фронт- это Место,
территория на которой происходят военные действия Когда пришло
время, уехал [Морозка] на фронт — попал в кавалерию.
Траншея- это земляные
сооружения, для защиты стрелков и обеспечения условий для стрельбы.
Тыл – это место где
не проходили военные действия. Люди в тылу жили мирной жизнью. Работали
,учились, трудились. Они обеспечивали фронт всем необходимым.
Проговорить эти
слова со всеми детьми, Индивидуально с детьми ОВЗ
С древних времен
и до наших дней существует такая почетная, но трудная и опасная профессия —
Родину защищать.
Сегодня, дети, мы
будем говорить о том времени, когда на нашу страну напали фашисты, и как наши
доблестные солдаты каждый день стремились приблизить конец войны. На войне были
разные интересные ситуации. Чаще, конечно же, солдаты воевали, ходили в атаку.
Но были моменты, когда они отдыхали в минуты затишья. В основном наших солдат
хорошо кормили. Вся страна в тылу работала для того, чтобы нашим защитникам на
фронте было чуть-чуть легче. В тылу врага не только делали снаряды и военную
технику, но и заготавливали продукты, и эшелонами (поездами) доставляли на
фронт.
Были
такие моменты, когда солдаты попадали в окружение, и тогда к ним не поступало
продовольствие. Им приходилось голодать. Иногда они ели только сухари,
размоченные в воде.
Перед
тем, как пойти в атаку, солдаты часто оставляли свои вещевые мешки с
документами и некоторыми личными предметами, едой прикопанными в траншеи, чтобы
по возвращении их снова найти. Если солдат погибал, то его еда доставались
товарищам.
Воспитатель: -
Сегодня на занятии мы познакомимся с рассказом Анатолия . Митяева «Мешок
Овсянки». Эта история произошла во время Великой Отечественной войны.
Но сначала
давайте сделаем физ минутку
Раз, два, три, четыре, пять. Поочередно
соединяют пальчики обеих рук.
Будем мир мы защищать! Жмут руки друг
другу.
На границе встанем, Прямые руки вытягивают
вперёд.
Всех врагов достанем. Шаг, выпад вперёд.
Будем чаще улыбаться, Повороты в стороны,
улыбаются друг другу.
А не ссориться и драться! Обнимаются друг
с другом.
Чтение рассказа Анатолия Митяева
Вопросы:
1. О
ком этот рассказ?
2. Почему
солдаты обрадовались, когда нашли мешок с овсянкой?
3. Кто
не дал им сварить кашу? Как оценили поступок рыжего солдата боец Лукашук?
4. Что
случилось с рядовым Лукашуком? Кто его спас?
5. Для
кого приготовил кашу рыжий солдат? Почему поставил ее в снег?
6. Почему
он был худой? Почему не ел сам кашу?
7. О
чем вы сегодня узнали на занятии? Кто еще помогал на фронте нашим солдатам?
Какой эпизод вы
хотели бы услышать еще раз?
Чтение
детям понравившегося эпизода.
Самоанализ мероприятия по развитию речи (чтение художественной
литературы) « Мешок овсянки».
Возраст: Старшая
группа ( 5-6 лет)
Воспитатель – Ахметшина Олеся Федоровна
Конспект ОД разработан с учётом индивидуальных особенностей
воспитанников старшей группы.
Длительность составила 20 минут.
Списочный состав детей группы: 23 человека, образовательная
деятельность проводилась с детьми в количестве: 22 человека.
Для успешного проведения ОД весь демонстрационный материал был
подготовлен заранее.
Цель:
Вызвать интерес к сюжету рассказа, помочь понять, почему солдат стремился
заботиться о собаках. Воспитывать у детей чувство любви и большой благодарности
всем, кто защищал нашу страну . Закрепить у детей умение различать рода войск.
В ходе занятия предполагалось решить следующие задачи:
Образовательные: - Расширять
и активизировать словарный запас по рассказу «Мешок овсянки» словами «Шинель,
санитар, траншея» . Формировать умение образовывать существительные,
обозначающие воинов-защитников различных военных профессий
Развивающие: - Развивать
умение использовать разнообразные средства выразительности речи; (отвечать на
поставленный вопрос полным ответом),
Развивать диалогическую речь, мышление, память.
Воспитательные: -
Воспитывать уважение и благодарность к людям, защищающим Родину от врагов.
Во вводной части ,мною был проведен
психологический настрой на предстоящее мероприятие, приветствие «Мы пока еще
ребята»
Далее я прочла детям стихотворение «Наша
Армия» Владимира Степанова,что бы вызвать у детей эмоциональный отклик и
настроить их на дальнейшую деятельность.
Структура
мероприятия соответствовала поставленным задачам. Темп выбран оптимальный. При
планировании открытого мероприятия, были учтены возрастные и индивидуальные
особенности детей. Материал подобран на доступном для детей уровне, учитывая
возрастные особенности. Дети отвечали на вопросы воспитателя, самостоятельно
выполняли предложенные задания, поддерживали разговор, охотно отвечали на
вопросы. Дети были довольно активные, чувствовали себя комфортно.
В процессе занятия, соблюдались
санитарно-гигиенические требования: на протяжение всего мероприятия ,был
включен бактерицидный рециркулятор, соблюдалась смена видов деятельности,
соблюдалась атмосфера доброжелательности и взаимопонимания.
На протяжении всей образовательной
деятельности , было использованно ИКТ (информационные компьюторные технологии)
Так же были использованы различные
методические приемы: наглядный метод (демонстрационный материал: показ
предметных картинок, презентации)
Словесный –чтение стихотворения, чтение
самого рассказа «Мешок овсянки».
Длительность мероприятия соответствовала
нормам для детей старшего дошкольного возраста.
С поставленными программными задачами в ходе мероприятия я
справилась.У детей был вызван интерес к сюжету рассказа, так же закрепили умение
образовывать существительные обозначающие воинов-защитников различных военных
профессий, пополнили словарный запас новыми словами (шинель, санитар,
траншея).Дети охотно вступали в диалог. Отвечали на поставленный вопрос полным
ответом. Так же индивидуально проговорили новые слова с детьми ОВЗ.
Считаю,
что поставленные задачи были выполнены. Мероприятие своей цели
достигло.
Спасибо за
внимание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.