Конспект
открытого занятия по развитию речи в младшей группе
Тема занятия: «Путешествие
в сказку Теремок»
Цель занятия: развитие речевой активности детей младшего
дошкольного возраста посредством словесных игр и рассказу по мнемотаблице.
Задачи:
воспитательные:
- воспитывать желание оказывать помощь в поисках волшебной
книги, и продолжать вызывать у детей интерес к устному народному творчеству;
образовательные:
-обучать детей рассказыванию знакомой сказки на основе
мнемотаблицы,
- упражнять в четком и правильном произношении звуков: а, у, ы;
развивающие:
- развивать внимание, творческое воображение, эмоции, логическое
мышление, а также умение отвечать на вопросы по содержанию художественного
произведения.
Словарная работа: теремок, «мышка-норушка»,
«лягушка-квакушка», «зайчик – побегайчик», «лисичка-сестричка», «волчок- серый
бочёк», «мишка-косолапый».
Материал: волшебная книга с иллюстрациями
героев сказки «теремок», корзина, бумажные листья.
Образовательные области: «Речевое развитие»,
«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Физическое развитие»
Предварительная работа: чтение сказки «Теремок»,
рассматривание иллюстраций к сказке, отгадывание загадок о животных,
дидактическая игра «Кто как кричит», разучивание физкультминутки «Теремок».
Ход занятия
1.Организационный
этап («Приветствие»)
Воспитатель:
- Дети,
посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте улыбнемся и поздороваемся
с нашими гостями
2.Мотивационно
– ориентировочный этап (проблема)
Воспитатель: - Дети, сегодня, когда я шла
на работу в детский сад, встретила Фею. Она передала подарок для вас –
интересную книгу. Но тут, откуда ни возьмись, прилетела сорока, схватила эту
книгу и улетела с ней в лес.
3.Поисковый
этап (Дети
предлагают способ решения проблемы, совместно с педагогом намечают план
действий).
- Что
же теперь делать? Как же нам отыскать книгу? (Ответы детей - отправиться
в лес).
- А
на каком виде транспорта можно туда отправиться? (Ответы детей: на поезде,
на автобусе, на самолете и т.д.)
- Мы
не можем отправиться ни поезде, т.к. там нет железной дороги, не можем и на
автобусе, т.к. нет хорошей автомобильной дороги, на самолете тоже нет, потому
что нет в лесу аэропорта. А вот на лошадке мы сможем. Она везде проедет.
- Садимся
на свои лошадки и поскакали.
4.
Практический (деятельность детей по достижению цели)
Артикуляционная гимнастика «Лошадка»
Описание
упражнения:
улыбнуться, широко открыть рот, щелкать языком громко и энергично. Стараться,
чтобы нижняя челюсть была неподвижна и «прыгал» только язык.
-Вот
и прискакали мы с вами на лесную поляну. Посмотрите, как же здесь красиво!
Сколько разноцветных листьев кругом! (Подвожу детей к тому месту, где лежит
книга).
-
Ой, посмотрите, среди листьев книга лежит (поднимаю). Да эта та
самая, которую передала Фея для вас. Видимо, сорока ее обронила. Давайте
присядем и рассмотрим эту книгу. (Дети садятся).
Воспитатель
открывает первую страницу.
- Да
здесь загадки! Вы любите их отгадывать? (Да, очень любим!)
-
Тогда слушайте (отгадывание загадок о лесных животных).
Загадки
1.
Живет в норке,
Любит корки,
Короткие ножки,
Боится кошки.
2.
Хитрая плутовка,
Рыжая головка
Пушистый хвост – краса
Кто это?
3.
Он большой любитель меда.
Он в берлоге спит полгода.
Любит громко пореветь.
А зовут его…
4.
Дружбу водит он с лисой,
Для других ужасно злой.
Все зубами щелк да щелк,
Очень страшный серый …
5. Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко,
любит морковку.
6.
Летом на болоте вы ее найдете, зеленая квакушка, кто это?
Воспитатель:
- Молодцы,
все загадки верно отгадали.
-
Открываем следующую страницу. А эта страничка предлагает нам поиграть. Поиграем?
(да)
Физкультминутка.
(Идем по
кругу, изображаем мышат, зайчат, лисят, волчат, медвежат)
- Были мы ребятами стали мы
мышатами. Как пищат мышки? (Пи-пи-пи.)
- Были мы мышатами, стали
лягушатами. Как лягушка квакает? (Ква – ква.) Были лягушатами,
стали мы зайчатами. Как зайка прыгает весело? (Показ движений зайки.)
- Были мы зайчатами, стали мы
лисятами. Покажите, как ходит лисичка и хитро улыбается. (Показ движений
лисички.)
- Были мы лисятами, стали мы волчатами. Как волки воют? (У-у-у-у.)
- Были мы волчатами, стали
медвежатами. Как рычат медведи? ( Ы-ы-ы-ы.)
- А
как они вперевалочку ходят, покажите.
- Были медвежатами, Стали мы
ребятами.
Воспитатель: - Открываем еще одну
страницу (воспитатель переворачивает лист.)
- А эта
страничка приглашает нас в сказку.
Демонстрация
иллюстрации к сказке Теремок
-
Дети, а вы догадались из какой сказки пришли эти звери (из сказки «Теремок»).
- Мы
уже читали с вами эту сказку и хорошо знаем её. Давайте все вместе попробуем её
перессказать. А поможет нам в этом схема к этой сказке. (Показываю
мнемотаблицу).
Рассказ
сказки по мнемотаблице.
- Стоял
в поле теремок, он не низок, ни высок! (Открываю первый рисунок и
изображением теремка.)
- Бежала по полю мышка
(открываю следующий рисунок – мышку).
- Кто
бежал? (Ответы детей: мышка – норушка.)
Ира и т.д.
Вопросы
по содержанию сказки.
-Дети,
кто первый нашел теремок ?(Мышка-норушка).
- А
кто последний (Мишка-косолапый.)
-Что
сделал мишка-косолапый? (Развалил теремок.)
- Почему он развалил теремок? (Потому
что он большой, а теремок маленький.)
- Он
исправил свою ошибку? Как? (Построил новый теремок.)
- Кто
ему в этом помог? (Все жители теремка.)
-
Пришло время возвращаться в детский сад (встаем в круг, берем книгу).
-Раз,
два, три, книга, в садик нас верни! (Повторяем все вместе.)
- Вот
и вернулись мы в нашу группу.
5. Рефлексивно –
оценочный (дети оценивают свою деятельность).
- Как
мы вернули книгу, которую подарила Фея? (Ответы детей.)
- Что
интересного было в этой книге? (Ответы детей: загадки,игра, картинки,
сказка «Теремок»)
-Дети,
вам понравилось наше путешествие? (Да.)
-
Подарок Феи – книгу мы оставим в нашей группе и будем беречь ее.
-А теперь,
давайте, попрощаемся с нашими гостями и дружно скажем: «До свидания!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.