Муниципальное
казенное дошкольное образовательное учреждение
города Новосибирска «Детский сад № 46
комбинированного вида «Зоренька»
Конспект открытого просмотра
организованной образовательной деятельности речевому развитию в группе младшего дошкольного возраста 3-4 года
«Девочка
чумазая»
Составители:
Воспитатель: Масленникова Е.С.
Новосибирск
2021 год
Цель:
составление короткого описательного рассказа по картинке при помощи
воспитателя, формировать умение различать и правильно произносить звук «С»
Задачи:
словарь и
грамматика: -учить отдельно называть предметы и цель
назначения (мыло, расческа, полотенце, душистое, пушистое, грязная, чумазая, закопчённый,
неопрятная, мочалка, антисептик, влажные салфетки, шампунь, расческа, средства
гигиены)
звуковая культура
речи:- уточнить и закрепить правильное
произношение звука «с», научить определять его в словах.
-побуждать детей
участвовать в диалоге, тренировать силу голоса,
-воспитывать
чистоту и опрятность, желание сохранить
здоровье, сочувствовать и помогать герою.
Материал: грязная
кукла,мыло, полотенце, мочалка, расческа, антисептик, влажные салфетки, зубная
щетка, паста, подарочный пакет, картинки: девочка чумазая/чистая, мышка с
грязными лапками. Для наглядности в группе развесим картинки из стихов Мойдодыр
(до/после), и Федорино горе (до/после).
Воспитатель (обращаясь
к детям,)
-Доброе утро,
ребята! Давайте с вами поиграем (приглашает встать в круг)
-Раз, два, три,
четыре, пять.(хлопаем в ладоши)
Будем мы сейчас
играть.
Дружно за руки
возьмемся(беремся за руки).
И друг другу
улыбнемся(улыбаемся друг другу , смотрим в глазки).
Ты мой друг и я
твой друг,
Улыбнитесь всем
вокруг!
- К нам сегодня
пришли гости, давайте поздороваемся с ними (дети здороваются с гостями
открытого занятия) скажем все вместе:
-Здравствуйте!
Сюрпризный момент:
вместе с гостями, пришедшими на занятии на скамейке сидит кукла Таня - девочка
чумазая.
Воспитатель:
-Кто к нам пришел(воспитатель
подходит к гостям берет куклу), это же девочка Таня!
Посмотрите ребята,
кто к нам пришел(показывает куклу ближе, дети замечают что кукла грязная,
неумытая)
Воспитатель:
-Ах ты, девочка
чумазая,
Где ты руки
так измазала?
Черные
ладошки,
На локтях –
дорожки.
Барто А.
Девочка Таня:
(слова куклы произносит воспитатель):
-Я на улице
играла вот и испачкалась.
Воспитатель:
Ребята, посмотрите на Таню. По-моему, она похожа на девочку из
стихотворения…. (если дети затрудняются вспомнить, воспитатель подсказывает,
обращаясь к картинкам: Федорино горе, Мойдодыр) Как оно называется, кто помнит?...
(ответы детей)…. Да, да, да, Девочка чумазая. Молодцы!
-Танюша, знаешь
такое стихотворение?
Воспитатель
(отвечает за куклу): - Нет!
Воспитатель:
-Садись вместе с
ребятами, послушай мы тебе сейчас расскажем!(садим куклу на отдельный стульчик
рядом с детьми)
Обращаемся к
картинке (на доске, картинка с девочкой чумазой):
Воспитатель:
- Ребят, кто это? (ответы
детей: девочка)
-Какая она?
(ответы детей: грязная, чумазая, неопрятная)
-А как она объяснила,
почему она грязная и чумазая?... (ответы детей: она на солнышке загорала,
носик к верху держала…, пятки кверху держала…)
Обращаемся к
картинке с чистой девочкой.
-А потом что было,
как она стала чистой? (примерные ответы детей….ее отмыли с мылом, и
оказалось, что это грязь…)
Воспитатель:
-Вот видишь, Танюша,
что тебе советуют ребята.
Девочка Таня:
-Да, нужно пойти и умыться.
Воспитатель:
- А что тебе поможет
в этом? Дети, подскажите (ответы детей).
-А для чего нам
нужно умываться и мыть руки? (ответы детей)
-Правильно,
ребята, для того, чтобы не заболеть, выглядеть опрятно и аккуратно.
Вот, послушайте
вместе с Таней, что случилось с одной мышкой, которая не мыла лапки.
Мышка
плохо лапки мыла:
Лишь водичкою смочила,
Мылить мылом не старалась,
И на лапках грязь осталась.
Полотенце в черных пятнах!
Как же это неприятно!
Попадут микробы в рот.
Может заболеть живот.
Так что, Таня, постарайся,
Чаще с мылом умывайся!
И теплою водой
Руки мой перед едой!
-Ребята, когда мы
с вами умываемся, мы слышим песенку воды. Попробуем ее спеть кукле Тане .
- Но сначала
надо сделать зарядку для нашего язычка. И ты смотри, Танюша, как я с ребятами
буду делать разные упражнения.
Проводится
артикуляционная гимнастика
“Улыбка и
заборчик”
Зубы ровно мы
смыкаем и заборчик получаем
А сейчас раздвинем
губы посчитаем наши зубы.
Растянуть губы в
улыбке.
«Чистим зубы»
Зубки верхние
снаружи
Нам почистить
очень нужно.
Зубки нижние – не
хуже,
Тоже чистки просят
дружно.
Улыбнуться,
показать зубы, широким языком медленно провести с наружной стороны зубов,
имитируя чистящее движение. Так же «чистим» наружную сторону
нижних зубов.
“Непослушный
язычок”
Провинился язычок,
ничего сказать не смог
Мы его похлопаем,
губками пошлепаем, пя-пя-пя.
Улыбнуться, слегка
покусывать кончик широкого язычка.
Воспитатель:
— Молодцы
ребята! Теперь ваш язычок легко справится с песенкой воды. Слышали такую????
Послушайте
ее: «с-с-с-с»
-Ребята, а вы
хотите спеть песенку воды? Чуть - чуть приоткроем кран (имитируют движения).
Вода течет тонкой струей — поет свою негромкую песенку.
Воспитатель обращает
внимание на то, что при пении песенки губы растянуты в улыбке, кончик языка
упирается в нижние зубки (хоровое и 5 — 6 индивидуальных проговариваний).
Воспитатель:
— А теперь,
ребята, сильнее открываем кран (имитация движения). Вода зажурчала громче.
Песенка воды звучит громко. (Тренируется сила голоса).
Физкультминутка.
(Дети встают в
круг)
Зайка серый
умывается,
Видно в гости
собирается
Вымыл носик, вымыл
хвостик,
Вымол ухо, вытер
сухо.
Воспитатель проговаривает
чистоговорку.
«Са — са- са —
прилетела к нам оса(воспитатель из кармана достает игрушку-осу кладет себе на
ладошку)
Просит детей
повторить. Дети хором и индивидуально произносят чистоговорку.
Воспитатель: - А
теперь прогоним осу.
«Су —су — су- мы
прогоним осу.
Улетела
оса(накрывает второй ладошкой игрушку-осу и прячет в карман)
-Ребята, а сейчас
мы с вами поиграем в игру. Я вам буду называть слова .А вы внимательно
слушайте. И,если, в слове вы услышите песенку воды (звук «с»), хлопайте в
ладоши.
Воспитатель
называет слова, в которых звук «с» встречается в начале, в середине и в конце
слова, вставляя слова, в которых отсутствует звук «с» (слон, кукла, коса, снег,
стрекоза, волосы и т. д). Дети хлопают в ладоши, услышав в названных
воспитателем словах звук «с».
Воспитатель:
— Ну что Танечка
(обращаясь к кукле), ты поняла что нужно мыть ручки и умываться, чтоб быть
чистой, красивой и здоровой, узнала песенку воды сегодня и услышала рассказ о
Чумазой девочке. Будешь теперь ухаживать за собой?
Девочка Таня:
- Да, я хочу пойти
помыть руки и умыться, не хочу больше ходить чумазой. Только вот умыться мне
нечем….(огорчается)
Воспитатель:
-Ребята, а давайте
выбирем для Тани подарок, которые ей помогут быть всегда чистой и опрятной.
(дети подходят по одному к столу с предметами гигиены: берут по предмету, и рассказывают
для чего он и кладут в подарочный пакет). Вопросы: что это? Какое? Для чего?
3) Заключительная
часть.
-Молодцы ребята.
Наша кукла Таня больше не хочет быть чумазой. Она пойдет сейчас и хорошо умоет
свое лицо и руки.
Девочка Таня: -
Да, ребята, спасибо вам большое!
Рефлексия:
Что запомнилось и
понравилось больше всего?
Какая игра
понравилась больше? (с язычком, с куклой, с осой)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.