Конспект "открытого" занятия в рамках метода арт-терапии.

Конспект «открытого» коррекционно-развивающего занятия в рамках сказкотерапии.

 Дата проведения: 19.02.2020г.

Место проведения: МБУ ДО  «Психолого-педагогический Центр «Помощь».

Участники: учащиеся среднего звена.

Цель: развитие самосознания, коммуникативных и творческих навыков.

Задачи:

обучение навыкам самопознания;

развитие коммуникативных навыков, открытие новых форм сотрудничества;

развитие эмпатии;

Оборудование и материалы:

стулья (по количеству участников);

музыка для релаксации;

по одной карточке размером 10x10 см для каждого участника (для упражнения «Звери»); с

один лист формата А4 для каждого участника;

цветные карандаши, фломастеры.

         Ход занятия:

Приветствие

Ведущий приветствует всех участников занятия и представляется им. Если члены группы не знакомы друг с другом, проводится процедура знакомства. Каждый участник пишет свое имя на небольшом листе бумаги и с помощью булавки или бэйджика прикрепляет его на груди.

Составление правил группы

Под руководством ведущего группа знакомится с правилами сказочной жизни, они примерно такие же, как и правила психотерапевтической группы: конфиденциальность; доверие; «Я-высказывания»; возможность сказать «нет»; активность и др., и принимает их.

Разминка.

Упражнение «Цвет моего состояния»

Ребята по очереди говорят, каков сегодня цвет их внутреннего состояния.

Введение в сказку

Ведущий: Сегодня мы с вами поиграем в сказку, которая называется «Хамелеон». А кто-нибудь знает, кто такой хамелеон? (Участники отвечают на вопрос ведущего.) Итак, послушайте.

Жил-был зеленый Хамелеон. Хотя почему зеленый? Настоящий его цвет никто не видел, но чаще всего он бывал именно зеленым.

А каким еще он мог быть? Ну, вообще-то это зависело от того, где Хамелеон находился.

Например, тогда, когда он забирался на тонкие ветки кустов, он становился коричневым, когда прятался в листве — зеленел, а когда бегал по песку — стремительно окрашивался в желтый цвет.

Звери, проходившие мимо него, иногда останавливались пожевать травку или отдохнуть в тени дерева, но никто из них никогда не замечал Хамелеона.

— Привет, как дела? — часто спрашивал он их, высовываясь из-под очередного листочка. — Хорошая погодка, не правда ли?

Звери вертели головой во все стороны и, удивляясь разговаривающим кустам, шли дальше.

 Упражнение «Звери»

Ведущий : «Сейчас я вам раздам карточки на которых лбозначены цвета и названия животных».

Продолжает читать сказку.

Ведущий:

Итак, звери не замечали Хамелеона и шли дальше.

— Ну и надменные же эти звери, — ворчал Хамелеон и сливался с очередной веточкой.

Однажды на листик рядом с ним села Бабочка.

— Привет, — уже неуверенно сказал Хамелеон. — Как дела?

Бабочка посмотрела по сторонам и сказала:

— Привет, говорящий листик.

— Я не листик, — обиделся наш герой. — Я — Хамелеон.

—  А что такое Хамелеон? — поинтересовалась Бабочка.

— Не что, а кто! — совсем возмутился Хамелеон. — Я не какая-нибудь вещь, я — живой!

Ведущий:

Послушав Хамелеона, Бабочка сказала:

— Ну да, раз ты говоришь и шевелишься — значит, живой. И что, тебя, как листик, можно съесть?

— Меня нельзя съесть! Я для того и меняю цвет, чтобы меня не съели, — удивляясь непонятливости этого порхающего создания, пояснил Хамелеон.

—  Да, так тебя не съедят, — подумав, произнесла Бабочка.

—  Ну да! — радуясь, что его наконец-то поняли, воскликнул Хамелеон.

— Но так тебя и не видно, — продолжила Бабочка. — А раз не видно, значит, тебя и нет. Листик, веточка и песок — это все не ты. А ты — где? Ты — какой?

—  Какой я? — удивился Хамелеон. — Я... я... я не знаю.

Упражнение «Образ животного»

Ведущий: «Сядьте поудобнее, расслабтесь и представте, что вы оказались в волшебном лесу».

Продолжается чтение сказки.

Ведущий:

Но Хамелеон не понимал, какой он, и, расстроившись, сказал:

— Так вот почему меня никто не замечает! И что же мне сейчас делать?

—  Стань собой, — сказала Бабочка. — Покажи, какой ты.

Упражнение «Какой я есть и каким бы я хотел быть?»

Ведущий «Вы уже представили образ своего животного. Сейчас почувствуйте его».

Продолжение сказки

Ведущий:

Наш герой снова сказал Бабочке:

— Я не знаю, какой я на самом деле. Я всегда такой, как другие.

— Да, печально, — ответила Бабочка и вдруг воскликнула: — Я придумала! Давай сделаем так: ты выберешь уютное место на поляне, закроешь глаза и станешь менять свой цвет. Когда ты почувствуешь себя очень хорошо, то откроешь глаза и увидишь, какой ты.

— Интересно, давай попробуем, — согласился Хамелеон и слез с куста.

Он нашел на большой светлой поляне уютное место и, закрыв глаза, стал к себе прислушиваться.

— Ничего не получается, — растерянно сказал Хамелеон и стал бесцветным.

— Ну вот, ты уже отличаешься от окружающей природы, — произнесла Бабочка.

— Правда? — обрадовался Хамелеон и порозовел.

— Какой красивый! — воскликнула Бабочка. — Хочешь остаться таким?

— Не знаю, — ответил Хамелеон, продолжая прислушиваться к себе.

Вдруг Хамелеон воскликнул:

— Я такой!

— Ой! — только и сказала Бабочка. — Открывай глаза.

— Я — фиолетовый? — удивился Хамелеон. — Но такого меня все заметят, я стану уязвим.

— Тебя заметят, это верно. Впрочем, как и всех нас, — сказала Бабочка. — Но, кажется, ты этого и хотел. Или я ошибаюсь?

—  Не ошибаешься, — ответил Хамелеон. — И что же мне теперь делать?

— А посмотри, все уже происходит само, — сказала Бабочка.

Хамелеон оглянулся и увидел рядом с собой несколько зверей, которые с любопытством смотрели на него.

— Какой красивый Хамелеон, — сказал один из них.

— Уникальный, — согласился другой

— А как ты стал таким? — спросил третий.

— Я просто почувствовал себя, — растерявшись от неожиданного внимания, ответил Хамелеон, — и стал собой.

— Ты очень интересный, — сказала Обезьянка. — Когда будешь на моем дереве — заходи в гости. Поболтаем.

—  И ко мне приходи, — произнесла проползающая мимо Змейка.

—  И ко мне, и ко мне! — услышал Хамелеон со всех сторон.

—  Спасибо вам, друзья, — сказал он. — Обязательно приду.

Упражнение «Змейка»

Участники встают. Ведущий предлагает одному из них на некоторое время выйти в коридор или другое помещение…

Упражнение «Сказочная история»

Ведущий: Сейчас я предлагаю вам разделиться на группы по 5 — 6 человек и разойтись по разным углам комнаты, чтобы не мешать друг другу…

Продолжение сказки

Ведущий:

Поиграв со зверями, Хамелеон сказал Бабочке:

— Спасибо тебе. Быть собой очень здорово.

— Рада была помочь, друг — ответила Бабочка и, помахав Хамелеону разноцветными крылышками, полетела по своим делам.

Упражнение «Комплименты»

Участники делятся на две подгруппы и образуют два круга, один в другом….

Окончание сказки

Ведущий:

С тех пор Хамелеон больше не сливался с окружающей природой. Ну разве только тогда, когда хотел отдохнуть от всеобщего внимания, побыть один и поразмышлять о чем-то своем.

–– Все-таки как хорошо быть собой, — часто думал он и светился удивительным фиолетовым цветом.

Анализ сказки «Хамелеон»

Ведущий предлагает участникам занятия ответить на вопросы для анализа сказки.

1.  О чем эта сказка?

2. Для чего Хамелеон менял свой цвет?

3. Почему звери не обращали внимания на Хамелеона, когда он с ними разговаривал?

4. Кто помог Хамелеону лучше узнать себя?

5. Что ему нужно было сделать, чтобы стать заметнее?

6. Есть ли у вас свои особенности: черты характера, интересы, которые отличают вас от других? Как вы к ним относитесь?

7. Помогают или мешают они вам в общении с другими? Каким образом?

8. Чего испугался Хамелеон, став заметным?

9. Что произошло на самом деле, когда он стал выделяться среди других?

10.  Чему мы можем научиться у этой сказки?

Обсуждение занятия

Участники обсуждают занятие, делятся своими впечатлениями: что особенно понравилось и запомнилось, чего им не хватало? Говорят о том, какой вывод для себя сделали.

Завершение занятия

Ведущий благодарит группу за совместно пройденный путь. Все прощаются со сказочной страной.

Педагог-психолог                                                     О.В. Болотова