«Путешествие в историю предметов».
Подготовительная группа.
Воспитатель: Земба О.Н.
Программное
содержание.
Дать представление об
истории создания иглы, утюга, пылесоса, книги. Познакомить детей с процессом их
преобразования человеком.
Вызвать интерес к
предметам рукотворного мира прошлого,
учить самостоятельно
придумывать окончание начатого воспитателем предложения, неповторяя ответы
товарищей;
группировать
электроприборы;
упражнять в
словообразовании.
Воспитывать бережное
отношение к предметам, в аккуратном их использовании.
Оборудование: кукла, иголка с ниткой, кусок меха,
деревянная палочка. Камень, салфетки, таз с водой, скалка и утюг. Конфити,
пылесос, веник и счетка. Книги, пластинки, свиток бумаги, «машина времени» (старинные
часы).
Ребята, посмотрите
вокруг, сколько разных предметов нас окружает. Что вы видите? ( стол, стул и
т.д.). Кем созданы эти предметы? Для чего люди их создали? ( для своего
удобства).
Наша жизнь была бы
намного грустнее без многих предметов, но ребята, смотрите, в уголке сидит
кукла, она грустная. У нее порвано платье. Как нам ей помочь? Чем будем
зашивать?
Пока зашиваю,
дидактическое упражнение: «продолжи мое предложение».
«Кукла грустная,
потому что….»
«Кукла стала веселой,
так как….»
Как быстро и как
удобно с помощью иголки мы справились с этим делом. Интересно, а как появилась
иголка? Вы хотите узнать? Как бы нам отправиться в прошлое? Ребята, вот «машина
времени», Дима, поверни стрелку.
Давным-давно жили люди
там, где всегда тепло, но потом стали переселяться на земли Европы и Азии
(рассматриваем глобус), там погода была суровее и люди из шкур делали себе
одежду. Сначала научились заостренным камнем проделывали дырки, это долго.
Потом делали дырочки костями рыб или деревянными палочками - это не прочно.
Когда научились добывать метал, сделали иглы металлические. Теперь еще
используют швейные машинки, смотрите у них ушко на заостренной стороне иглы. А
где еще используют иглы (в медицине). Как надо обращаться с иглой?
Мы снова вернулись в
наше время. Пока мы путешествовали, нам пришло письмо. Открываем, а в письме
загадка.
Я, не хвастая
скажу, всех друзей омоложу.
Идут ко мне
унылые, с морщинками, со складками.
Уходят очень
милые - веселые и гладкие!
Значит я
надежный друг….
Электрический
утюг.
Ребята, интересно, а
как люди, которые жили давным-давно гладили свою одежду, или ходили в мятой?
Давайте узнаем, поверни, Лена, стрелку.
Вот как было.
Постирав одежду ее,
выжимали, стряхивали и аккуратно раскладывали (показ на платке). После клали
под груз, потом придумали наматывать на гладкую палку, пока не подсохнет,
(пробуем с детьми). Очень уставали руки. И люди заметили, что под горячим
предметом- одежда глаже. Придумали металлический ящик и в него клали горящие
угольки. Но чем он был неудобен? (передаем из рук в руки и объясняем). Далее
стали нагревать металлический утюг на огне, но что неудобно? Остывает, тяжелый.
Когда изобрели
электричество, усовершенствовали утюг. Регулируется сила нагрева, пар. Но надо
помнить, что электроприборы не игрушка и быть с ними осторожнее.
Дидактическое
упражнение: «Назови электроприборы».
Вернулись в наше
время.
Ну ребята, пойдемте
на коврик, отдохнем, поиграем. Пальчиковая гимнастика.
«Нечаянно» роняю
коробочку с конфетти. Я намусорила, что же делать? Чем убрать? Пылесосом.
Интересно, а почему он так называется? Теперь у нас чистота. Как же раньше люди
наводили порядок? Отправляемся в прошлое. Люди издревле пользовались коврами,
сначала это были шкуры животных. Для чего? (теплее, уютнее). Но всегда эти вещи
загрязнялись. Их выбивали палками. Удобно ли это? После изобрели веник. Что
удобнее веник или палка? Придумали выбивалку и щетку. Попробуйте, что удобнее,
объясните.
Дидактические игры:
«Разложи слово», «Сложи слово»
Мы столько всего
узнали. А откуда мы узнаем новое, ведь мы не могли видеть, что было раньше? Да,
вот сколько книг в группе, а у вас дома. Книги пишутся в ручную? Нет их
печатают на специальных станках. Как же они появились? Отправимся в прошлое.
Вначале люди не могли не писать, не читать и передавали информацию с помощью
рисунка. Но бумаги тоже не было и рисовали на стенах пещер. Когда изобрели
письменность писали на глиненных пластинках. А китайцы на шелковых тканях, на
каменных плитах. Рассматриваем, пробуем писать, объясняем, удобно ли это. После
стали люди делать бумагу, скручивали свитки, выбирали человека с красивым
почерком, почему? Сравниваем, дети объясняют. Затем писали книги вручную, после
печатать. У меня есть две книги, объясните, какая из них новая, какая старая,
почему так думаете?
Как нужно обращаться
с книгами и почему? Вернулись в свое время и наведем порядок в книжном уголке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.