Конспект педагогического мероприятия с детьми 2022г.

 

                                                                                                                                

 

                                                   

 

                                                                                              

 

                                                                                                    

 

Цель:  Продолжать работу с детьми по ознакомлению с  технологией  ТРИЗ кругами - Лулиля.  Развивать способность анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

 Формировать у детей стойкий интерес к познавательному развитию через использование Кругов –Луллия.

Образовательная область:   Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие,  социально-коммуникативное развитие.

1.       Познавательное развитие: Развивать познавательный интерес, любознательность; расширять представления детей о природе, используя Круги-Луллия; формировать представления детей о профессиях.

2.       Речевое развитие: Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими; упражнять детей в умении классифицировать предметы по их назначению; ориентировка во времени;  формировать способность к диалогической речи; пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления  знаний о ближайшем окружении.

3.       Социально-коммуникативное развитие:   формировать доброжелательное отношение друг к другу; создавать условия  для социального  и эмоционального интеллекта детей; воспитывать уважительное отношение к окружающим, уверенность в себе.

4.       Физическое развитие:  Развивать активность  детей в процессе двигательной деятельности; сохранение и укрепление здоровья детей;  формировать потребность в ежедневной двигательной активности.

5.       Художественно-эстетическое развитие   ( музыкальная деятельность):   продолжать формировать у детей навык  ритмичного  движения  в соответствии с характером музыки.  Формировать умение самостоятельно  менять  движение  в соответствии  с двух и трехчастной  формой музыки.

Материал и оборудование: Круги –Луллия, круги для игры «с кочки на кочку»,деревья , презентация, игрушки: заяц, белка, сова, паровозик.

Словарная работа:  деревья:  дуб, береза, сосна ель, каштан;  шишка, желудь.

      Оборудование для педагога:  Ноутбук,  круги – Луллия.

Методы и приемы: наглядный,  игровой, словесный.

Предварительная работа: рассматривание разных видов деревьев и их листьев и плодов. Игры с кругами –Луллия, чтение стихов, загадывание загадок.

Водная часть (мотивационный подготовительный этап)

Образовательная область (Вид деятельности)	Образовательные задачи	Формы работы	Содержание ООД	Наличие средств	Целевые ориентиры.
Речевое развитие	Активизировать речь. Формировать способность запоминать небольшие считалки.	приветствие	Приветствие; -Здравствуйте! мы скажем человеку, Здравствуй! Улыбнется он в ответ. И, наверно не пойдет в аптеку И здоровым будет много лет. Давайте пожелаем здоровья нашим гостям , и скажем здравствуйте!.		Формирование познавательных действий (внимание).
Познавательное развитие	-формировать представление  о профессии Лесника	Беседа	Воспитатель: - Ребята, вы любите путешествовать? А трудностей не боитесь? Дети:  нет.   Сегодня я приглашаю вас в путешествие в сказочный лес, в котором живёт Дедушка-лесничий. А вы знаете, кто такой лесник? ( ответы детей) Лесник-это человек, который следит за лесом, чтобы никто не обижал зверей в лесу, не бросал мусор, не ломал деревья, не рвал цветы. А  так как лес у нас сказочный, то поможет нам в нашем путешествии сказка. Давайте произнесем  волшебные слова  и отправимся в сказочное путешествие: На носочки поднимитесь И два раза повернитесь. Если дружно встать на ножки Топнуть,  прыгнуть - не упасть То в страну лесов волшебных Можно сразу же попасть.	Беседа	Формирование познавательных интересов
Основная часть (содержательный деятельный этап)
Речевое развитие (развитие речи	Активизировать речь, формировать способность к диалогической речи	Использование художественного слова	Воспитатель:  Слышите - это лес шумит. Как же нам найти в лесу дедушку – лесничего? Кто же нам поможет? Воспитатель: Что это странный звук? Кажется мы здесь не одни. Кто- то что- то грызет? Как выдумаете кто это? (ответы детей) Смотрите, белка сидит! давайте спросим у нее. Белка, Белка, покажи, Белка, Белка расскажи, Как найти дорожку К дедушке в сторожку? Белка:  Очень просто. Расскажу. Только сначала выполните мое задание,  помогите мне  определить с каких деревьях эти плоды? Помогут вам мои волшебные круги -Луллия которые лежат у вас на волшебных пенечках.	Шум леса  Звук: Белка  грызет орешки		Пополнение  и активизация  словаря
Познавательное развитие Физическое развитие	-Закрепить умение детей узнавать и называть деревья по их листьям, плодам, шишкам и семенам. -развивать зрительную память  Совершенствование  умений и навыков  в основных видах движений	Круги – Луллия Показ, объяснение	Воспитатель: Ребята давайте подойдем к волшебным пенечкам , возьмем волшебные круги и выполним задание. Обратите свое внимание на волшебный  круг-Луллия. Он состоит из двух  вращающихся кругов, большого и малого. На большом круге изображены плоды, на малом деревья. Нам  нужно вращая малый круг определить к какому дереву относится плод, фиксируя его стрелкой.  Например: я возьму карточку с изображением плода , у меня это симена. Как вы думаете, с какого дерева эти симена? (ответ детей) Правильно, ели . Таким образом  вращая малый  круг  нахожу клен  и подставляю его к семенам , фиксирую стрелкой. Всем все понятно? Берем свои карточки,  и приступаем к заданию. Молодцы ребята успешно справились с заданием.   Белка  куда же нам идти? Белка: идите между елок, а там кого - нибудь  встретите Воспитатель: спасибо тебе белка. Ну что ребята пойдем дальше. (Дети идут по дорожке между елок)	Д/И «С какого дерева листок» (ходьба между предметами		Умение соотносить предметы по их признакам Развитие основных видов движений
			Смотрите ребята  зайчик сидит. Спросим у него  Зайка, Зайка, покажи Зайка, расскажи Как найти дорожку                                       К дедушке в сторожку?    Заяц:  Нет ничего проще, покажу. Только сначала поиграйте со мной в игру которая называется « Назови одним словом»)
Речевое развитие (Развитие речи)	Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении.	Беседа	Воспитатель: ну что ребята хотите поиграть?(ответы детей) Сейчас я буду называть слова, а вы должны обледенить эти слова в одно слово. Белка, заяц, лиса, волк, еж-это……….. Жук, пчела, бабочка.  ,кузнечик, улитка  -это……. Воробей, голубь, ворона, ласточка-это……….  Карась, щука, карп   -  это………… (Дети выполняют задания) Воспитатель: Выполнили мы твое задание  теперь подскажи   нам как нам найти старичка – Лесовичка? Заяц: Как услышите запах пирожков идите прямо на него, никуда не сворачивая. Это дедушка – лесник пирожки печет. Воспитатель: зайчик у нас не такие чуткие носы, как у тебя. Заяц:  тогда перейдите через  болото, он где-то там живет.	Д/И «Назови одним словом»		овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими;
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие	формировать потребность в ежедневной двигательной активности Развивать активность  детей в процессе двигательной деятельности активности. Продолжать формировать у детей навык  ритмичного  движения  в соответствии с характером музыки.	игра	Воспитатель: как же мы перейдем через болото? Заяц: а вы прыгайте с кочки на кочку так и переберетесь через болото Воспитатель: ну что ребята вперед! (дети прыгают с кочки на кочку) Посмотрите вот лиса сидит.   Давайте спросим у нее       Лисонька- лиса , покажи, Лисонька- лиса, расскажи,  Как найти дорожку  К дедушке в сторожку? Лиса:    Мне так грустно - вот если развеселите меня, то тогда покажу!!!             Хоровод «Давайте  мы  попрыгаем»	«Камушки» (круги) Физминутка		Овладение основными видами движений. Умение  менять движения в соответствии с музыкой, совершенствование танцевальных движений.
Познавательное развитие	Развивать познавательную активность;  формировать элементарные математические представления  -закреплять названия геометрических фигур, - научить детей соотносить количество геометрических фигур и количество предметов в пределах 5-ти; -развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание	игра	Воспитатель: Ребята смотрите а вот и сам дедушка –Лесничий.  Лесовик: Здравствуйте, ребята. Как хорошо, что вы ко мне в гости заглянули. Вижу, вы очень смышленые ребята,  не могли бы вы мне помочь, я стал совсем старенький и разучился считать, в моей работе это самое главное. Воспитатель: ребята, я, кажется знаю как помочь лесовику? Предлагаю вам поиграть в очень интересную игру называется она «Посчитай -ка», а использовать в игре мы буде уже знакомые нам круги – Луллия. Обратите внимания на наш круг! Он состоит из трех вращающихся кругов, на малом круге изображены цифры, на среднем цвета, а на большом геометрические фигуры. Задание: нужно с помощью карточки найти цифру подобрать к ней цвет, и количество геометрических фигур. Например: на моей карточке цифра три. Какого она цвета?( Ответы детей) правильно зеленая , надо подобрать цвет. Вращаю средний круг, нахожу  зеленый цвет,  подставляю его к цифре, теперь мне надо к цифре подобрать геометрические фигур, какие фигуры я должна найти? (ответы детей) Вращаем большой круг находим три квадрата зеленого цвета и соотносим их с цифрой и цветом, фиксируем стрелкой. Всем все понятно?  Тогда берем свою карточку и выполняем задание (дети выполняют задания)	Презентация		Умение считать до 5, соотнесение числа с цветом и количеством геометрических фигур.
Познавательное развитие	Развивать познавательный интерес; расширять представления детей  о частях суток их последовательности Ориентировка во времени;	игра	Лесник: ребята какие вы молодцы .У меня к вам еще одна  большая просьба, не смогли бы вы  отправиться к Тетушке Сове которая перепутала все части суток. Но ехать к ней очень далеко. Добраться  до  ней  можно на волшебном  паровозике, вход на который только по волшебным билетам. Воспитатель: Ребята давайте поможем лесовику и отправимся к Тетушке Сове. Возьмите   билеты и  согласно им  займите места в  паровозике. Все места заняты, пора отправляться в путь. Сова: Здравствуйте ребята как хорошо, что вы ко мне заглянули . Я тут совсем запуталась , помогите мне разобраться в частях суток? Какое сейчас время суток? ( утро) Сова: а я думала вечер. Воспитатель: Ребята давайте поможем   Тетушке Сове разобраться в частях суток, чтобы она их не путала. Я буду читать стихотворение, а вы будете показывать карточки  с той частью суток, про которую я читаю. «Сутки» Утром солнышко встаёт, Спать ребятам не даёт! – Ну-ка, детки, подымайтесь, Заряжайтесь, умывайтесь,  Аккуратно одевайтесь И за завтрак принимайтесь. В полдень солнышко в зените,  У него лучи, как нити, Землю щедро согревают, Всех обедать приглашают. Дальше, дальше день бежит,  Нам пословица гласит: Долог день до вечера, когда делать нечего. Ну, а вечером, ребята, Всё окутает прохлада Солнцу отдых тоже нужен А ребятам - вкусный ужин. Ночью на небе - луна, Очень строгая она: Наблюдает - все ли Улеглись в постели? Закрывайте глазки, Пусть вам снятся сказки. Закрывайте очи Всем - спокойной ночи! От утра и до утра Сутки знает детвора. Воспитатель: ну что Сова, тебе все понятно? Сова: спасибо  вам ребята что  помогли мне! Ребята давайте займем места в нашем паровозике и отправимся обратно  к Лесовику. (на экране появляется лесовик) Лесовик: спасибо вам большое ребята, в благодарность вам я приготовил вам пирожки  с ягодами, которые лежат в корзине. Воспитатель: давайте поблагодарим дедушку за пирожки  и скажем ему спасибо .	Песня  про паровозик Художественное слово Песня  про паровозик		Умение играть с кругами  -Луллия Умение свободно ориентироваться во времени

Заключительная часть

Рефлексия: Речевое развитие Развитие речи

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими; подведение итога.

Сюрпризный момент Беседа

Воспитатель: Ребята нам пора возвращаться домой, в наш Детский сад. Давайте снова произнесем волшебные слова: На носочки поднимитесь И два раза повернитесь Тут же  в  группе очутитесь НУ вот мы и вернулись в группу . -Я заметила, что вы любите играть. Давайте еще немного поиграем -Я буду начинать предложение, а вы будете продолжать его «Я похвалил бы себя за…»; «Я сумел…»; «Я научился…"; «Было интересно…»; « «Я сегодня помог ..»; А теперь кому понравилось наше путешествие  возьмите солнышко, а кому не понравилось тучку.  На этом наше путешествие закончилось,  давайте попрощаемся и вернемся в группу.

игра

Совершенствование диалогической речи; участие в беседе; понятно для слушателей отвечать на вопросы. Создание хорошего настроения.