Конспект « Первый день в школе»

КОП «Скоро в школу»

Встреча 6.  « Первый день в школе»

Цель: развитие познавательной активности, творчества и навыков межличностного взаимодействия со взрослыми.

Задачи:

Ø обучать детей слушать и слышать другого. Обогащать и активизировать словарь детей.

Ø развивать логическое, образное, творческое мышление, воображение, слуховую, зрительную память, внимание и речь детей.

Ø побуждать у детей добрые чувства к школе.

 (Свободный выбор материала)

Программное содержание. Закреплять умение самостоятельно выбирать сюжет, передавать в рисунке свои чувства и переживания, используя любую технику рисования. Учить передавать позы и движения людей. Развивать у детей творческие способности, фантазию, воображение, чувство композиции.

Раздаточный материал: альбомные листы, гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки и т. д., кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки.

Количество участников краткосрочной образовательной практики: до 10 человек

Планируемые результаты: после беседы с родителями о школе, дети приступают к самостоятельной творческой работе. Рисуют рисунок на выбор: карандашами, фломастерами, гуашью или акварелью. Рисунок «Как я представляю себе школу». Ребенок выполняет самостоятельно в течение короткого промежутка времени.

Ход занятия

Прочитайте детям стихотворение А. Барто «Мама или я»:

Непонятно, кто из нас

Поступает в первый класс:

Мама или я —

Новиков Илья?

Наш букет уже готов.

Кто не спит из-за цветов?

Кто глядит чуть свет:

– Не завял букет?

Мама, а не я —

Новиков Илья.

Рассказала всем чужим:

– Скоро в школу побежим!

Мама, а не я —

Новиков Илья.

Перед первым сентябрём

Мама сбилась с ног:

– Ну-ка, книжки соберём!

Что на завтрак мы берём?

Не проспи, сынок!

Непонятно, кто из нас

Поступает в первый класс

Мама или я —

Новиков Илья.

Спросите детей:

– Вам понравилось это стихотворение? Чем?

Родителям: Поговорите о том, как дети представляют себе школу, каким будет их первый день в школе.

Задание: нарисуй самостоятельно на выбор сюжет для рисования, связанный со школой, и воплотить его в любой технике.

    

Краткое описание документа:

Цель: развитие познавательной активности, творчества и навыков межличностного взаимодействия со взрослыми.

Задачи:

• обучать детей слушать и слышать другого. Обогащать и активизировать словарь детей.
• развивать логическое, образное, творческое мышление, воображение, слуховую, зрительную память, внимание и речь детей.
• побуждать у детей добрые чувства к школе.

(Свободный выбор материала)

Программное содержание. Закреплять умение самостоятельно выбирать сюжет, передавать в рисунке свои чувства и переживания, используя любую технику рисования. Учить передавать позы и движения людей. Развивать у детей творческие способности, фантазию, воображение, чувство композиции.

Раздаточный материал: альбомные листы, гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки и т. д., кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки.

Количество участников краткосрочной образовательной практики: до 10 человек

Планируемые результаты: после беседы с родителями о школе, дети приступают к самостоятельной творческой работе. Рисуют рисунок на выбор: карандашами, фломастерами, гуашью или акварелью. Рисунок «Как я представляю себе школу». Ребенок выполняет самостоятельно в течение короткого промежутка времени.

Ход занятия

Прочитайте детям стихотворение А. Барто «Мама или я»:

Непонятно, кто из нас

Поступает в первый класс:

Мама или я —

Новиков Илья?

Наш букет уже готов.

Кто не спит из-за цветов?

Кто глядит чуть свет:

– Не завял букет?

Мама, а не я —

Новиков Илья.

Рассказала всем чужим:

– Скоро в школу побежим!

Мама, а не я —

Новиков Илья.

Перед первым сентябрём

Мама сбилась с ног:

– Ну-ка, книжки соберём!

Что на завтрак мы берём?

Не проспи, сынок!

Непонятно, кто из нас

Поступает в первый класс

Мама или я —

Новиков Илья.