Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад №52» Солнечная полянка» города
Чебоксары Чувашской республики
Конспект по художественно-эстетическому
развитию
во 2 младшей группе «Солнышко»
на тему: «Чудо-сосульки».
Разработал
Воспитатель:
Андреева Вера Германовна
Чебоксары
2019г.
Образовательные задачи:
Формировать умение создавать образ неживой
природы разными способами, используя нетрадиционные техники рисования.
Познакомить детей с новым способом рисования – солью.
Развивающие задачи:
Развивать умение пользоваться средствами изображения. Передавать образ
сосульки разными способами и разным материалом. Развивать чувства формы и
цвета.
Воспитательные задачи:
Воспитывать стремление выразить свои чувства и впечатления в процессе
восприятия объектов природы.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ
РАБОТА:
- Беседа
о весенних изменениях в природе.
- Наблюдение
за сосульками на прогулке и из окна детского сада.
- Рассматривание
весенних иллюстраций.
- Экспериментальная
деятельность с детьми (таяние сосульки в теплом помещении, сравнение с
ветками – хрупкие, прозрачные)
- Разучивание
стихотворения В. Шипуновой «Сосулька-плакса».
- Д/и:
«теплые и холодные цвета»
- Лепка
на тему: «Сосульки на нашей крыше»
·
Провести разъяснительную беседу о вреде
сосулек: могут ударить по голове и пробить ее, нельзя их сосать, они холодные,
грязные (стекают с грязных крыш, где бегают бездомные, больные кошки), от них
может заболеть горло, живот, на сосульки можно только смотреть, а еще их можно
нарисовать.
Методы и приемы: сюрпризный
момент, наглядность, художественное слово, музыка природы.
Раздаточный
материал: бумага разного тона, кисть, гуашь белого, голубого, синего, фиолетового
цвета;
бумажные
салфетки, соль, клей.
Оборудование:
ноутбук, проектор, презентация.
.
Демонстрационный
материал: на экране одинокая сосулька
Ход
занятия:
Воспитатель
всех приглашает зайти в зал, встают «стайкой» возле него. В зале на экране
изображение одинокой сосульки. А под экраном на полу в тазике настоящие
сосульки тают.
Воспитатель:
Ребята, у нас сегодня гости. Давайте с ними поздороваемся.
Здравствуйте
ручки (хлоп-хлоп)
Здравствуйте
ножки (топ-топ)
Здравствуйте
гости (ребята махают им рукой)
Запись
(кто-то плачет).
В-ль:
Ой, кто здесь плачет? Что случилось?
Голос
сосульки: Ой ребята, как же мне не плакать. Я сосулька- нерастайка
подружками жила на крыше дружно и весело. Вдруг появились солнечные зайчики и
мои подружки- сосульки начали с ними играть. Играли, играли и упали с крыши и
теперь тают. Мне теперь тут одному очень скучно. Помогите мне приобрести
друзей- сосулек.
В-ль:
Ну что ж ребята! Поможем сосульке?
Ответы
детей.
Воспитатель
предлагает рассмотреть упавшие сосульки. Приходят к выводу, что они тают из-за
того что тут тепло.
В-ль:
Сосулька какая?
Дети:
холодная. мокрая, прозрачная, большая(маленькая).
В-ль:
На что похожа сосулька?
Дети:
на палку, на треугольник, на карандаш.
В-ль:
А как же мы поможем сосульке? У нас тут только краски.
Ответы
детей: Можно нарисовать.
В-ль:
Ребята, помните мы рисовали сосульки. Кто помнит чем?
Ответы
детей: салфетками, гуашью.
В-ль:
Ребята, а хотите я покажу вам еще один способ рисования сосульки?
Ответы
детей.
Воспитатель: А
еще один способ. Это рисование солью.
Показывает способ рисование солью.
Вос-ль:
Ну что ж ребята, сегодня вы познакомились еще одним способом рисования – это
солью. Теперь вы знаете чем еще можно рисовать сосульки. А хотите попробовать?
Таким
образом вы поможете сосульке. У вас на столе есть и салфетки, и гуашь и соль.
Выберите себе материал какой нужен и нарисуйте.
Дети
выбирают и садятся рисовать.
Самостоятельная
работа детей.
Готовые
работы несут сосульке, оставляют.
Вывод:
В-ель:
Молодцы ребята. Интересные сосульки получились у вас. А кому вы сегодня
помогли? Чем вы сегодня рисовали? Как вы думаете, сосулька теперь обрадуется?
Не будет больше плакать?
Голос:
Спасибо ребята. Какие интересные сосульки- подружки получились у вас. До
свидания ребята.
Дети
прощаются и уходят.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.