Конспект по информатике на тему "Помощники человека при счете" 2 класс

Конспект урока по информатике, Общеобразовательное учреждение, структурное подразделение ГБОУ СПО СО «Красноуфимский педагогический колледж», проводит Булкина Виктория Игоревна, 12.03.13.

Тема: «Помощники человека при счете», 2 класс.

Цель: Знакомство учащихся с современными и старинными устройствами для счета, получение представления о назначении и возможностях устройств и приспособлений для работы с числовой информацией, а также совершенствование навыков работы с программой «Калькулятор».

Задачи:

·         Познакомить детей с современными и старинными устройствами для счета, совершенствовать навыки работы с программой «Калькулятор».

·         Развивать  мыслительную  деятельность, способствовать расширению кругозора учащихся.

·         Воспитывать интерес к предмету.

Планируемый результат:

·         Дети познакомятся с современными и старинными устройствами для счета, усовершенствуются навыки работы с программой «Калькулятор»

·         У детей развивается мыслительная деятельность, расширяется кругозор.

·         У детей продолжится воспитываться интерес к предмету.

Оборудование:

·         Презентация.

Ход урока:

Этапы урока:	Деятельность учителя:	Деятельность учеников:	Время:
I.            Организационный момент	Здравствуйте, ребята. Меня зовут Виктория Игоревна. Присаживайтесь. Прозвенел уже звонок, Сядьте тихо и неслышно, И скорей начнём урок. Будем мы писать, трудиться, Ведь заданья нелегки. Нам, друзья, нельзя лениться, Так как мы ученики. Ребята тема нашего урока: «Помощники человека при счете».	Настраиваются на урок.	2 мин.
II.            Изучение нового материала	Человек с незапамятных времен помогал себе при счете счетной машинкой, которой наделила его сама природа - пальцами. Давайте произведем сложение 2 и 3 на пальцах. Какой будет результат? Правильно. Ребята, но часто с помощью простых и наглядных инструментов, таких как пальцы, камешки, счетные палочки вычисления выполнять неудобно. Вот попробуйте на пальцах сложить 25 и 50. Не получается, правда? Поэтому, делать такие вычисления людям помогают другие приборы. В Древней Греции люди использовали счётную доску абак. Это доска с желобками, в которые раскладывали камешки или зёрна. Камешки в абаке стали нанизывать на спицы и появилось новое устройство – счёты. До недавнего времени счётами пользовались кассиры, бухгалтеры и другие работники, чья деятельность была связана с расчётами. На счетах и абаке легко складывать и вычитать, умножение сводится к многократному повторению сложения. Эти устройства было удобно применять при купле-продаже небольших партий товаров. Когда товаров стали производить больше, а людям потребовалось строить сложные машины, корабли и дома, счеты и абак перестали устраивать людей и им на смену пришли более мощные и быстродействующие устройства. Одним из таких устройств, стал арифмометр – настольная механическая вычислительная машина, предназначенная для точного умножения и деления, а также для сложения и вычитания. В середине XX века был создан калькулятор. Это электронное устройство быстро выполняет различные математические действия. Самый совершенный на данный момент инструмент для счёта – компьютер. Он делает сложные расчёты автоматически. В каждом компьютере есть программа «калькулятор», с помощью которой можно выполнять различные математические действия.	Отвечают: 5.	13 мин.
III.            Физминутка	Зайчики Скачут, словно зайчики. Прыг, прыг, скок. Девочки и мальчики. Прыг, прыг, скок. Прыгают, как белочки. Прыг, прыг, скок. Мальчики и девочки. Прыг, прыг, скок. Топаем мы ножками, ножками - сапожками. Топ-топ-топ, топа-топа-топ. Топаем мы ножками, но хлопаем - ладошками. Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп.	Делают физминутку.	5 мин.
IV.            Закрепление изученного материала	Ребята, посмотрите на доску, здесь была дорожка, по которой Иван-царевич должен был попасть к Царевне, но прилетела злая «Баба-Яга» и своей метлой стерла дорожку, к счастью, остались зарубки, которые сделал добрый волшебник (круги с примерами). Давайте поможем Ивану-царевичу найти дорогу к Царевне, для этого вычислим примеры, которые оставил добрый волшебник, и найдем те, для которых ответ одного является началом другого, и соединим их стрелками. Давайте вы будете считать на калькуляторах, а я буду проводит стрелки (Дети решают на калькуляторах, а учитель, совместно с ними проводит стрелки у доски). Какие вы ребята молодцы! Ребята, а знаете к вам пришли гости: Крош, Нюша и Бараш. Они пришли с заданиями. Вам необходимо проверить результаты примеров и выбрать один из вариантов «Верно» или «Неверно». Давайте поделимся на три команды. Первая команда – первый ряд, вы будете решать примеры от Кроша. Вторая команда – второй ряд, вы будете решать примеры от Нюши. Третья команда – третий ряд, вы будете решать примеры от Бараша. Примеры от Кроша: 2+2=4           2+3=7 3+2=5           3+6=8 3+3=9           7+3=9 4+4=8           6+4=10 Примеры от Нюши: 5–1=3           9–5=4 4–2=2           4–1=3 8–5=3           10–3=6 7–5=1           8–4=6 Примеры от Бараша: 5–2=3           3+5=7 6+2=7           8–2=4 8–3=4           10–5=5 2+1+1=4       5–2–1=1 Ребята, вы такие молодцы! Как же быстро вы справились со всеми заданиями, я очень вами довольна!	Выполняют вычисления.	15 мин.
V.            Подведение итогов урока	Ребята, вот и подошел к концу наш урок. Посмотрите на слайде написаны фразы, выберите одну и продолжите ее: 1. Сегодня я узнал… 2. Было интересно… 3. Было трудно… 4. Я понял, что… 5. Теперь я могу… 6. Я научился… 7. У меня получилось … 8. Я попробую… 9. Мне захотелось… Спасибо всем, урок окончен!	Проводят рефлексию.	5 мин.

Отметка:

Подпись учителя:

Подпись методиста: