Конспект по истории Международные отношения в 1930-е гг.

Урок №26

Тема: Международные отношения в 1930-е гг.

Класс: 9

Цели по содержанию:

обучающие: охарактеризовать систему международных отношений в1930егг,  раскрыть причины  нарастания международной напряжённости в  1930е  годы, познакомить   учащихся с  причинами и сущностью  политики   умиротворения,  анализируя  причины  бессилия  Лиги наций и  демократических   стран Европы и США  в  противостоянии  агрессивной политике  фашистских государств,

 развивающие: развивать   находить причинно-следственные  связи  в  изучаемых  исторических фактах, анализировать  исторические  источники, делать выводы.

воспитательные: Подтолкнуть учеников к пониманию сущности фашизма как идеологии, которая неизбежно ведет к военным конфликтам. Раскрыть важность выбора вероятных союзников, перед которым стоял Советский Союз. Сформировать представление о заведомом провале политики, основанной на недоверии, подозрительности, лжи.

Тип урока: комбинированный

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, самоконтроль учащихся

Оборудование: учебник, карта «Европа после первой мировой войны», доска, мел.

Ход урока

1. Актуализация знаний по теме: Определите основные условия Версальского мирного договора, отметив соответствующие пункты: А) Германия сохраняла небольшую часть своих колоний; Б) Эльзас и Лотарингия  возвращались Франции; В) Саарская область на 15 лет  передавались Лиге Наций; Г) отменялась всеобщая воинская повинность в Германии; Д) германии запрещалось иметь подводный флот, военную морскую авиацию; Е) Рейнская область объявлялась демилитаризованной зоной; З) Германия лишалась своих колоний. - что стало главной задачей  установившегося  нацистского  режима в Германии  в 1933-1935гг? (пересмотр Версальского мирного договора  и отмена  всех ограничений). 2. Мотивация учебной деятельности учащихся. Сообщение темы, целей и задач урока. На уроке  рассмотрим и охарактеризуем систему международных отношений, которая  сложилась  в 1930-е г.г.; раскроем причины нарастания международной напряжённости и её последствия для мира, проанализируем причины бессилия Лиги наций и демократических стран Европы и США. - Вспомним, как называлась система международных отношений, сложившаяся в 1920-е г.г., после окончания Первой мировой войны? (  Версальско-Вашингтонская  система, 3. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала Неэффективность Версальско–Вашингтонской системы привела к тому, что уже с середины 1930-х г.г. начался её распад. Причина распада – последствия мирового экономического кризиса и возникновение тоталитарных режимов, склонных к агрессивной внешней политике.   - Какая организация должна была обеспечивать мир и безопасность? ( «Лига наций») 1. Рассказ:  разными путями выходили из кризиса страны Европы и США. Торгово-экономические  связи между странами  стали свёртываться. Каждая страна действовала в одиночку. Одни искали  внутренние резервы для решения своих проблем, другие встали на путь внешней экспансии, создавая очаги войны. На путь внешней экспансии встали Япония, Германия, Италия. Работаем с картой.  Находим эти государства. 2. Работая с учебником, страница 133-134, ответить на вопрос №2 стр.138.                                                        3. Рассказ учителя: Постепенно стал складываться блок государств, которые и развяжут Вторую мировую войну. В 1936 г. Германия и Япония заключили соглашение о совместной борьбе против Коминтерна, а спустя год к ним присоединилась Италия. Возникший союз получил название «ось Берлин-Токио-Рим». В 1938 г. Гитлер присоединил Австрию (аншлюс), а затем выдвинул претензии на  Судетскую область Чехословакии (находим на карте).  Это грозило серьёзным европейским конфликтом. Но Великобритания и Франция встали на путь «умиротворения» Гитлера и потребовали от Чехословакии согласиться на её раздел.  Этот шантаж возымел своё действие.  29-30 сентября 1938г в Мюнхене в отсутствие  чехословацких представителей  главами правительств Великобритании, Франции, Германии, Италии было подписано соглашение о расчленении  Чехословакии. В истории  это соглашение  получило название «Мюнхенский сговор». В Мюнхене Гитлер обещал больше не посягать на чужие территории, но уже в 1939 г. он развязал новую агрессию в Европе. В этой обстановке СССР предложил западным демократиям систему коллективной безопасности. Физминутка. 4. Применение учащимися знаний и действий в стандартных условиях с целью усвоения знаний. Работаем  с учебником, стр.136-138, пункт «Провал идеи коллективной безопасности» Задание: прочитать раздел «Провал идеи коллективной безопасности» и ответить на вопросы: -1. Что представляла собой система коллективной безопасности, предложенная СССР? -2. Почему переговоры между СССР и Великобританией с Францией зашли в тупик? 5. Творческий перенос знаний. Используя текст параграфа, заполнить таблицу Год События, способствующие росту международной напряжённости в мире 1933 1935 1936 1937 1938 1938 1939 Вопросы классу: - Как вы думаете, почему Великобритания и Франция не останавливали Гитлера? - Итак, в каком положении оказался мир в конце 1930-х г.г.?  Вывод: мир оказался на пороге Второй мировой войны. 6. Анализ достижений учащихся. Итоги урока 1.проверка заполнения таблицы 2. Вопросы для закрепления материала: - В чём главная причина нарастания напряжённости международных отношений в 1930-е г.г.?  - Как вы думаете, могла ли система коллективной безопасности, предложенная СССР, снять напряжённость международных отношений? Домашнее Параграф 15,  ответить на вопросы.