|
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 1» г.Вилючинск
|
|
Раздел
7. Российская империя в XVIIIв. Урок 2. Власть и общество. Часть 2
|
|
Россия в
мире. История 11 класс. Учебник «Россия в мире». Базовый уровень. 10 класс:
под ред. О.В.Волобуева, В.А.Клокова, М.В.Пономарева, В.А.Рогожкина- М.:
Дрофа, 2019г.
|
|
|
|
Гудзишевская Нина
Валентиновна
|
|
|
Конспект
Цель: выяснить
особенности эпохи дворцовых переворотов в Российской империи
Задачи:
·
характеризовать
основные события и явления, связанные с борьбой за наследие Петра I в XVIII в.;
·
определить
особенности «просвещенного абсолютизма» в России, сравнивать с западноевропейским,
оценивать роль Екатерины II в
истории России;
·
развивать
навыки анализа различной информации; умения систематизировать выводы в таблицах
и схемах, устанавливать причинно-следственные связи событий и явлений истории,
формулировать оценочные суждения, участвовать в дискуссии;
Тип
урока:
комбинированный урок с использованием технологий развития критического
мышления, здоровье сберегающих технологий, ИКТ.
Оборудование урока:
компьютер, проектор, презентация, учебник «Россия в мире». Базовый уровень. 10
класс: под ред. О.В.Волобуева, В.А.Клокова, М.В.Пономарева, В.А.Рогожкина- М.:
Дрофа, 2019г., бланки для проверки знаний учащихся.
Ход урока
1.Организационный
этап. Приветствие, проверка готовности класса к уроку, распределение учащихся
по группам.
2.
Актуализация знаний учащихся.
Выполнение
письменных заданий по вариантам. Оценка реформ Петра I в формате
ЕГЭ.
3.
Мотивационно-целевой этап.
Слайд
1. Отгадайте слово (словосочетание) первой строки синквейна, определите основной
вопрос урока.
1.___________________________________
2.
заговорщический, дворянский
3.
свергает, возводит, устраняет
4.
насильственный способ борьбы за верховную власть
5.
смена власти
В
первой строке: двопцовый переворот (анимация).
Формулирование
цели и задач урока.
Слайд
2. Гипотеза:
·
преемники
Петра I продолжили
политику формирования «регулярного» государства
·
политика
«просвещенного абсолютизма» подготовила передовое российское общество к
восприятию идей XIX в.
4. Изучение нового материала.
Слайд 3. Запись темы урока в тетрадь.
Слайд 4. План:
Слайд
5. Эпоха дворцовых переворотов.
Государственный переворот - смена власти в государстве, осуществляемая
с нарушением действующих
правовых норм, обычно
с применением силы
для захвата центров
управления государством и осуществлением физической
изоляции (уничтожения) действующих
руководителей.
Эпоха дворцовых переворотов в России длилась
37 лет. На престоле сменилось 7 правителей, включая последнюю императрицу
Екатерину II. Особенностью смены власти были заговоры части дворянства при
поддержке гвардии.
Слайд 6. При жизни Петра I
стабильность при дворе обеспечивалась твердой политикой самого государя,
который держал всех в строгости, ставя государство выше интересов
аристократической знати.
Предпосылкой дворцовых переворотов стал
указ Петра I о
престолонаследии, который позволял сделать наследником любого претендента.
Слайд 7. Комментарии к схеме:
*Старший сын Алексей, казнен за участие в
заговоре и измене, остальные сыновья (Павел от первого брака, Петр и Павел)
умерли в младенчестве.
Слайд 8. После смерти Петра I к
власти пришли слабые, ведомые правители: женщины, маленькие дети. При каждом из
них образовывался круг всесильных фаворитов, которые обладали огромной властью
и использовали ее для своего блага. (На слайде портреты правителей в
хронологической последовательности).
Слайд
9. Комментарии к схеме:
Бразды
правления были в руках у членов Верховного Тайного совета, Кабинета Министров,
подписи которых приравнивались к подписи правителя.
Слайд
10. «Просвещенный
абсолютизм» Екатерины II.
«Когда
государь повинуется закону, тогда не дерзнет никто противиться оному», -
говорил Петр I.
Есть ли связь между характеристикой
правления Екатерины II и
высказыванием первого российского императора? (обсуждение проблемы)
Обобщение ответов учащихся.
Просвещённый абсолютизм
- политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии и некоторые идеи деятелей
французского Просвещения: соблюдение монархической властью законности и
недопущение произвола, необходимость заботы монарха о своих подданных в
соответствии с законом (анимация).
Слайд 11. 2.1.
Уложенная комиссия.
Правление
Екатерины II началось с дворцового переворота в 1762 г.
Многие современники считали недолгое правление Петра III
постыдным.
В 1762 г.
начинается правление Екатерина II, получившая прозвище
Великая. Эпоху всех предыдущих правлений иногда называют «карнавальной». Её
итоги:
·
нанесен сильный удар по русской идентичности;
·
уничтожена всесословность государства; дворянство
превращается в эоиту общества;
·
засилье иностранцев в высших органах власти;
·
коррупция, взяточничество, казнокрадство;
·
экономика страны подорвана.
Задание: стр. 223,
1-2 абз. Выясните цель, основное содержание и результаты работы Уложенной
комиссии. Выводы оформите в схеме (проверка выполнения задания).
Слайд
12. Обобщение работы учащихся:
Слайд
13. 2.2. «регулярное государство» Екатерины II.
Провал
политики «просвещенного абсолютизма» получил яркое подтверждение в 1773-1775
гг. В стране бушевала крестьянская война под предводительством Емельяна
Пугачева.
Проанализируйте
высказывания Екатерины II о
Емельяне Пугачеве.
«Маркиз
Пугачев, о котором вы снова пишете в письме от 16 декабря, жил как злодей, и
окончил свою жизнь трусом». Из письма Екатерина II Вольтеру
зимой 1774 г.
В
то же время Екатерина II назвала восстание под предводительством Емельяна Пугачева
«ужасом XVIII столетия» (обсуждение проблемы).
Задание:
Вспомните особенности этих событий (- охвачены громадные территории Поволжья,
Урала; - участие разных социальных слоев – крестьяне, казаки, работные люди;
самозванчество; террор как правительственных войск, так и повстанцев).
Слайд
14. Императрица понимала, чем вызвано народное восстание.
«Если
мы не согласимся на уменьшение жестокостей и изменение нестерпимого положения
крепостных, они против воли сами ее возьмут».
После
подавления восстания правительство вернулось к идее «регулярного государства».
Задание:
стр. 223, последний абз. – 224. Заполните таблицу «Регулярное государство»
Екатерины II». Оцените
результаты политики Екатерины II, её ответ на потребности развития
российского государства и общества.
|
Реформа
|
Основное содержание
|
Результат
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проверка выполнения задания.
Слайд
15. Обобщение ответов учащихся.
|
Реформа
|
Основное содержание
|
Результат
|
|
1775г.
Губерн-ская реформа
|
-
введение дворянского самоуправления на местах
-
отделение судебных органов от органов исполнительной власти
|
-
увеличение штата чиновников
-
попытки продол-жения политики «просвещенного абсолютизма»
-
усиление привиле-гий дворян
-
Павел I после
прихода к власти приступил к измене-нию установленных порядков
|
|
Меры
в отно-шении иноверцев
|
§ старообрядцы:
-
освобождение от двойного налогообложения
-
разрешение публичного богослужения
§ мусульмане
-
право строить мечети и открывать медресе
|
|
1785г.
Жалован-ная грамота дворянству
|
-
подтверждение права не нести государственную службу
-
расширен круг личных и имущественных прав
|
5.Подведение
итогов урока, оценивание работы учащихся.
6.
Обсуждение домашнего задания.
Слайд
16. Домашнее задание:
§ 30, п.
4-5
Презентация*
«Неизвестные страницы истории дворцовых переворотов»
Слайд 17. Источники:
https://bbf.ru/quotes/?page=1&author=37746
https://istoriarusi.ru/imper/dvorcovie-perevoroti-18-veka.html
https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/26118
https://nauka.club/istoriya/epoxa-dvorcovyx-perevorotov.html
https://istoriarusi.ru/imper/ekaterina_2.html
https://екатерина2.рф/%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B8/%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%8B/%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BD-%D0%BF%D1%83%D0%B3%D0%B0%D1%87%D1%91%D0%B2/
Вариант 1.
Дата: ___________Работу выполнил(-а)________________________________________
В
исторической науке существуют дискуссионные проблемы.
«Реформа Петра была
неизбежна, но он совершил её путём страшного насилия над народной душой и
народными верованиями». А. Н. Толстой, писатель.
Используя
исторические знания, приведите два аргумента, подтверждающих данную оценку, и
два аргумента, опровергающих её.
Ответ запишите в следующем
виде.
Примерные
ответы:
Вариант
1.
Аргументы
«за»:
1. осуществлена насильственная
европеизация, которая проводилась вопреки русским традициям и культуре;
2. разрушены национальные
русские устои в культуре и быте;
3. ликвидирована
независимость Православной церкви от государства.
Аргументы
«против»:
1.
Россия осталась православной державой, население сохранило свою традиционную
религии, Петр не пытался ее реформировать или изменить;
2.
европеизация быта коснулась только дворянского сословия, крестьяне, которые
составляли подавляющую часть населения сохранили свои традиции, обычаи и
исконную русскую культуру.
Вариант
2.
Аргументы
«за»
·
абсолютизм Пётра I нарушил традиционные связи
народа с монархом, отдалил власть от народа и его нужд;
·
коллегии, основанные на принципе совместного
обсуждения дел, работали медленно и неэффективно, отсутствовала персональная
ответственность;
·
большие расходы на содержание бюрократического
аппарата Пётра I привели к повышению налогов, ухудшению положения народа и
росту недовольства;
·
введение Табели о рангах привело к «погоне за
чинами», излишнему чинопочита-нию, угодничеству чиновников перед начальством и
отсутствию инициативности в их работе;
·
приглашали иноземцев на службу привело к «немецкому
засилью», иностранцы мало думали об интересах России, а больше о своём обогащении;
·
изменив систему престолонаследия, Пётр I создал
основу дворцовых переворотов.
Аргументы
«против»:
·
ликвидация Боярской думы и боярства как отдельной
социальной группы, приня-тие Табели о рангах позволили привлечь к
государственному управлению безродных, но талантливых людей;
·
учреждение коллегий - шаг вперёд по сравнению с
приказной системой управления: лучше распределены компетенции, совместное
обсуждение дел защищало от злоупотреблений;
·
введение институтов фискалов и прокуроров повышало
уровень контроля монарха над деятельностью чиновников;
·
попытка перевести чиновников на жалованье с целью
снижения взяточничества;
·
чиновникам внушали мысль о службе не только
государю, но и отечеству (гражданская присяга, личный пример служения Петра).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.