Тема
|
«Ягодки
на тарелочке»
|
Цель:
|
Учить
детей изготавливать ягодки на тарелочке из пластилина
|
Задачи:
|
Обучающие:
- Учить детей лепить шар круговыми движениями ладоней и пальцев, показать
возможность преобразования
- (сплющивания) шара в диск для получения тарелочки и загибания краев, «чтобы
ягодки не выкатились»
Воспитательные:
- Вызвать интерес к созданию пластической композиции из одного большого
предмета и нескольких маленьких.
Развивающие:
- Развивать мелкую моторику
- Координировать движения обеих рук
|
Этап
совместной деятельности
|
Деятельность
педагога
(методы,
приемы)
|
Организация
совместной деятельности
|
Деятельность
воспитанников, выполнение которой приведет к достижению запланированных
результатов
|
I.
Мотивация к деятельности
Цель.
Включение
детей в деятельность на личностно-значимом уровне.
|
Хоровод
«Ягодка малинка»
Рассматривание
плаката «Фрукты-ягоды».
Игра в
мяч «Назови ягоду».
|
Воспитатель:
Ребятки, перед тем как мы начнем работать с пластилином, мы с вами немного
потанцуем.
Воспитатель
включает музыку. Давайте встанем с вами в круг и возьмемся за руки. Будем
водить хоровод.
-
Ребята, про какую ягодку пели песенку? А какие вы еще ягоды знаете? Ответы
детей.
-
Взгляните на плакат. Какие еще ягодки здесь нарисованы?
Словесные
методы: вопросы, использование песни, пояснения
|
Дети
соглашаются потанцевать. Встают в круг, берутся за руки. Под совместно с
воспитателем ведут хоровод.
Дети
отвечают на вопросы воспитателя, называют ягоды.
Рассматривают
плакат, называют ягоды.
|
II.
Поиск, решение задачи, проблемы
Цель.
Опора на
опыт детей, необходимый для «открытия нового знания», освоения нового
способа, умения, выработка навыка
|
|
-
Ребята, а сейчас давайте поиграем с вами в игру, которая называется «Назови
ягодку». Я буду вам кидать мяч, а вы говорите название какой-нибудь ягоды.
Какие
ягоды вы еще знаете?
- Где
растут ягоды? В лесу, в огороде, в саду. Какого цвета бывают ягоды?
Догадайтесь по названию: черника, малина, голубика. - На что похожи ягодки? -
Какой они формы?
Словесные
методы: использование образов художественной литературы, вопросы, беседа.
|
Дети
совместно с воспитателем играют в игру «Назови ягодку».
Дети
дают ответы на вопросы.
|
III.
Планирование деятельности.
Совместное
обсуждение решения задачи, проблемы
Цель.
Совместное
определение конкретных действий
|
|
Воспитатель
включает звуки чириканья воробья.
Предлагает
детям отгадать загадку, кого же это они слышали.
- В
гости прилетел воробей. Угостим его ягодками. На тарелочку положу несколько
ягодок. Это ягодка малинка, эта – клубника, а это черника. Воспитатель берет
готовую тарелочку из пластилина и выкладывает на нее ягодки-шарики разного
цвета.
- Кушай,
воробушек. Поможете приготовить угощения для других воробьев?
Словесные
методы: беседа, использование образов художественной литературы, вопросы.
|
Слушают
чириканье воробья. Отгадывают загадку. Дают ответы на вопросы педагога.
|
IV.
«Открытие» ребенком нового знания, освоения умения, способа деятельности
|
Пальчиковая
гимнастика «Ягодки на тарелочке» Шипунова
|
Показ
воспитателя с объяснением.
-
Занимаем свои рабочие места
Дети
надевают фартуки, садятся за столы.
- Я вам
расскажу и покажу, как мы будем готовить угощение для других воробьев, а вы
будьте внимательны:
Сегодня
мы будем лепить из пластилина. Что нам понадобится для работы?
(пластилин,
подкладные листы, стеки)
Правила
работы: нельзя размахивать, тыкать, в рот брать и т.д.
Посмотрите
у всех все есть на столах.
Воспитатель
объясняет и показывает порядок выполнения работы.
Воспитатель:
Но перед
тем, как приступить к выполнению работы, мы с вами подготовим наши пальчики.
Воспитатель
проводит пальчиковую гимнастику.
Вот
теперь наши пальчики готовы к творчеству. Давайте уточним, что мы будем
лепить сначала, а что потом.
Дети
высказываются (сначала лепим тарелочку, затем ягодки).
Воспитатель
предлагает приступить к выполнению работы. Дети выполняют задание.
Воспитатель по ходу занятия индивидуально помогает тем детям, у которых
возникают затруднения.
Самостоятельная
деятельность детей.
|
Дети
внимательно слушают воспитателя, следят за его действиями.
Дети
совместно с педагогом выполняют пальчиковую гимнастику. Приступают к
выполнению работы.
|
V.
Рефлексия, анализ.
Цель.
Осознание
детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей
группы.
|
Выставка
детских работ
|
Воспитатель:
Вот как много красивых тарелочек и вкусных, сочных ягод у нас получилось, я
думаю, нашему гостю очень понравятся наши ягодки на тарелочке.
Выставка
работ:
-
Давайте поставим их все на стол, пусть воробушек порадуется сколько угощений
мы сделали для его друзей.
-Тася,
скажи, пожалуйста, а какая тарелочка с ягодками тебе понравилась? Почему?
Настя, а что тебе было труднее всего выполнить? А что легко? Вы, рады, что
помогли нашему гостю приготовить угощения для других воробьев? Ответы детей.
- За это
он вам говорит «Спасибо». А теперь ему пора лететь и обрадовать своих друзей.
Давайте скажем ему «До свидания, до новых встреч».
|
Дети
совместно с воспитателем делают выставку своих работ.
Отвечают
на вопросы. Прощаются с воробьем.
|
VI. Открытость
|
|
Ребятки,
я к вам пришла не с пустыми руками, я вам принесла подарки.
Воспитатель
дарит детям раскраски
|
Дети
разбирают раскраски.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.