1. Самоопределене к деятельности. Организационный момент.
|
-Здравствуйте ребята, давайте поздороваемся.
Хочу напомнить для тех, кто забыл, меня зовут Мария Сергеевна .
– Из глубокого колодца
(руки «О»)
– Солнце медленно
встает (руки над головой),
– Свет его на нас
прольётся (руки вытянуты перед собой, ладошками вверх.)
– Луч его нам улыбнется
(руки параллельно вытянуты)
– Новый день она начнет
(руки вниз широко).
.Учитель. Сели девочки,
сели мальчики. Повторим правила посадки. Проверьте, как вы сидите. Спина
касается спинки стула, ноги стоят ровно. Нам предстоит интересная работа.
Дыхательная
гимнастика.
Представьте, что на
вашей ладони опавший осенний листок. Мы должны на него дуть медленно и
равномерно, чтобы он кружился в воздухе над ладонью и не улетал. Вдох через
нос, медленный выдох через рот. Смотрим во время выдоха на листок. Он должен
кружиться над ладонью. Приготовились, начали.
Повторяем 3 раза.
|
Подготовка класса к работе.
Обучаемые приветствуют учителя, занимают свои
места, готовятся к занятию.
Повторяют движения за учителем
|
Личностные:
самоопределение
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Регулятивные:
целеполагание
|
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений
в деятельности
|
Игра
«Вспомни и назови».
Учитель читает отрывки
из произведений Л.Н. Толстого, изучаемых в 1, 2 классах, а ученики должны
вспомнить и назвать произведения.
1) На улице в толпе
заблудилась маленькая девочка. Бегает, кричит, ищет свою маму. Народ
спрашивает у нее: «Какая же твоя мама?» (Быль «Лучше всех» Быль – рассказ
о том, что было или бывает на самом деле.)
2) Отец и говорит:
«Так-то вы: если вы в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если
будете ссориться да все врозь, вас всякий легко погубит» (Рассказ «Отец и
сыновья»).
3) Мышка сказала:
- Один страшный, ходит
по двору вот так: ноги у него черные, гребешок красный, нос крючком. Когда я
мимо шла, он открыл пасть, ногу поднял и стал кричать так громко, что я очень
испугалась. (Басня «Страшный зверь»)
- Кто автор этих
произведений? (Л.Н.Толстой)
|
-«Лучше всех»
- Рассказ «Отец и
сыновья»).
- Басня «Страшный зверь»
- Л.Н.Толстой
|
Познавательные: Логические – анализ объектов с целью выделения признаков
Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками
|
2. Постановка учебной задачи
4. Освоение (изучение) нового материала.
|
Эпиграфом нашего урока будут такие слова:
Слайд 1
«Человек, который думает
только о себе, не может быть счастлив»
Луций Анней Сенека (великий
римский философ, драматург, оратор)
- Прочитайте их про себя,
постарайтесь осмыслить. Чтение вслух
- Как вы их понимаете? (человек
должен помогать другому, не должен быть эгоистом, если у кого что-то не
получается ему надо помогать, подсказать, поддержать, нельзя быть счастливым
одному – это неинтересно, человек счастлив, когда приносит счастье другому)
- Как вы думаете, почему я взяла именно эти
строки к сегодняшнему уроку? (произведение будет связано, в
произведение будет говориться о)
- Сегодня на уроке мы с
вами начинаем изучать творчество великого русского писателя…
- Определите по ключевым
словам жанр произведения:
волшебная, бытовая, богатырская,
народная, авторская (сказка)
-Назовите признаки
сказки (зачин, волшебство, троекратный повтор, концовка)
Тема нашего урока …
Какие цели ставим?
(познакомиться с произведением Л.Н.Толстого, научиться выразительно читать,
узнать, чему нас учит сказка)
- Как вы думаете, о чём
эта сказка, судя по названию? (ответы детей)
- Прочтём сказку и
узнаем, верны ли ваши предположения.
- Когда вы будете
читать сказку, подумайте, в чём мудрость сказки.
- Прежде, чем приступить к чтению
сказки, я хотела бы познакомить вас с биографией замечательного писателя-
Льва Николаевича Толстого.
Л. Н. Толстой - знаменитый
писатель-классик (это писатель, произведения, которого имеют огромное
неоценимое значение), который известен не только в России, но и за рубежом.
Родился он в 1828 году в богатой семье, получил отличное образование.
Известен этот человек не только как писатель, но и как педагог. Лев Николаевич
всегда переживал из-за того, что дети из бедных семей не могли учиться, не
могли получать должных знаний. Именно по этой причине в 1859 году Л. Н.
Толстой открыл в своём имении «Ясная поляна» бесплатную школу для детей из
бедных семей. Он сам был в этой школе учителем, сам писал для своих маленьких
учеников учебники для чтения. Свой знаменитый учебник «Русская азбука» он
начал писать в 1859 году, работая над ним около 20-ти лет, закончил в
середине 70-х годов. Сюда вошли более ста его новых сказок и рассказов на
разные темы: о детских отношениях, о дурных привычках, а так же
познавательные рассказы и сказки
1) В каком году родился
Л.Н.Толстой?
2) Как называлось имение в котором
он жил?
3) Как называлась его знаменитая
книжка ??
А теперь давайте прочитаем с вами сказку .
Какие слова показались вам непонятными?
Понравилась вам сказка?
Чем?
- Назовите главных
героев.
- Найдите и
прочитайте, чем занимались братья
- Как они поделили
зерно?
- О чём думал старший
брат? Прочитайте.
- О чём думал младший
брат? Прочитайте.
- Почему зерна не
убыло?
- Почему «еще крепче
стала любовь между братьями»? (Братья увидели насколько они любят и
заботятся друг о друге. Каждый был готов отдать свое, только бы брату было
хорошо. Старший заботился о брате и его четырех детях. Младший заботился о
старшем, у которого не было детей).
- Какие братья? (добрые, жадные, честные, трудолюбивые, отзывчивые,
злые, верные, заботливые, грубые, щедрые)
- Есть ли в сказке Л.Н
Толстого волшебные чудеса, превращения? Какие?
(Волшебных чудес
нет. Это бытовая сказка, а не волшебная. Чудеса легко объясняются. Для
каждого из братьев было чудом то, что ночью он пересыпал свое зерно другому,
а зерно не убывало).
- Чему учит сказка?
|
Обучающиеся внимательно слушают задачи урока.
Читают высказывание
человек должен помогать
другому, не должен быть эгоистом, если у кого что-то не получается ему надо
помогать, подсказать, поддержать, нельзя быть счастливым одному – это неинтересно,
человек счастлив, когда приносит счастье другому)
сказка
зачин, волшебство,
троекратный повтор, концовка)
Отвечают на вопрос
Слушают учителя
1828
Ясная поляна
Русская азбука
Ответы детей
Младший и старший брат
Пахали и сеяли
поровну
Братья увидели
насколько они любят и заботятся друг о друге. Каждый был готов отдать свое,
только бы брату было хорошо. Старший заботился о брате и его четырех детях.
Младший заботился о старшем, у которого не было детей).
(Волшебных чудес нет.
Это бытовая сказка, а не волшебная. Чудеса легко объясняются. Для каждого из
братьев было чудом то, что ночью он пересыпал свое зерно другому, а зерно не
убывало).
|
Личностные: Постановка вопросов
Познавательные: Общеучебные – самостоятельное выделение – формулирование
познавательной цели; логические – формулирование проблемы
Регулятивные: Целеполагание
Личностные: Постановка вопросов
Познавательные: Общеучебные – самостоятельное выделение – формулирование
познавательной цели; логические – формулирование проблемы
Регулятивные: Формирование общей цели деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.