Конспект по литературному чтению на тему "Туве Янссон. Шляпа Волшебника"

                Тема: Туве Янссон "Шляпа Волшебника".

учитель начальных классов: Федорова Оксана Григорьевна

Педагогические задачи: познакомить с творчеством Т.Янссон; учить прогнозировать содержание текста по названию и иллюстрации; учить анализировать текст; отрабатывать технику чтения.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют прогнозировать и анализировать текст; работать над пониманием лексического значения слова; выражать свои мысли; участвовать в диалоге.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Регулятивные: учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний - отличают новое от уже известного с помощью учителя; добывают новые знания - находят ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации, игровые ситуации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: оформляют свою мысль в устной речи; участвуют в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; работают в паре, в группе.

Личностные: самостоятельно определяют и высказывают самые простые, общие для всех людей правила поведения.

Оборудование к уроку: презентация, выставка книг Туве Янссон, рисунки героев с буквами, карточки с буквами, кроссворд, заготовка для цифрового диктанта, запись песни "Облака".

Ход урок:

1. Организационный момент.

- Здравствуйте. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь.

- Почувствовали, как от ваших улыбок стало в классе светлей и теплей.

- Я желаю вам хорошей работы. Если вы выполните все задания верно, то из полученных слов соберёте пословицу.

2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

- С произведением какой писательницы вы познакомились? (Туве Янссон)

- Как называется это произведение? (“Шляпа волшебника”)

- Из какой страны пришла к нам эта сказка? (Из Финляндии)

- Ребята, какое было домашнее задание? (Пересказать сказку по плану.)

- Перед вами лежат пункты плана (разрезаны) , но они перепутались. Ваша задача - восстановить последовательность, если выполните верно, то у вас получится слово.

Превращение яичных скорлупок.   (С)

Наши герои исследуют тучки.        (Д)

Тучками можно управлять!   (Е)

Муми-папа потрясен!   (Л)

Новая игра. (А)

Страшный сон.    (Л)

ПЕРЕСКАЗ ПО ПЛАНУ

3. Закрепление изученного.

 - Назовите героев сказки. (Мумии – тролль, Мумии – мама, Мумии – папа, Снусмумрик, Снорк, Фрекен Снорк, Снифф)

Работа в группах.

А)- Перед вами лежит карточка. Соедините героя с его характеристикой.

Этот герой – хороший товарищ, он не отягощает свою жизнь вещами, но дух бродяжничества  уводит его от друзей. Он уходит на всю зиму в тёплые страны. (Снусмумрик)

Этот герой меняет цвет в зависимости от настроения. Любит танцевать и навешивать на себя разные украшения. За ухом у этого героя всегда цветы, а на ноге маленький золотой браслет. (Фрекен - Снорк)

Этот герой похож на вставшего на задние лапы беленького бегемотика, любит справедливость и честность, очень дружелюбен. (Мумии - тролль)

Этот герой волнуется, боясь не угадать, что захотят на сладкое ее новые гости в день своего рождения и “сколько подушек им надо под голову”. (Мумии - мама)

Этот герой считает, что дом Мумии – троллей должен быть полон удивительных уголков и потайных комнат, лестниц, балкончиков и башен. (Мумии - папа)

ПРОВЕРКА:

- На доске изображены иллюстрации с героями сказки. (с обратной стороны буквы (смело)

(Учитель вызывает ребёнка к доске. Он читает характеристику кого–то из героев. Переворачивает и с обратной стороны появляется буква.)

Б) Выборочное чтение.

- зачитайте отрывок, в котором говорится о превращении яичной скорлупы в тучки.

- как тучки стали двигаться.

- послушные тучки

- С кем сравниваются тучки, если ими можно управлять нажимом, покачиванием, с них можно свалиться, их можно пришпорить? (с лошадью)

В) Прослушивание песни “Облака” ( Автор стихов Козлов, музыка Шаинского)

- Кто знает песню, подпевайте.

- Созвучны ли мысли Туве Янссон, написавшей сказку 60 лет назад, и нашего современника?

- С чем сравниваются облака в песне?

- Какое желание возникает при виде облаков?

- Кто же и где может осуществить свою мечту?

Г) Работа в группах (тест).

- А сейчас мы вспомним предыдущие части. Для этого мы с вами проведём небольшой тест.

- Из букв правильных ответов, сложите слово (гуляй)

1.Из какой страны пришла к нам сказка “Шляпа волшебника”?

а.) Германия. в) Голландия. б) Франция. г) Финляндия.

2. Каким был последний ужин Муми – троллей перед спячкой?

а) осенние листья; у) хвойные иголки; я) снежные шапки; ю) сладости.

3. Сколько дней и ночей проспал Мумии – тролль?

н) 30 дней и 30 ночей; м) 60 дней и 30 ночей; л) 100 дней и 100 ночей; р) 7 дней 7 ночей.

4. На чём любил играть Снусмумрик?

а) на балалайке; в) на скрипке; б) на гитаре; я) на губной гармошке.

5.Что лежало на вершине горы?

а) жёлтая пирамида; к) красный куб; й) чёрный цилиндр; л) белый шар.

ГУЛЯЙ

4.Физминутка

- Встаньте. Закройте глаза. Представьте, что ваш нос начал расти, расти и расти. Нарисуйте своим длинным носиком волшебный предмет из сказки “ Шляпа волшебника”

- А теперь ваш нос стал уменьшаться до обычных размеров. Откройте глаза

Д) Восстановление деформированного текста. (Работа с учебником)

- Вставь слова.

На вершине разгуливал ________(весенний) ветер и на все ________(четыре) стороны распахивался голубой _____(горизонт). На _______(западе) было море, на ______(востоке) река, петляя, _______(уползала) в глубь Пустынных гор, на севере простирались_________(дремучие) ________(леса), а на юге из трубы –________(Муми-дома) клубился дымок.

Е) Пришло время узнать четвёртое слово. Отгадайте кроссворд.

РАЗГАДАЙ КРОССВОРД

- Жилое помещение на чердаке под скатом крыши.

- Сколько раз прокуковала кукушка.

- Что нашли Муми-троль и Снусмурик и Снифф после зимней спячки.

- В каком месяце муми-троли погружаются в спячку.

З) Цифровой диктант.

- Сейчас мы с вами напишем цифровой диктант.

- Я говорю фразу. Если вы с ней согласны, то ставите “1”, если не согласны, то “0.

Муми-мама и мумии-папа принимали гостей с невозмутимым спокойствием. (1)

Тайная система общения: три простых свистка и два долгих (0)

Снусмумрик всегда ходил в новом шарфе (0)

В шляпе волшебника были варёные яйца. (0)

Яичные скорлупки сохранили белый цвет, но стали мягкими и пухлыми. (1)

Из шляпы выпорхнули 3 белые тучки. (0)

Тучка была по ощущениям фрекен Снорк похожа на вату. (1)

Муми – тролль крикнул “Кукареку!” перед окошком Муми–мамы. (0)

Новую игру с тучками изобрели Снорк и Снусмумрик. (1)

Муми – троллю и фрекен Снорк приснились разные сны. (0)

Друзья так и не догадались, что тучки – это яичные скорлупки. (1)

Взаимопроверка:

Ответы: 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1.

5. Подведение итогов и оценивание работы класса.

Какие впечатления остались у вас после сказки?

Почувствовали ли вы, что сказку написала финская писательница? (Да. По именам героев, тролли - сказочные персонажи фольклора Запада)

А узнали ли вы, что-нибудь о волшебнике, про чью шляпу читали?

Почему он оставил шляпу?

Что случится дальше?

Вот об этом вы можете прочитать в других книгах.

6. Выставка книг.

- Сложите из слов пословицу (“Сделал дело, гуляй смело”)

- Как вы её понимаете?

7. Домашнее задание.

- Нарисовать рисунок к понравившемуся отрывку.