|
1. Организация учащихся. Мотивация к учебной
деятельности.
|
- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Меня зовут
Виктория Владимировна, и сегодня урок литературного чтения проведу у вас я.
Прозвенел
звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на
макушке.
Глазки шире
открываем,
Слушаем и
запоминаем.
Ни минуты не
теряем.
- Давайте проверим рабочее место. У вас на столах
должны лежать ручка, тетрадка, дневник, учебник
|
Приветствуют учителя.
Проверяют рабочее место.
|
|
2. Актуализация знаний учащихся.
|
- Наш урок начнём с проверки домашнего задания
- Кто может сказать, что вам было задано на прошлом
уроке?
- Верно, выразительное чтение стихотворение С.
Маршака «Как хорошо уметь читать».
- Я вам даю пару минут на подготовку домашнего задания,
чтобы вы прочитали ещё раз, повторили. После чего мы с вами проверим.
- Давайте начнём читать стихотворение с первой парты
первого ряда по одной строчке.
- Один ученик читает, остальные следят.
- О чем это стихотворение?
- Почему автор называет буквы ключами?
- О чём вы можете прочитать в книгах?
- Какие края откроет вам азбука от А до Я?
- Правильно, молодцы!
|
- Стихотворение С. Маршака «Как хорошо уметь
читать».
Дети читают стихотворение.
|
|
3. Выявления места и причины затруднения.
|
1. «Угадайте слово».
-Прочитайте слова. (Слайд 2)
-Кто это? Назовите, одним словом.
Чайка, аист, рябчик, утка,
шимпанзе, иволга, нырок.
-Найдите лишнее слово. Почему?
- Угадайте фамилию писателя, рассказ которого мы
будем сегодня читать.
- Правильно, это Е. Чарушин.
- Давайте послушаем стихотворение, и вы мне скажете,
о какой букве идёт речь?
Я – не «рэ», не «рэ», не «рэ»,
Хоть пишусь я во, «дворе»,
Ты найдешь меня в «горах»,
«Тундре», «речке», «берегах»,
Рокочу я громким громом
И реву звериным рёвом –
- Вот тигриным, например:
Моё имя. – Буква «эр»!
- Как вы думаете, какая тема
урока?
- Да, сегодня мы повторим с вами
всё о букве эр и познакомимся с рассказом Е. Чарушина «Как мальчик Женя
учился говорить букву “р”».
- Что мы знаем о букве Р?
- Расскажите все, что знаете об
этих звуках.
- Есть ли еще подобные, такой
характеристике, звуки?
- Их другое название - Сонорные
звуки.
2. Чтение
слогов-слияний.
-Буквы живут очень дружно, часто
берут друг друга за руки и тогда происходит чудо: они превращаются в слоги, а
потом и в слова. ра ро ру ры ри ре ря рю.
Назови слова, в которых есть «ре».
Назови слова, в которых есть «рю».
Назови слова, в которых есть «ря».
- Молодцы, ребята! А сейчас мы
приступим к изучению новой темы.
|
Читают слова.
Чарушин.
Буква «р».
-Обозначает звонкие звуки [р],
[р/].
-Согласный, звонкий, непарный,
твердый или мягкий.
- да: [м], [н], [р], [л].
- Карета, реки, крепкий....
- Рюкзак, хрюшка, брюки...
- Зарядка, ряд, моряк...
|
|
4. Построение проекта выхода из затруднения.
|
Знакомство
с автором.
1.
Рассказ
учителя об авторе.
- Евгений
Иванович Чарушин родился 29 октября 1901 года в г. Вятке (нынче Киров). Отец
его, Иван Аполлонович Чарушин, известный русский архитектор, дал сыну первые
навыки рисования. Отец мальчика привил ему любовь к природе и охоте. Мать
Евгения Чарушина - садовод. Она любила все живое и эту любовь передала сыну.
(Слайд 3).
- Евгений Чарушин рисовать начал очень рано. Он
слушал сказки с карандашом и рисовал во время рассказа зверей и птиц.
- С детства маленький мальчик Женя очень любил
животных. В его доме водились кошки, собаки, кролики, козлята, певчие птицы.
И эта любовь к животным помогла уже взрослому Чарушину определиться в
дальнейшей жизни. Вначале известность к нему пришла как к художнику –
иллюстратору. Он иллюстрировал книги М. Пришвина, В. Бианки, С. Маршака, М.
Горького. Позже Е. И. Чарушин писал рассказы о детях, о родной природе, о
животных. Еще он умел играть на скрипке, писал стихи, вечно что-то изобретал.
Последней книгой Чарушина стали «Детки в клетке» С.Я.Маршака. За иллюстрации,
сделанные к этой книге, Евгений Иванович Чарушин получил Золотую медаль на
международной выставке детской книги в городе Лейпциге. (Слайд 4)
2. Работа с выставкой книг. (Слайд 5
)
– А теперь обратите внимание на слайд. На нём
представлены книги Е. И. Чарушин:
1) Книга «Большие и маленькие». В этой книге
замечательный художник Евгений Иванович Чарушин не только нарисовал
иллюстрации, но и написал текст. Автор приглашает нас в настоящую звериную
школу. Здесь утята учатся нырять, птенцы дятла - искать жучков в пеньке, а
медвежата - собирать ягоды. И все звери, большие и маленькие, учат юных
читателей бережно, по-доброму относиться ко всему живому.
2) Книга «Что за зверь?» Евгений
Иванович Чарушин стал известен прежде всего как талантливый художник -
анималист. Любовь и теплота, с которыми он изображал животных, принесли ему
поистине мировое признание. Однако не только умение реалистично отобразить на
холсте окружающий мир прославило его, но и безусловный писательский талант.
Рассказы Евгения Чарушина отличаются детской непосредственностью и свежим
взглядом. Простыми и яркими образами он доносит до юных читателей волшебный
мир птиц и зверей.
- Ребята, а какие вы читали рассказы Е. И. Чарушина?
- Вот эти все книги можно приобрести в любой
библиотеке.
|
Слушают учителя.
|
|
5. Реализация проекта выхода из затруднения.
|
1. Работа с иллюстрацией.
- Посмотрите на страницу 85. Кого мы видим на
картинки? ( Слайд 6)
- Предположите, что может происходить между
мальчиком и вороной?
- Опишите внешний вид героев. О чём это может
говорить?
2. Чтение текста. «Как
мальчик Женя научился говорить букву «р» Е. Чарушина, с. 84-85.
- Прочитайте название рассказа. Как вы думаете, о
чём мы будем читать?
- Давайте узнаем, действительно ли это так?
1) Первое чтение учащихся.
- Давайте начнём читать рассказ с первой парты
первого ряда по две строчке.
2) Беседа по содержанию.
- Итак, о чём это рассказ?
- Подтвердилось ли наше предположение?
- Почему рассказ так называется?
- Кто главные герои рассказа?
- Какое отношение появилось у вас к Жене, когда вы
слушали этот рассказ?
3) Деление на части.
- Итак, на сколько смысловых частей можно разделить
этот рассказ?
- А как мы озаглавим каждую из них?
4) Повторное чтение по частям.
- Давайте прочитаем первую часть, ответим на
вопросы.
- Что не умел делать Женя?
- Какие слова предлагали ребята ему сказать?
- Почему ребята со двора смеялись над ним?
- Что сделал Женя, когда ребята начали его дразнить?
- А теперь прочитаем вторую часть.
- Какая прилетела птица на забор?
- Что сделала ворона, когда Женя неправильно
произнес?
- Теперь мы с вами прочитаем последнюю часть.
- Какой звук научился выговаривать Женя?
- Какое слово Женя произнес первым?
- Правильно! Он от радости перепутал буквы.
5) Составление плана. (Слайд 7)
- Ребята, по этому плану вы будете подготавливаться
к пересказу рассказа «Как мальчик Женя научился говорить букву «р».
|
- Мальчика и ворону
- Они внимательно смотрят друг на друга, между ними
как будто происходит спор, оживленный, эмоциональный разговор.
- Как мальчик Женя научился говорить букву «Р».
- Ворона, Женя.
- На 3.
-Женя не умел говорить [P].
-Как Женя учится у вороны говорить звук «р»
- Женя научился говорить «Р».
- Пароход, таракан и рыба.
- Он не мог выговорить звук р.
- Он обиделся и залез на крышу.
-Ворона.
- Посмотрела на него, наклонила на бок голову, прищелкнула
клювом и давай выговаривать на разные лады.
-«р».
-Павлуша.
|
|
6. Включение в систему знаний и повторений.
|
- Давайте проверим вашу память. Какие слова
предлагали сказать ребята Жени?
- А трудно ли Жени было научиться произносить звук
«Р»?
- А какое настроение было у Жени, когда он научился
произносить звук «р»?
- Как бы вы озаглавили этот текст?
- Чему учит этот рассказ?
-Трудом и настойчивость можно добиться успеха! Если
потрудишься, постараешься, то всему научишься!
|
- Пароход, таракан и рыба.
- Трудно.
- «Трудная буква», «Обида», «Упорный Женя».
|
|
7. Итог урока.
|
- Какое произведение читали на уроке?
- Кто автор рассказа?
- Какой звук не мог выговорить Женя?
- Научился ли мальчик произносить звук [р]?
- Давайте и мы закрепим произношение звука [р].
Тигры рычат: «р-р-р». Вороны кричат: «кар-р-р». Кони
хрипят: «хр-р-р». Ставни скрипят: «скр-р-р». Летит вертолет: «др-р-р». Чтоб
научить всех ребят, трудное «р-р-р» выговаривать!
«Исправь ошибки в словах». (Слайд 8)
Давайте исправим ошибки в словах : каландаш, плобка,
клыша, кастлюля, глиб.
|
- «Как мальчик Женя научился говорить букву «р».
- Е. Чарушин.
- Звук «р».
- Да.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.