Конспект по математике на тему "Первый и последний" (1 класс)

ПЕРВЫЙ И ПОСЛЕДНИЙ

Цели: сформировать у учащихся четкое представление об очередности элементов при заданном порядке их расположения; ввести термины «первый» и «последний»; совершенствовать умения сравнивать предметы по разным признакам и классифицировать на группы; развивать умение анализировать.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счет.

1. З а д а н и я   н а   р а з в и т и е  внимания и логического мышления.

– Разложите листочки на две группы:

а) по цвету;

б) по размеру;

в) по форме.

– Заполните пустые окошки:

                  

2. И г р а  «Поезд».

Д и д а к т и ч е с к а я   ц е л ь: закрепление понятий «один», «много».

С р е д с т в а   о б у ч е н и я: учитель прикрепляет на магнитной доске рисунки (несколько животных и одна елкА), на учительском столе находятся один домик и много игрушек, на парте одного из учеников лежит много различных карандашей и одна ручка.

С о д е р ж а н и е   и г р ы. Ведущий – паровоз, остальные дети – вагончики. Паровоз идет, останавливаясь на станциях (доска, стол учителя, парта ученика). Ребята называют, каких рисунков, игрушек, школьных принадлежностей на станциях много, а каких – один (одна).

III. Сообщение темы урока.

– Рассмотрите рисунок на доске.

– Как называются данные фигуры? (Треугольники.)

– Чем они похожи? (Формой и размером.)

– Чем они отличаются? (Цветом.)

– Определите цвет первого и последнего треугольника.

– Сегодня на уроке будем учиться находить первый и последний предметы в ряду.

IV. Изучение нового материала. Работа по учебнику (с. 22).

З а д а н и е  № 1.

– Послушайте начало русской народной сказки и угадайте ее название:«Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая…»

– Правильно, сказка называется «Репка». Вспомните героев этой русской народной сказки.

– Кто  из  героев  сказки  «Репка»  п е р в ы м  решил  вытащить  репку? (Дед.)

– Вспомните: кто последним пришел на помощь? (Мышка.)

– Какие герои находились между Дедом и Жучкой? (Внучка и бабка.)

З а д а н и е  № 2.

В этом задании рассматриваемой последовательностью является последовательность, в которой закончили дистанцию участники соревнования по бегу.

– Кто из мальчиков закончил первым соревнование по бегу? Кто пришел к финишу первый? (Мальчик в красной форме.)

В данной ситуации термин «первый» можно заменить термином  «победитель».

– Найдите спортсмена, который пришел к финишу последним. (Мальчик в форме желтого цвета.)

З а д а н и е  № 3.

– Рассмотрите рисунок. Что здесь изображено?

– Покажите, кто стоит первым в кассу.

– Кто стоит позади этого человека?

– Покажите в очереди самого маленького по росту мальчика.

– Кто стоит перед этим мальчиком?

– Кто стоит в очереди последний?

– Кто стоит перед этим человеком?

– Куда должен встать мальчик, чтобы купить в порядке очереди билет в цирк? Поставьте фишку.

 Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Учащиеся выполняют упражнение, повторяя движения за учителем. Выполнение упражнения сопровождается чтением стихотворения.

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали, раз, два, три.

Ножками потопали, раз, два, три.

Сели, встали, встали, сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем.

V. Фронтальная работа.

И г р а  «Дополнение».

Д и д а к т и ч е с к а я   ц е л ь: развитие речи детей.

С р е д с т в а   о б у ч е н и я: рисунки (самолет, вертолет, ракета, птица, бабочка).

С о д е р ж а н и е   и г р ы. Учитель на магнитной доске размещает рисунки (сверху вниз): ракета, самолет, вертолет, птица, бабочка – и объясняет детям  з а д а н и е:  закончить предложение, начатое учителем.

– Высоко в небе летит … (ракета).

– Ниже ракеты летит … (самолет).

– Самолет летит … (выше вертолета).

– Если птица летит выше бабочки, а вертолет выше птицы, то вертолет летит … (выше бабочки).

– Если выше птицы летит вертолет  и ниже – бабочка, то птица находится … (между вертолетом и бабочкой).

 Ф и з к у л ь т м и н у т к а

VI. Работа в тетради: «Графический диктант».

Котик. 4 клетки вверх, 1 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 5 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вверх, 2 вправо, 8 вниз, 1 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 влево, 2 вверх, 3 влево, 2 вниз, 1 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 влево, 3 вверх, 1 влево.

VII. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?