Конспект по математике на тему "Порядок действий"

               Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья      «Краснореченская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»

с.Краснореченский г.Дальнегорска Приморского края

                                        ПЛАН – КОНСПЕКТ   

                           Урока     по  математике   в  5  классе

ТЕМА:         

                                                                                 Артемьева  Зинаида Григорьевна.  

                                                                    учитель высшей  квалификационной      

                                                                                        категории, стаж работы 44 года      

ТЕМА:                 «Порядок    действий»

Цели:      1.Учебные

                 Совершенствовать навыки  устных и письменных вычислений в пределе 1000.

                 Формировать умение применять полученные знания при решении задач.

                       2. Коррекционные

                  Содействовать развитию  познавательного интереса.

                        3.Воспитательные

                   Мотивация к учению.

Наглядность:

                   1.Памятка по математике.

                          2.Карточки с примерами.

                          3.Цифровой тренер.

                                                               Ход  урока.

Организационный момент.

                          Прозвенел       звонок   и  вот

                                 Начинается урок.

                                           Вы   за   парты   тихо  сели

                                                 На   меня   все  посмотрели.

Открыли тетради.  Записали число, классная работа.

Актуализация математических знаний.

Далеко – далеко за морями, за лесами есть страна математика.  Там живёт королева, которая управляет этой страной. Лучший помощник королевы – это цифровой  тренер.

Посмотрите на него внимательно.

1.      Почему его так зовут?

2.      Сколько вы видите «4»?

3.      А сколько здесь «3»?

4.      Какие  ещё цифры вы здесь видите?

Работа по теме урока.

  Назовите  арифметические знаки.  (плюс, минус, умножить, разделить, скобки, больше, меньше)          Знаки арифметических действий в математику вошли более 400 лет тому назад.     Какие арифметические действия над числами помогают производить знаки?          (сложение, вычитание, умножение, деление)

Назовите действия  1 ступени.                       А теперь действия 2 ступени.

(сложение, вычитание)                                          (умножение, деление)

Разбираем  порядок действий.  1.действия одной ступени выполняются по порядку.

                                                          2. Действия 2ступени выполняются в первую очередь

                                                          3. Действия в скобках выполняются первыми.                        Кто из вас может назвать тему урока?  (Порядок  действий)

Записали её в тетрадь.

1.Рассмотрим  решение примеров.         135 + 275 – 180 +   48 =                          224 : 2 х 3

                           Как вы их решали?                      (по порядку)

2.А теперь эти:         40 +   80 х 6 :  2 =                                        200 х  4  -  400 :  2  =

                       Как решать эти примеры?       (в первую очередь – действия 2 ступени)

А эти:        (100- 73) : 3 + 19 =                                      63 : 9 + (24: 8 + 29)

             (действия в скобках выполняются первыми)

Закрепление:                         Рассмотрите эти примеры и подумайте , в каких примерах    

                                                  скобки не нужны и почему.                    

(50 х   4 ) +  ( 60 :  3)                     800 -  ( 70 х  5)                            (300 -  50 ) х  6

(в 1 и 2 примерах действия 2 ступени выполняются первыми - скобки не нужны)  

Самостоятельная работа.

Стр. 181  № 881    по два примера из 2 и 3 столбиков.

Дома:            Стр.184 № 907 (1)  по возможностям детей.

                            Живет Балда в поповском доме

                                Спит себе на соломе,

                                      Ест за четверых

                                            Работает  за семерых.

Хорошо работает?    Вот и мы  хорошо поработали, а теперь отдохнём.

Физминутка.

Устно:       Может ли разность равняться 0?           Когда произведение равно 0?

            (да, если уменьшаемое = вычитаемому)         (если один из сомножителей равен 0)

              Летела стая уток.   Охотник выстрелил и убил одну. Сколько уток осталось?

                                           (одна – убитая)

Задача  № 862  на стр. 178        составить выражение.

                         Не бываю  без начала,      близкий родственник причала.

                         Делу всякому венец      называюсь я  …..            (конец)

Вот и подошёл к концу урок.    

 Что вам сегодня понравилось  на уроке? А что нового узнали?

Итог урока.  Рефлексия. Оценки.

Дополнительно

На руке и на стене, и на башне в вышине

       Ходят с боем и без боя.   Всем нужны и нам с тобою   (часы).

           Определите время по часам    (макет часов)