Конспект по математике на тему «Сказка о том, как Ноль потерялся» (5-7 лет)

Тема «Сказка о том, как Ноль потерялся»

Цель: формировать первичные представления о количественных отношениях, о порядковом счёте, прямом и обратном счёте, о ценности цифры «0».

Задачи:

1.            Обогащать математические представления и понятия через доступные образы (зрительные, графические, словесные).

2.            Способствовать пониманию, осознанию, закреплению и включению в активный словарь доступных математических терминов.

3.            Развивать внимание, слуховую и зрительную память, воспитывать самостоятельность

4.            Формировать представления о числах от 0 до 10, о значении цифры 0 на предметно-практическом уровне.

5.            Повышать умственную активность, развивать творческое мышление детей, воспитывать дружеские взаимоотношения, развивать волевые качества.

Материалы и оборудование: «волшебные» шляпы для детей, кукла Единица, ворона (игрушка), старинная волшебная карта, картинка – кувшин с водой, на подносе кувшин, в нём небольшое количество воды, яйцо из «киндерсюрприза», кочки с цифрами от 1 до 9, Хозяйка Медной горы (игрушка), воздушные шары, внутри которых карточки с цифрами, кукла Нолик, короб для медведя.

Действующие лица: медведь (помощник воспитателя).

Логика деятельности с детьми

Ситуация «точка удивления»

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в замечательную страну, которая называется Математика! У нас всё готово для дальнего путешествия. В нашем багаже смекалка, умение решать хитрые задачи, быстро находить выход из безвыходных ситуаций. Наденьте свои волшебные шляпы, и мы отправимся в путь. Но что это? Вы слышите, кто-то плачет! Ты кто? Отзовись!

Появляется Единица, плачет.

Единица: Как же мне не плакать?

Была числом я 10, Дружила я с Нулём. Теперь ноль укатился,

Осталась я одна, И стала Единицей, Тонюсенькой, как спица.

Воспитатель: Куда же Нолик подевался?

Единица: Не послушался он меня, покатился в лес погулять, да, видно, там и попал в беду.

Воспитатель: Ребята, надо нам спасти Нолика! Один он без нас пропадет! Ведь он же не значит ничего! И нам без него никак не обойтись. Без Ноля мы не сможем обозначить «нисколько», «никого», «ни одного», «ничего». Но где же нам искать его?

Летит Ворона.

Ворона: Кар-кар, беда, беда! В путешествие собрались, а такую важную цифру потеряли! Кар- кар!

Воспитатель: Уважаемая Мудрая Ворона! Ты про всё на свете знаешь. Не можешь ли нам помочь отыскать Нолика?

Ворона: Это будет нелегко. Но я постараюсь вам помочь. Ищите отгадку в этой загадке:

Без крыльев, а летит,

Без языка, а говорит.

Ворона улетает.

Воспитатель: Что бы это могло быть? Какая сложная загадка. Что умеет летать без крыльев, а говорить без языка? Ну конечно, это письмо! Есть у нас в группе письмо? Посмотрите вокруг – где оно прячется? Вот же оно!

Читает: «Путь ваш будет нелёгок. Возьмите старинную волшебную карту, она вам поможет отыскать следующую подсказку».

Ориентировка на плоскости.

Под одной из фигур спрятана картинка – кувшин с водой.

Воспитатель: Ребята! Волшебная карта говорит нам, что следующую подсказку мы должны искать в сосуде с водой.

Экспериментирование

- Посмотрите, какой интересный кувшин. Внутри яйца подсказка. Как же нам её достать? Она лежит на самом донышке, рукой туда не залезешь, горлышко узкое, начнем переворачивать – разольём воду. Может, мы что-то другое придумаем?

Опыт: дети доливают в кувшин воду, яйцо с заданием всплывает, его можно достать.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте посмотрим, куда нам дальше идти. Что нам говорит эта подсказка?

(Открывает яйцо, там – записка).

Решение задач

-Оказывается, чтобы идти дальше, нам надо выполнить задания:

1.Решить весёлые задачи:

Ёж спросил ежа-соседа: Ты откуда, непоседа? Запасаюсь я к зиме: Видишь, яблоки на мне.

Собираю их в лесу; Пять унёс и два несу. Призадумался сосед: Это много или нет? (7 яблок)

·   Бабушка вязала внукам шарфы и варежки. Всего она связала 3 шарфа и 6 варежек. Сколько внуков было у бабушки? (3)

·   Росли 4 берёзы, на каждой берёзе – по 4 больших ветки, на каждой большой ветке – по 4 маленьких ветки, на каждой маленькой ветке – по 4 яблока. Сколько всего яблок на березах? (Ни одного).

·   Загадка. Четыре ноги у меня, а ходить не умею. (Стол).

2. Найти недостающую фигуру в таблице.

3. Сравнить человечков (из геометрических фигур)

4. Индивидуальная работа: соединить точки от 1 до 9. Что получилось? (Гора).

Воспитатель: Получилась гора. Значит, нам надо добраться до горы; наверно, на её вершине находится следующая подсказка. Но где находится эта гора? Как нам туда пройти?

Ворона: Кар – кар! Я знаю, как её найти!

Идти туда надо не за солнцем, а за тучкой,

По тропинке да по колючкам,

По овражкам да по болотцу,

До самого старого колодца! Идите за мной!

Воспитатель: Ах, какой путь нам предстоит пройти! Но нам надо, во что бы то ни стало найти и выручить Нолика! Вы готовы, ребята? Тогда – вперёд. Мудрая Ворона нам покажет путь.

(Дети идут за Мудрой Вороной. По пути встречаются кочки с цифрами от 1 до 9, надо пройти по кочкам. Дети доходят до спортивного зала. Там их встречает Хозяйка Медной горы.).

Хозяйка Медной горы: Здравствуйте, ребята! Я – Хозяйка Медной горы. Вы зачем ко мне пожаловали? (Дети рассказывают)

Хозяйка Медной горы: Я помогу вашей беде. Но вы уже знаете, что путь на мою гору нелёгок. Вы не боитесь? Тогда пойдёмте за мной. Смотрите, ребята, здесь был камнепад. Чтобы двигаться дальше, нужно расчистить дорогу. Берите каждый по «камушку» и держите в руках. По горной тропе перенесём эти «камни» и сложим их в корзину.

Двигательная деятельность

Ходьба по гимнастической скамейке с мешочками на вытянутых руках.

Упражнения «Узоры дорог», «Речной танец» (Ефименко Н.Н. Физическое развитие ребёнка в дошкольном детстве: Методические рекомендации. Театр физического воспитания и оздоровления дошкольников. – М.: Дрофа,2014. - С. 98).

- Вот вы и прошли этот нелёгкий путь. Молодцы, ребята! Посидите, отдохните. Вы у самой горы. Видите, на самой вершине – красные флажки? Надо их достать. Сделают это ребята в красных шляпах. (Дети поднимаются на шведскую стенку, снимают флажки).

Хозяйка Медной горы: Ребята! А флажки-то непростые, с заданиями.

1, 2 флажки – похлопать в ладоши, подпрыгнуть столько раз, сколько показывает спрятавшаяся цифра (числовые и цифровые карточки);

3 флажок – игра «Считай дальше» - прямой и обратный счёт от заданного числа.

4 флажок – просит детей рассказать стихи про цифры.

5 флажок – в нём лежит письмо на синем листочке: «Ищите следующую подсказку на дне морском. Синий цвет подскажет вам, кто будет нырять на дно морское».

(Дети в синих шляпах ищут задание в «сухом бассейне».)

Хозяйка Медной горы: Какие вы смелые и ловкие! Посмотрим, какое испытание еще предстоит вам пройти. Задание написано на жёлтой бумаге. Догадайтесь, кто его будет выполнять. (Дети в жёлтых шляпах).

(Читает письмо) «В этих шарах спрятан сказочный персонаж. Надо составить его портрет из отдельных деталей пазлов, которые находятся тут, угадать из какой он сказки. И тогда произойдёт чудо!»

Складывание картинки из пазлов

Дети «добывают» из воздушных шаров карточки с цифрами, располагают в соответствующие окошечки таблицы, и получается портрет медведя; угадывают сказку: «Маша и медведь». Появляется Медведь с коробом.

Ситуация «точка удивления»

Медведь: Сяду на пенёк, съем пирожок.

А из короба слышен голос:

- Вижу-вижу, не садись на пенёк,

Не ешь пирожок,

Неси деткам в детский сад!

(Медведь пугается, переходит на другое место)

Медведь: Сяду на пенёк, съем пирожок.

Из короба – голос:

- Вижу-вижу, не садись на пенёк,

Не ешь пирожок,

Неси деткам в детский сад.

Медведь: Вот какой глазастый, всё видит! Придётся идти в детский сад.

(Ставит короб, открывает и оттуда выскакивает ребёнок – Ноль со связкой бубликов на шее)

Ноль:

А вот и я! Прошу прощения, друзья; Теперь уж точно знаю я,

Что ничего не стою. Но можешь стать ты десятью (Единице) Коль буду я с тобою!

Воспитатель: Да, немало испытаний нам пришлось пройти, прежде чем мы нашли тебя, наш дорогой Ноль. Без тебя мы бы не смогли правильно считать.

Ноль: И мне без вас было плохо. Спасибо, что вы спасли меня. Я похож на бублик, и они у меня есть. Хочу угостить вас всех. Согласны?

Воспитатель: Спасибо тебе, дорогой Нолик! Давайте, ребята, споём песенку о том, как дружно мы его искали, как нам хорошо и весело, когда мы все вместе. И пойдём угощаться бубликами.

Песня «Вместе весело шагать»