Начало урока
|
– С какими числами познакомились? Какие математические
действия умеете выполнять?
– Назовите самое первое число в числовом ряду.
– Посчитайте по числовому ряду числа в порядке
возрастания. (От 0 до 9.)
– В порядке убывания. (От 9 до 0.)
– Назовите соседей числа 8, 1, 5.
– Назовите числа, которые стоят между 6 и 8, 2 и 3, 5 и
7.
– Назовите число, следующее за числом 8.
– А какое число следует за числом 9?
|
|
Середина урока
|
Вводное
задание. К
Начните урок с
беседы о времени года за окном - осени, о главном занятии людей в это время
года - сборе урожая. Сообщите, что сегодня на уроке учащиеся тоже будут
принимать участие в сборе урожая. Вызовите к доске десять учащихся.
Последнему учащемуся дайте 2 яблока. Попросите учащихся изобразить яблони в
саду: поднять руки вверх и покачиваться из стороны в сторону. Попросите
пересчитать яблони, с которых уже собраны яблоки (9). Спросите, на скольких
яблонях яблоки ещё не собраны? (1) Сколько всего яблонь? Как получили число 10?
Покажите им карточку с числом 10. Спросите, где число 10 будет стоять
на числовой прямой. Расположите число 10 на числовой прямой (прикрепите
карточку к бeльёвой веревке). Попросите учащихся назвать все числа до десяти.
Спросите учащихся, чем число 10 отличается от них. Спросите, из скольких цифр
состоит запись числа 10.
Сообщите учащимся, что число 10 - двузначное, потому что его запись
состоит из двух цифр: 1 и 0. Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0 -
однозначные. Попросите объяснить, почему?
Попросите учащихся посчитать до 10 в прямом и обратном порядке.
Спросите учащихся,
чего у человека бывает по 10? (пальцев на руках, пальцев на ногах).
Сколько всего
чисел на карточках? К
Задание выполните
фронтально. Попросите учащихся посчитать количество чисел. Затем попросите
назвать все числа и разделить их на двузначные и однозначные.
Ответ
Всего восемь
чисел, однозначных - семь, двузначное - одно.
Сколько
фруктов? Г
Организуйте работу
в группах по пять учеников. Сообщите, что им нужно все фрукты упаковывать по
10 штук. Для этого каждая группа распределит между собой фрукты по видам:
один учащийся считает сливы и дополняет их количество до десяти. Второй
ученик - абрикосы, третий - яблоки, четвёртый - груши и пятый - бананы.
Работу можно выполнить как в устной форме, так и в письменной: учащиеся
должны зафиксировать свои подсчёты на карточках в виде рисунков или чисел.
Ответы
Слив - 9, нужна 1
слива; абрикосов - 8, нужно 2 абрикоса; груш - 7, нужно 3 груши; яблок - 6,
нужно 4 яблока; бананов - 5, нужно 5 бананов.
Какие знаки спрятаны за фруктами?
Предложите
учащимся выполнить работу в парах. Попросите их по очереди читать выражение и
называть пропущенный знак. Затем организуйте взаимопроверку в парах другого
состава. Наблюдайте за учащимися,способствуйте тому, чтобы учащиеся правильно
читали выражение.
Ответы
10 - 5 = 5 7 + 3 = 10 6 + 4 = 10
4 + 6 = 10 10
- 4 = 6
5 + 5 = 10
Реши. П
Для выполнения
задания организуйте работу в парах. Объясните задание: нужно найти число,
которое должно быть на втором листочке, то есть дополнить первое число до 10.
Предложите ресурсы для счёта: 10 карандашей или пальцы на руках.
Ответы 7 и 3; 9 и 1; 5 и 5; 6 и 4; 8 и 2.
Попробуй. П
Раздайте каждой
паре учащихся по 1 набору домино. Предложите выбрать такие кости домино, на
которых по 10 точек. Затем по выбранным костям домино записать все варианты
получения числа 10. Например, выбрал кость с 6 точками на одной половинке и 4
точками на второй. Учащийся должен записать: «6 + 4 = 10» или «10 - это 6 и
4.»
Запомни. К
Предложите
учащимся повторить состав числа десять. Для этого каждому учащемуся
предложите по схеме в учебнике рассказать о всех вариантах состава числа
своему однокласснику. Попросите учащихся запомнить все варианты.
|
Учебник:
Число 10, стр.
34-35 Рабочая тетрадь:
Рабочий лист 29
«Число 10», стр. 31 Рабочий лист 32 «Получи число 10», стр. 34
Ресурсы
• бельевая верёвке в качестве числовой прямой;
• карточки с числами от 0 до 9, прикреплённые к верёвке с помощью
прищепок;
• карточка с числом 10;
• яблоки - 2 штуки;
• каждой паре учащихся - набор домино, 10 карандашей.
• листы цветной бумаги для каждой пары учащихся, расчерченные на 10
квадратов.
|
Конец урока
|
Дополнительные
задания К
Напиши числа на
числовой прямой. Обведи число 10. В данном задании
учащиеся должны расставить числа от 1 до 10 на числовой прямой и найти место
числа 10. Число 10 должны обвести.
Дорисуй в
каждом мешке столько овощей, чтобы их стало по 10.
Учащиеся должны посчитать количество овощей в каждом мешке, затем дорисовать
в каждом мешке столько овощей, чтобы их общее количество было 10.
В первом мешке дорисовывают 2 помидора, во втором - 1 огурец, в
третьем - 4 перца, в четвёртом - 5 баклажанов, в пятом - 3 редиса.
Запиши числа10,
2, 6, 4, 8 в порядке возрастания и в порядке убывания. К
Предварительно
предложите учащимся сказать, какой порядок чисел называется возрастанием, как
его называют иначе, какой порядок чисел называют убыванием, как его можно
назвать по-другому. Тем учащимся, кто затрудняется в выполнении задания
предложите воспользоваться числовой прямой из первого задания.
Продолжи по
образцу. К
Обратите внимание
учащихся на то, что число 10 пишется в двух клетках, потому что состоит из
двух цифр. Предложите учащимся самостоятельно прописать строки по образцу.
Получи число 10
разными способами. К
Для выполнения данного задания предложите учащимся
воспользоваться результатами выполнения второго задания в рабочей тетради.
Кроме того, предложите пользоваться карандашами, как счётным материалом.
Вычти из 10. К
Для выполнения
данного задания учащиеся должны повторить состав числа 10. Дайте учащимся
образец рассуждения: 10 - 5, 10 - это 5 и 5, значит 10 - 5 = 5.
|
Как писать число 10
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/125707e4-b81d-44fa-a46c-58a49153ed94/%5BNS-MATH_1-45-56%5D_%5BTQ_038%5D.html
|
К концу урока учащиеся научатся:
• различать однозначные и двузначные числа;
• находить место числа 10 на числовой прямой;
• определять состав числа 10.
Для того чтобы оценить прогресс учащихся, задайте следующие вопросы:
• Число 10 однозначное или двузначное? Почему?
• Назовите однозначные числа. Почему их так
называют?
• Какое число стоит перед числом 10? Оно на
числовой прямой находится справа или слева от 10?
• Какие числа на числовой прямой будут справа
от 10: однозначные или двузначные?
• Как можно получить число 10?
Проведите работу по
самооцениванию учащихся с помощью Лестницы успеха в рабочей тетради.
|
№1:
Руки в стороны — в полёт
Отправляем самолёт.
Правое крыло вперёд,
Левое крыло вперёд.
Раз, два, три, четыре —
Полетел наш самолёт.
№2
На носочках ходят мыши.
Так, чтоб кот их не услышал.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.