Конспект по математике по теме: "Устный прием вычисления вида: 60 - 24

                         Полякова О.В.,

учитель начальных классов,

МБ НОУ «Гимназия № 70», г. Новокузнецк

Тема: Устный приём вычисления вида (60-24)

     Тип урока: Урок введения нового знания.

     Цель: познакомить с алгоритмом вычисления вида (60-24); закреплять вычислительные навыки, знать компоненты при сложении и вычитании, умения решать задачи изученных видов; формировать умения называть цели конкретного задания, планировать работу над заданием.              

Ход урока:

1.     Мотивация к деятельности.

     Арифметический диктант. Если верно, ставь «+», если неверно «-».

1.     Оба слагаемых равны 6. Тогда их сумма равна 12.

2.     Сумму 9и7 уменьшили на 8. Получили 8.

3.     Уменьшаемое равно вычитаемому. Тогда разность равна 0.

4.     Уменьшаемое 27, вычитаемое 7. Тогда разность равна 21.

5.     Если вычитаемое равно 0, то разность равна уменьшаемому.

6.     Если одно из слагаемых равно 0, то сумма равна 0.

7.     Первое слагаемое равно второму слагаемому. Первое слагаемое – 9. Тогда сумма равна 17.

8.     Если уменьшаемое равно вычитаемому, то разность равна 1.

9.     Если сумма чисел равна 47, то первое слагаемое 7, а второе 40.

10. Если уменьшаемое одна сотня, а разность 96, то вычитаемое 3.

Проверка на слайде: +,+,+,-,+,-,-,-,+,-.

    2.Самоопределение к деятельности.

* Запишите числа, которое больше 27, но меньше 32. Подчеркните цифру в разряде десятков зелёным, а в разряде единиц синим.

* Представьте в виде суммы разрядных слагаемых наибольшее число в этом натуральном ряду.

 3. Постановка проблемы.

Вычисли с объяснением:

35+2=      76-4=     54-30=    70-7=

44+6=       70-27=

- Какое выражение вызвало затруднение при решении. Что предстоит выяснить? Чему будем учиться?

         3. Формулирование темы урока вместе с учителем.

Будем учиться решать числовые выражения вида (60-24), создавать алгоритм вычислений.

1.     Поиск решения проблемы.

- Как легче решить числовое выражение 70-27? (Предположения детей).

- Определим последовательность действий:

1.     Число 27 заменим суммой разрядных слагаемых (20+7). Получим выражение 70- (20+7).

2.     Воспользуемся свойством вычитания из числа суммы. 70-20-7=50-7.

3.     Число 50 заменим суммой удобных слагаемых 40 и 10. Разность 50-7 представим так: (40+10) -7.

4.     Воспользуемся свойством вычитания числа из суммы: (40+10)-7=40+(10-7)=40+3=43.

4.Первичное закрепление.

*Вычисли устно с объяснением.

50-46     90-24     100-38  

70-38     80-32     30-23

·        Расшифруй название сказки. Что ты замечаешь?

Р 80-6  О          Т 50-4 О             Б 90-35 О

Е 80-16  О          О 50-14 О           В 90-25 О

Д 80-26 О          Г 50-24 О           К 90-15 О

                                                       А 90-5 О

26	36	74	36	54	36	75

65

46	85	55	85	75	64	74	75	64

Вывод: в первом и во втором столбиках вычитаемое увеличивается на один десяток, а разность уменьшается на один десяток. В третьем столбике всё наоборот.

5.Задания на повторение.

Решение задач изученных видов.

·        Устно. Составление задач по краткой записи:

1)    Было - ?                                 2) Было – 6п. и 4п.

Улетели- 8в.                             Прилетели - 2п.

Осталось- 7в.                           Стало- ?.

·        Письменно решить задачи разными способами, составить к ним краткую запись, схематический чертёж.

а) В одной бочке было 20 вёдер воды, а в другой – 15 вёдер. Для полива взяли 5 вёдер воды. Сколько вёдер воды осталось?

Было – 20в. и 15в.                          5в.                       ?

Взяли – 5в.                                ____________________

Осталось -?                                            

                                                                 20в. и 15в.

        I.  (20+15)-5=30(В.)

        II.  (20-5)+15=30(В.)

        III.  (15-5)+20=30(В.)

               б) В кувшине было 12 стаканов молока. На кашу пошла 5 стаканов молока, а на омлет- 2 стакана. Сколько стаканов молока осталось в кувшине? Решить задачу самостоятельно. Выполнить взаимопроверку.

6. Рефлексия. Оцените свою работу.

- Что узнал нового, какова была проблема? Что получилось, что не получилось? Над чем нужно поработать? Оцени свою работу, нарисуй смайлик.

     7. Домашнее задание.