Конспект по обучению грамоте на тему: "Знакомство с заглавной и строчной буквой Аа" (1 класс)

Конспект урока обучения грамоте 1 класс

Учитель: Борискина Г.С.

Тема урока: «Век живи, век учись. Как образуется слог?»

Учебные задачи. Стр. 16 – 17.

1.      Обсудить тему «Век живи, век учись».

2.      Вспомнить сказку «Волк и семеро козлят».

3.      Работать по схемам слов.

Планируемые результаты: формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; составлять связный текст по иллюстрациям; воспитывать интерес к родному языку.

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД
Мотивация к деятельности.	Прозвенел звонок, Начался урок. Ты, дружочек, не ленись, В школе хорошо учись.	Дети проговаривают правила поведения на уроке и значение обучения для человека.	Регулятивные УУД: 1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; 2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу. Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4) формируем умение работать в паре в процессе проверки. Познавательные УУД: 1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 2) формируем умение ставить вопросы к сказке. Личностные УУД: 1) формируем умение высказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции; 2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; 3) формируем умение оценивать себя в соответствии с определённой ситуацией.
Основная часть. Актуализация знаний. Формулирование темы урока. Планирование деятельности. Работа над новым материалом. Постановка  учебной проблемы. Открытие знания.	- Какую тему мы будем обсуждать на уроке? Рассмотрим задания на странице 16-17. - Это первая наша задача. Какую сказку мы продолжим рассказывать? - Чем еще мы будем заниматься? Дети проговаривают цели урока (цели урока записаны на доске). - Мы уже не в первый раз обсуждаем тему учебы. Для чего вы пришли учиться? - Школа – это только начало учебы. Взрослые люди тоже учатся. «Учиться – всегда пригодится» – так гласит мудрая пословица. А как вы понимаете смысл этой пословицы? «Век живи, век учись». Век – это 100 лет. В настоящее время стремительно меняется наука и техника. Чтобы не отстать в своем развитии, надо постоянно учиться, пополнять свои знания. - Какую задачу урока мы выполнили?	- Мы будем объяснять смысл пословицы «Век живи, век учись». - Мы продолжим рассказывать сказку «Волк и семеро козлят». - Мы будем работать со схемами слов. Обсудить тему «Век живи, век учись». Вспомнить сказку «Волк и семеро козлят». Работать по схемам слов. - Мы пришли учиться для того, чтобы быть успешными в жизни и профессии. - Сколько живет, столько и учится человек. - Обсудили тему учебы.
Физкультминутка.	«Хомка-хомячок»	Дети выполняют движения.
	- Что изображено на картинке? Вспомним сказку. Что произошло, когда мама-коза ушла? Задаем вопросы друг другу. Послушаем вопросы, которые вы задавали друг другу. (Поощрить учеников, которые поставили правильные вопросы.) Правила: 1) Говорить шепотом, не мешать другим. Уступать. 2) Поднимать руку. - Какие вопросы вы задавали друг другу? Схема: Вошла коза. Принесла молока. Коза открыла дверь. Вещи разбросаны. Из шкафа вышел козленок. Какую еще задачу мы выполнили?	- Вспомнили сказку и состав предложения по схеме.
Физкультминутка.	«Хомка-хомячок»	Дети выполняют движения.
	Рисунок игрушки кота. Кот - Сколько слогов? Слияние? (ко) Сколько гласных? Ваза - Сколько слогов? Слияние? (ва-за) Сколько гласных? Сделайте вывод. Сколько слогов? Почему? Прочитаем правило на странице 16. Совпал ли наш вывод с правилом? Вспомним цели урока. Выполнили ли мы их? Оцените свои достижения.	Дети высказывают своё мнение и делают выводы.
Самооценка.	- поставьте на полях !, если работа выполнена аккуратно, без ошибок +, если работа выполнена хорошо, но есть ошибка -, если работа не аккуратна, много ошибок.	Дети выражают своё мнение о работе.
Рефлексия.	- Встаньте те, кто хорошо разобрался в новой теме. - Встаньте те, кому нужна помощь учителя.
Подведение итогов.	- Что нового узнали на уроке? - А теперь подумайте, все ли у вас получилось? - Кто хочет высказаться?