Министерство образования и науки красноярского края
кГаоу дпо (пк) с «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»
ЦЕНТР ГРАЖДАНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Сборник учебно-методических разработок
первых и итоговых уроков
курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Красноярск, 2011
Сборник учебно-методических разработок первых и итоговых уроков комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Составитель: Е.Г. Пригодич, региональный координатор апробации комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в Красноярском крае, руководитель Центра гражданского образования КК ИПКиППРО
В сборник вошли материалы, признанные лучшими среди разработок первых и итоговых уроков комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в рамках регионального конкурса. Авторы разработок - педагоги и методисты Красноярского края, участвующие в апробации комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики».
В приложении к сборнику подготовлен диск с авторскими презентациями к урокам, дополнительными материалами для занятий – записями песен, фотографиями и видеофильмами и т.д.
Сборник будет полезен всем тем, кто преподает комплексный курс «Основы религиозных культур и светской этики».
ОГЛАВЛЕНИЕ
РАЗРАБОТКИ ПЕРВОГО УРОКА «РОССИЯ – НАША РОДИНА»
1. Разработка Новиковой Марины Александровны, Михайловой Анны Николаевны и Шалашовой Вероники Александровны, учителей начальных классов, г. Красноярска, Ленинский район МБОУ СОШ № 16, есть презентация
2. Разработка Елизарьевой Светланы Владимировны, учителя МХК и ОРКСЭ Малоозёрской СОШ № 3 Шарыповского района, есть презентация, сборник фотографий
3. Разработка Кононовой Римы Валентиновны, учителя начальных классов и Шатиловой Галины Кирилловны, учителя МХК, заместителя директора по воспитательной работе, МОУ Лицей №102 имени академика М.Ф. Решетнёва г. Железногорска, есть видеопрезентация
РАЗРАБОТКИ ИТОГОВОГО УРОКА
РАЗРАБОТКИ ПЕРВОГО УРОКА «РОССИЯ – НАША РОДИНА»
Новикова Марина Александровна, Михайлова Анна Николаевна
Шалашова Вероника Александровна, учителя начальных классов,
г. Красноярск Ленинский район МБОУ СОШ № 16
Задачи урока
- в области ценностей: приобщить к общечеловеческим ценностям как условию к духовно-нравственного развития ребёнка
- в области знаний: познакомить с отдельными эпизодами истории России, ее символами и великими людьми, раскрыть понятия патриот, Россия, Родина, Отечество, президент, столица.
Краткое описание последовательности этапов урока.
Виды деятельности: беседа, комментированное письмо, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка рассказа.
Этапы: 1. Организация деятельности учащихся. 2. Путешествие по станциям (работа в группах, индивидуально). 3. Рефлексия. 4. Домашнее задание.
Ход урока
1. Вступительное слово учителя. Сегодня мы с вами начинаем изучение курса «Основы светской этики». Из содержания учебника прочитайте, какие темы мы будем изучать в этом курсе. При изучении курса нам помогут учебные пособия: красочный учебник, книга для родителей, диск с тестовыми и домашними заданиями. Откройте с. 4 учебника и прочитайте тему урока. Запишите тему урока. Сегодня мы будем путешествовать по станциям нашей Родины. Основополагающий вопрос: Что объединяет всех нас? На этом уроке мы раскроем смысл понятий Родина, Россия, Отечество, патриот, столица, президент, государственные символы. Что такое духовный и материальный мир. Культурные традиции.
2. Новый материал «Путешествие по станциям”
Первая станция «История страны, в которой мы живем»
Как называется наша страна, в которой мы живем? Откуда появилось название – «Россия»? В стародавние времена ее называли Русью. Слово Русь как полагают, ученые произошло от слова «русло». Русло-это ложе реки, по которому она течет меж берегов. Какое ещё есть название у нашей страны, России?
Показ по карте. Россия, Российская Федерация – необъятная страна. Ее площадь составляет 17 миллионов квадратных километров. Представьте, что если мы путешествуем с севера на юг, то мы преодолеем расстояние около четыре тысяч километров. А если мы пролетим с запада на восток, то в пути будем около12 часов, пролетев над просторами десять тысяч километров.
Прочитайте в учебнике о понятиях Отечество, патриот, Родина. Как вы сами понимаете смысл этих слов?
Вторая станция «Символы России»
С символами мы встречаемся в жизни постоянно. Символ — это изображение фигур или предметов, выражающих особый смысл. Это условное обозначение какого-либо понятия. К примеру, проходя мимо дома, на котором изображен красный крест, мы сразу понимаем, что это больница. На светофоре загорелся световой сигнал «зеленый человек», это означает, что путь для пешеходов свободен. Все это — символы.
Свои собственные символы могут иметь различные организации: учебные заведения, спортивные общества, города. В прошлом у каждого российского города был свой герб. Он рассказывал о самом главном в судьбе города, о его внешнем облике, об обычаях его жителей. Рассказ велся на языке символов — сказочных и настоящих фигур и предметов, расположенных на гербе с особым смыслом. Флаг, герб, гимн — официальные государственные символы, означающие суверенитет (независимость) государства.
Сообщение делает подготовленный ученик на тему «Герб России»: Расположение и цвет символов на гербах объясняет специальная наука — геральдика. Герб России представляет собой темно-красный щит, на котором изображен золотой двуглавый орел. На груди орла помещен герб Москвы, он тоже имеет форму щита. Это означает, что Москва — столица могучего Российского государства. Правой лапой орел сжимает скипетр, в левой лапе — держава, над головой орла мы видим корону. Скипетр — это жезл, украшенный затейливой резьбой, золотом и драгоценными камнями. Держава представляет собой золотой шар с крестом наверху. В давние времена корона, скипетр и держава служили знаками царской власти. Сегодня они напоминают нам об историческом прошлом нашей Родины и символизируют единство Российской Федерации и независимость ее от других государств. Крылья орла похожи на солнечные лучи, а сама золотая птица — на солнце. На груди орла помещено изображение всадника на фоне красного щита. Это святой Георгий Победоносец. Он на белом коне, за его плечами развевается синий плащ, в правой руке — серебряное копье, которое помогло ему победить змея. Черный змей — это символ зла. Он повержен героем. Верный конь топчет змея-дракона копытами. Герб России символизирует красоту и справедливость, победу добра над злом.
Задаются вопросы и задания группам: Кто изображен на гербе России? Очертания какого старинного доспеха напоминают герб? Что вы можете рассказать об орле? Назовите цвета герба.
Сообщение делает подготовленный ученик на тему «Флаг России».
Флаг, как и герб, — отличительный знак, символ государства. Наличие флага указывает на полную независимость государства от других государств, на его самостоятельность.
Кремль — место работы Президента Российской Федерации. Над зданием Большого Кремлевского дворца поднят государственный флаг России. Флаг состоит из трех полос одинаковой ширины. Верхняя полоса — белая, средняя — синяя, нижняя — красная.
В России эти цвета почитались издавна и имели свои символические значения: белый — благородство, синий — честность, красный — смелость и великодушие.
Бело-синий-красный флаг впервые дал русскому флоту и армии царь Петр I. Расположение полос отражало древнерусское понимание мира:
внизу — мир физический (природный) красный; выше — небесно-голубой;
еще выше — мир духовный, белый.
Цвет первых стягов славян был красным. Этот цвет наиболее заметный и яркий. На Руси все самое красивое называли красным (красна девица, красно солнышко, Красная площадь и т.д.).
Задаются задания группам: раскрасить флаг России; объяснить, что означают цвета флага; зачем нужен флаг; где его можно увидеть.
Сообщение делает подготовленный ученик на тему «Гимн России».
Гимн — это торжественная песня, славящая кого-либо. При исполнении гимна люди обычно встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение к стране, чей гимн звучит. Государственный гимн исполняется в особо торжественных случаях, например при награждении победителей международных спортивных соревнований.
Звучит запись Гимна России.
По группам ученики выполняют задания к текстам Гимна России:
Назовите авторов стихов и музыки гимна России. В каких случаях исполняют гимн России? Какие слова гимна выражают чувство гордости за Родину? Какие поэтические слова нашел автор, чтобы изобразить величие и бескрайность нашей Родины?
Подводятся итоги выполнения задания по группам. Всех учащихся благодарят за труд.
Третья станция «Столица России»
Назовите главный город в нашей стране? Покажите его на карте.
В одной из летописи написано: «Князь великий Юрий Долгорукий взошел на гору и обозрел с неё очами по обе стороны Москвы-реки и за Неглинкою, и возлюбил сёла оны, и повелел на месте том вскоре соделати мал деревян град, и прозвал его званием реки тоя Москва-град».
Нет тебя на свете равных,
Стародавняя Москва!
Блеском дней, вовеки славных,
Будешь ты всегда живая!
Расширяясь, возрастая,
Вся в дворцах и вся в садах,
Ты стоишь, Москва святая,
На своих семи холмах
Физкультурная минутка.
Четвертая станция «Мир человека».
Что же нас объединяет? Единая Родина. Это общая земля. Общая история. Общие законы. Общий язык. Но важнее всего – общие ценности, духовные традиции. Человек остается человеком, пока он ценит и бескорыстно заботится о близком ему человеке, других людях, об интересах народа и Отечества. И Родину, и ценности ты получаешь в дар от предшествующих поколений. Ценности живут в духовных традициях. Вне традиций они погибают, словно растение, которое выдернули из почвы. Источник ценностей понимается по-разному.
Главная ценность России – люди, их жизнь, труд, культура. Важнейшие ценности человека – семья, Отечество, Бог, вера, любовь, свобода, справедливость, милосердие, честь, достоинство, образование и труд, красота и гармония. Чтобы открыть для себя эти и другие ценности, надо войти в определенную духовную традицию. Духовные традиции позволяют человеку различать добро и зло, хорошее и плохое, полезное и вредное. Духовным можно назвать человека, который следует этим традициям: любит свою Родину, свой народ, родителей, бережно относится к природе, добросовестно учится или работает, уважает традиции других народов. Духовного человека отличает честность, доброта, любознательность, трудолюбие и другие качества. Жизнь такого человека наполнена смыслом и имеет значение не только для него самого, но и для других людей. Если человек не следует этим традициям, то ему приходится учиться на своих ошибках.
Наше Отечество богато своими духовными традициями. Россия стала такой большой и сильной именно потому, что она никогда не запрещала людям быть разными. В нашей стране всегда считалось естественным, что ее граждане принадлежат к разным народам и религиям.
Ты выбрал для изучения одну из этих величайших духовных традиций России. Другие ребята, чьим семьям ближе другие религиозные или светские традиции, существующие в нашем Отечестве, будут знакомиться со своей культурой. Жизнь России и каждого из ее граждан основана на многообразии и единстве великих духовных традиций. Внимательно изучай традицию своей семьи. Не забывай делиться полученными ценностями с другими людьми – чем больше отдаешь, тем больше получаешь. Помни, что у разных людей могут быть разные святыни и надо быть осторожным, чтобы не обидеть другого человека. Святыни другого человека могут вначале казаться для тебя непонятными. Эти ценности ты откроешь для себя в будущем
Вопросы и задания
Посоветуйся с родителями, с другими взрослыми и назови несколько традиций, принятых вашей семье, в других семьях. Какие ценности лежат в основе семейных традиций?
Работа с. 4 в учебнике в парах: Прочитайте абзац 3,4,5 и выделите основные понятия. Что мы называем духовным и материальным миром. Как иначе называют духовный мир?
Понятия урока
Традиции от латинского tradere – передавать, то что, имеет большое значение для человека, но не создано им самим, а получено от предшественников, и в последующем будет передано следующему поколению.
Например, самые простые - поздравлять родных и близких с днем рождения, отмечать праздники и др.
Ценность – то, что имеет большое значение для человека и общества в целом. Например: отечество, семья, любовь, и др. – всё это ценности.
Духовные традиции – ценности, идеалы, жизненный опыт, передаваемые от одного поколения к другому.
7.Домашнее задание.
Приготовить рассказ о традициях в ваших семьях.
III. Рефлексия
Разгадать
кроссворд
По горизонтали:
3. Имя воина, изображённого на гербе России.
7. Как называют воина, который сражается на коне.
9. Столица нашей Родины.
10. Главный символ (эмблема) любого государства.
11. Какого цвета щит на гербе России?
По вертикали:
1. Золотой шар с крестом наверху.
2. Птица, изображённая на Российском гербе.
4. Как иначе называется флаг?
5. Какой цвет имеет средняя полоса на флаге России?
6. Жезл – символ власти – это…
8. Сколько голов у орла на гербе России?
10. Торжественная песня – символ государства.
Используемый учебный материал
Конституция Российской Федерации
Большая серия знаний. Страны. Народы. Европа и Россия. Составил: В.Б. Новичков- М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги» , 2005, 128 стр.
Я познаю мир: Религии: Дет. Энциклопедия/ Автор составитель О.А. Могила, С.В. Чумаков.- М: ООО «Издательство АСТ»: ООО» Агентство «КРПА Олимп», 2002.
Религия народов мира \ энциклопедия, М.:ОООТД Издательство «Мир книги», 2007, 128с.
Кудрявцева Т.А., «Я живу в России!» \ книга для семейного чтения, М.: Просвещение; СПБ: СпецЛИТ, 2001, 143с.
Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 класс \ учебное пособие, М.: Просвещение, 2010 Электронное приложение к учебнику (диск).
Елизарьева Светлана Владимировна,
учитель МХК и ОРКСЭ
Малоозёрской СОШ № 3, Шарыповского района
Цель: развитие познавательной активности учащихся, интеллекта, расширение кругозора; воспитание любви к Родине.
Задачи: воспитание толерантности, уважение чуткого уважения друг к другу; расширять знания детей о символике государства, республик, областей; развивать коммуникативную компетентность учащихся и творческие способности.
Оборудование и оформление: государственной символы (герб, флаг Российской Федерации), карта мира, карта России, стенд «Народы России». Для сопровождения рассказа учителя целесообразно использование мультимедийной презентации, отражающей содержание темы. Возможен вариант замены презентации иллюстрациями. Требуется компьютер или магнитофон для прослушивания гимна и др. музыки.
Ход урока:
Учитель: Здравствуйте ребята садитесь. Сегодня всё для вас необычно: новый класс, другой учитель, новый предмет который вы будете изучать в последней четверти этого года и в 5 классе. Вы начинаете изучать предмет «Основы мировых религиозных культур».
Мир окружающий нас многообразен. Вещи, предметы, явления природы, которые нас окружают – это материальный мир. Но есть и другой мир духовный. Вы знакомитесь, с ними изучая русский и иностранный языки, математику и информатику, литературу, изобразительное искусство и многое другое. Этот мир ещё называют миром культуры. Духовный мир отражён в каждом человеке. Его называют душой. В душе живут воспоминания, образы дорогих людей, всё, во что верит и к чему стремится человек. От того чем ты наполняешь свою душу и как строишь отношения с другими людьми зависит твоё состояние. Радость или тревога, спокойствие или беспокойство. Многое живёт в душе: добро и зло, честь и бесчестие, милосердие и жестокость, правда и ложь. Человек вправе сам определять, что из этого выбрать, чем питать свою душу. Делать выбор очень нелегко. Как не разрушить себя, свой внутренний мир?
Для того чтобы получить ответы на эти вопросы мы и будем изучать новый предмет. Сегодня у нас много гостей. А гостей обычно зовут в особых случаях: по случаю торжества, праздника как сегодня. Тема нашего урока: «Россия – наша Родина». Откройте тетради и запишите тему урока. Мы живём в стране, у которой удивительно красивое имя – Россия. Много чудесных стран на Земле, везде живут люди, но Россия – единственная, необыкновенная страна, потому что она наша Родина.
Ребята, а как вы понимаете слово Родина?
Ответы учащихся
Учитель: Мы называем нашу страну Родиной, потому что родились и живём в ней. Население России – 143 миллиона человек. Мы называем нашу страну Отечеством, потому что это земля наших отцов, дедов и прадедов на которой они жили, которую они защищали и сохранили для следующих поколений.
Человека, который любит свою Родину, готов ей служить и защищать её называют патриотом.
Россия самая большая страна в мире. Её площадь более 17 млн. кв. км.
Поэт Исаковский написал строки:
«Касаясь трёх великих океанов
Она лежит, раскинув города,
Покрыта сеткою меридианов
Непобедима, широка, горда…»
Ребята подойдите к карте. Покажите на карте России.
Какие реки, моря, озёра нашей страны вы знаете?
Ученики работают с картой
Учитель: В России 1090 городов. Какие города вам известны? Назовите столицу России. Покажите её на карте.
Ученики работают с картой
Учитель: Москва – один из самых крупных городов мира. Население Москвы более 11 млн. человек, площадь более тысячи кв.км. В столице находится глава нашего государства – президент Российской Федерации.
Кто является главой нашего государства? Ответы учащихся
Учитель: Правильно! Дмитрий Анатольевич Медведев. Давайте совершим небольшую прогулку в сердце столицы: Красную и Соборную площадь (просмотр фильма о Москве)
У каждого государства в мире есть отличительные знаки – символы, которые олицетворяют его независимость и самобытность.
Ребята, какие государственные символы России вы знаете? Ответы учащихся
Учитель: Российскому государственному гербу уже полтысячи лет. Двуглавый орёл прилетел к нам из столицы древней Византии города Константинополя. И привезла его царевна Софья Палеолог, племянница последнего византийского императора Константина, в 1497 году приехавшая на Русь, чтобы стать женой русского царя Ивана III. До свадьбы Ивана III с царевной Софьей русским гербом был изображение Святого Георгия на белом коне. Когда русский царь принял герб Византии - двуглавого орла, то прежний герб был помещён на щите на груди орла.
История российского национального флага начинается в 17 веке. Создателем флага был Пётр I . Национальный флаг России имел три горизонтальные полосы: белую, синюю и красную. Этот флаг существовал до 1917 года, затем его сменил красный с серпом и молотом, а 22 августа 1991года бело-сине-красный флаг вновь стал государственным флагом России.
Российский флаг
Трёхцветный флаг республики моей
Вверх по флагштоку медленно всплывает,
И нет значительней его, и нет сильней,
И строй в молчанье строгом замирает.
Российский флаг! Дыхание весны
И отсветы далёкой ратной битвы.
Три символа, три цвета сплетены
И на века в едином стяге слиты!
В нём белый цвет-сиянье чистоты,
Знак вечности, знак силы и победы.
В полях российских так снега чисты,
И так же храмы осияны светом.
Багровым цветом полоса горит-
То память о минувшем лихолетье.
Взгляни-ка, может, то рассвет разлит,
И ты – грядущего приемник и наследник?
Цвет неба, цвет морей и васильков
И цвет мечты неотразимо синий!
Всплывает флаг российский трёх цветов-
Надежда, сила, мощь моей России!
О. Миронец
Найди в тексте стихотворения, какое значение имеют цвета российского флага? Ученики работают с текстом
Гимн – торжественная песня страны. Гимн России был принят 30 декабря 2000 года и впервые исполнен в новогоднюю ночь 2001 года. Слова гимна написал известный детский поэт Сергей Михалков, а музыку знаменитый композитор Александр Александров. При исполнении государственного гимна все присутствующие встают, а военные отдают воинское приветствие или салютуют оружием.
Ученики и учитель поют гимн
Учитель: Много народов живёт в России, более ста национальностей. Это – русские, татары, украинцы, чуваши, народы Дагестана, Башкирии, белорусы, мордва, калмыки, буряты, евреи, якуты, чукчи, ненцы, хакасы и многие другие народы. Мы разные, но все мы граждане великой страны Россия. Все мы должны уважать друг друга. Каждый из нас особенный человек и мы должны видеть друг в друге самое лучшее, а не искать недостатки, тогда мы легче будем находить общий язык
ИГРА «КОМПЛЕМЕНТЫ»: Поприветствуйте друг друга, пожмите руки и по очереди скажите друг другу комплементы. Понравилось ли вам упражнение? Оно показалось вам лёгким или трудным? Что вы почувствовали при выполнении упражнения? – Ответы учеников
Учитель: Вы почувствовали, как важно видеть в другом человеке лучшие его качества. Это помогает понять друг друга. Богата земля русская талантами. Их духовное наследие бесценно. Сколько замечательных людей прославили Россию своими трудами. Ребята, каких известных военачальников, полководцев, писателей, композиторов, художников вы знаете? Ответы учеников.
Учитель рассказывает о Юрии Гагарине (фрагмент фильма), о Евгении Чернышове, геройски погибшем при тушении пожара. Ему посмертно присвоено звание Героя России. Анатолий Прокопчик – погиб при форсировании Днепра на Букринском плацдарме. Ему посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.
ПРОСМОТР КЛИПА «Россия мы дети твои».
Перед вами карта России пустая. Давайте превратим её в цветущий сад. Вот на этих цветочках, нарисуйте, как вы представляете Родин, или напишите, что для вас Родина. Мамы и папы могут вам помочь. Ученики вместе с родителями рисуют на ромашках и прикрепляют их к карте.
Домашнее задание:
Задание 1. Отгадайте, какие слова могли бы быть вписаны в клеточки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 2.
Есть ли среди ваших родственников те, кто много сделал для Родины? Кто это, в чём их заслуги? Или найди материал об известном человеке (по выбору), подготовь рассказ о нём. Объясни, почему ты выбрал именно этого человека.
Словарик
Родина - родимая земля, чьё- либо место рождения. Патриот – человек, который любит свою Родину, готов служить ей и защищать её. Отечество – земля отцов, дедов и прадедов на которой они жили, которую они защищали и сохранили для следующих поколений. Столица – главный город государства. Президент – глава государства. Государственные символы – государственные герб, флаг и гимн.
Урок-встреча
Кононова Рима Валентиновна,
учитель начальных классов
Шатилова Галина Кирилловна,
учитель МХК, заместитель директора по воспитательной работе,
МОУ Лицей №102 имени академика М.Ф. Решетнёва г. Железногорска
Виды деятельности: знакомство, работа с картой беседа, путешествие в слово «Родина», комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, работа в группах, творческие задания, подготовка творческой беседы с членами семьи
Основные термины и понятия: Россия, Родина, патриот, Отечество, столица, президент, государственные символы
Средства наглядности: выставка книг о России, флаг, герб, карта Российской Федерации, портреты государственных деятелей, героев России, великих людей, репродукции картин, на которых изображены русские пейзажи, города и т.д.
Видеопрезентация со вставкой мелодии гимна Российской Федерации и слайд-шоу, сделанного по картинкам и фотографиям в программе «фотостори».
Задачи урока
– в области ценностей: знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, Родина, Россия, семья как основа религиозно-культурной традиции многонационального народа России. Воспитание толерантности;
– в области опыта: учащиеся получат на уроке опыт работы с географической картой, опыт работы в группе;
– в области знаний: учащиеся узнают, что такое духовный мир человека, что такое культурные традиции и для чего они существуют;
– в области умений и навыков: овладение навыками смыслового чтения учебного публицистического текста, осознанного построения речевых высказываний, развитие навыков сотрудничества со сверстниками – развитие коммуникативных и речевых действий учащихся, развитие коммуникативного потенциала личности учащихся.
Описание этапов занятия, форм и содержания работы учеников
Ход урока
I. Организация деятельности учащихся. Знакомство с учащимися в форме игры в «тезки».
II. Знакомство с содержанием курса, который предстоит изучать. Совершим путешествие по страницам нашего нового учебника. Посмотрим, полистаем, познакомимся. Что вы можете сказать о новом предмете? О новом учебнике?
III. Введение в тему урока. Метод эмоционального погружения. Вступительное слово учителя. Звучат позывные. На экране высвечивается карта России.
Ребята! Сегодня мы совершим путешествие. А для путешественника – первая вещь – это карта. У каждого из вас на столе лежит карта, ваша задача: научиться ориентироваться. На партах учащихся приготовлены карточки с географическими названиями. Вначале приглашаю выйти дети, у кого на карточках названия городов, и прикрепляют на большую карту с помощью маленьких магнитиков свои карточки. Затем на карте появляются названия гор, морей, озер, рек.
Постановка основополагающего вопроса: «Какое понятие объединяет все эти географические названия? – Родина. Определение темы урока «Россия – наша Родина». Как вы понимаете тему урока? Собираю все эти понятия в связный рассказ. Слайд 1
IV. Актуализация знаний по теме урока. Запись в тетрадь темы урока. Слайд 2
V. Самостоятельная творческая работа учащихся.
Работа в группах. Каждая группа получает набор портретов или картинок и карточек с фамилиями. Задача ребят – догадаться, кто эти люди, соотнести название с картиной и, может быть, немного рассказать об этих людях. Продолжите этот ряд.
1 группа – военачальники Жуков Георгий Константинович, Кутузов Михаил Илларионович, Суворов Александр Васильевич. Слайды 17,18
2 группа – композиторы и певцы Чайковский Петр Ильич, Александра Николаевна, Дмитрий Александрович Хворостовский. Слайды 19,20
3 группа – писатели и поэты Агния Львовна Барто, Самуил Яковлевич Маршак, Виктор Петрович Астафьев. Слайды 21,22
4 группа – иллюстрации художников Андрея Рублева – «Троица», Василия Ивановича Сурикова – «Взятие снежного городка», Ивана Константиновича Айвазовского «Девятый вал». Слайды 23, 24, 25, 26
5 группа – космонавты Юрий Алексеевич Гагарин, Алексей Архипович Леонов, Валентина Николаевна Терешкова. Слайды 27,28
6 группа – спортсмены Анатолий Евгеньевич Карпов, Ирина Роднина и Александр Карпов, Евгений Устюгов, Евгений Плющенко. Слайды 29,30
Презентация работы групп. А кто является гордостью нашего города? Кем гордится наша малая Родина? Чьими именами названы улицы нашего прекрасного города? Что вы знаете о наших земляках? Слайды 31,32,33,34.
VI. Подготовка учащихся к беседе с членами семьи: Слайд 35, 36 Рядом с вами живут скромные люди, которые не совершили геройских поступков, но всей своей жизнью они доказали, что они являются настоящими патриотами города, края, страны. Это ваши дедушки и бабушки, которые строили наш город, обращали атомную энергию на пользу людям, запускали первые сибирские спутники. Вот мы и подошли к домашнему заданию «Моя семья в истории города» (Запись домашнего задания)
VII. Итог урока. Рефлексия (1 мин, ответы по желанию): Что вам понравилось? Что узнали нового? Закончите предложения: Я не ожидал, что… Оказывается… Самым неожиданным для меня было… Мне больше всего…
А теперь я вам предлагаю посмотреть слайд-шоу, посвященное большой и малой Родине. Слайд 37 Вопрос-мостик: «Как стать таким, чтобы Родина гордилась тобой?» Слайд 38
Дидактические материалы к занятиям. Географическая карта России. Карточки с географическими названиями. Портреты, картины художников, карточки с названиями. Карточки для работы в группах
Используемый учебный материал
Книга для учителя (Справочные материалы для общеобразовательных учреждений) Под редакцией В.А.Тишкова, Т.Д.Шапошниковой, М. «Просвещение», 2010
Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» (Учебно-методические материалы для системы повышения квалификации работников образования, Красноярск, 2010)
«Основы религиозных культур и светской этики» (Учебное пособие для учреждений системы повышения квалификации работников образования, Москва, «ACADEMIA» АПК и ППРО, 2010)
Учебные пособия для учеников.
Видеоматериалы. Компьютерная презентация (смотри Приложение), слайд-шоу, сделанное в программе фотостори.
Яценко Ольга Васильевна,
учитель русского языка и литературы,
МОУ СОШ №3, г. Бородино
Краткое описание последовательности этапов урока. 1 этап. Приветствие. Создание эмоционального настроя. 2 этап. Постановка цели и задач. 3 этап. Работа с понятием «Родина». 4 этап. Государственные и культурные символы России. 5 этап. О культурных традициях. 6 этап. Подведение итогов. Домашнее задание.
Задачи урока
В области ценностей: для учеников является важным уважение к Родине и ее традициям; уважение к многочисленным народам нашей Родины.
В области опыта: ученики получат опыт сотрудничества, умения представить свою точку зрения.
В области знаний: ученики осмысливают, что такое Родина и Отечество, малая родина, культурные традиции, духовные ценности.
В области умений и навыков: развитие умения работы с текстом и понятиями, обсуждения в группе различных мнений, обоснования своего мнения перед аудиторией.
Используемый учебный материал
Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справ. Материалы для общеобразовательных учреждений/Б.Х.бражников, О.В.Воскресенский, А.В. Гольцер и др.; под ред. В.А.Тишкова, Т.Д.Шапошниковой.- М.: Просвещение, 2010.
Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений. 4-5 классы/А.Я.Данилюк - М.:Просвещение,2010.
Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2010.
Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики: электронное учебное пособие для 4-5 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2010.
Ход урока
1 этап. Приветствие. Создание эмоционального настроя (звучит минусовка песни «С чего начинается Родина?»). Добрый день! Мы с вами начинаем изучение нового предмета «Основы светской этики». Предмет этот необычный. Во-первых, нет оценок. Во-вторых, каждый может высказывать мнение и давать оценку какому-либо рассказу, ситуации.
2 этап. Постановка цели и задач. Тема сегодняшнего занятия «Россия – наша Родина». Звучит песня «С чего начинается Родина?». Слайд с темой урока.
3 этап. Работа с понятием «Родина». Как вы понимаете, что такое РОДИНА? Вопрос на слайде. Ответы учащихся, которые фиксируются на слайде или на доске. Предлагаю обратиться к словарям. Что же там говорится об этом слове? С каким из ваших предположений имеется общее значение. Работа в группах со словарями: какие же толкования вы нашли и, с какими вашими понятиями схоже найденное значение. Выступления представителей групп и дополнения желающих. Давайте сформулируем единое понятие, что же такое Родина, и запишем в тетрадь.
Родина – место, где человек родился, где жили и живут его предки, место по которому он тоскует и которое готов защищать.
А теперь подберите синоним к слову Родина. Почему можно заменить словом Отчизна, Отечество? (ответы – предположения детей) Подберите однокоренные слова. С каким понятием слова Родина схожи наши размышления. (Родина- место, где жили наши отцы, отцы отцов)
А что значит «малая родина»? (Ответы учащихся) Малая родина – это место, которое нам передается от отцов, где мы родились и любим бывать. Это небольшой уголок от большой Родины.
Как называется наша Родина? (Россия) Предлагаю прочитать первые два абзаца на странице 4, они подведут итог нашей работы.
4 этап. Государственные и культурные символы России.
Слайд с гербом и Герб – это эмблема государства, он изображается на печатях, паспортах, денежных знаках, документах. У нас очень красивый герб. На нём изображён двуглавый золотой орёл на фоне российского флага. Орёл – символ солнца, небесной силы, огня и бессмертия. Это очень древний герб. Он появился 500 лет назад.
Слайд с флагом. Российский флаг – это трёхцветное полотнище с белой, голубой и красными полосами. Что же символизирует белый, синий, красный цвета российского флага?
По одной версии – это единство моря, земли и неба.
По другой версии – это содружество трёх славянских народов.
По третьей: цвета флага символизировали:
Белый цвет – веру, чистоту;
Синий цвет – небо, благородство, верность;
Красный цвет – героизм, отвагу, смелость.
Есть и такая версия; белый – это вера, синий – надежда, а красный – любовь.
Слайд с гимном. Гимн – символ нашего государства. Музыку гимна придумал композитор Александров, а слова – поэт Сергей Михалков. А ещё Сергей Михалков написал очень много стихов для детей, вы наверняка можете вспомнить некоторые из них. Люди издавна любили гордые и смелые песни. Уже у древних народов были торжественные песнопения. В них славились красота родной земли, её богатство, подвиги героев. Первым гимном российской Федерации стала музыка Патриотической песни русского композитора М.И.Глинки, который жил в 19 веке.
Какие символы России вы еще знаете? Обсуждение в группах и объяснение
Слайд с символами России: Гимн, герб, флаг, валенки, сарафан, каравай, береза, матрешка. Почему эти предметы стали символами? Чтобы ответить на этот вопрос, надо прочитать текст (страница 4-5) от слов «Мир, окружающий нас…» до слов как не разрушить свой внутренний мир...»
5 этап. О культурных традициях. Отличием любого государства, любой страны становятся культурные традиции. Давайте послушаем, что же это такое – культурные традиции.
Слушается 1 часть анимационного материала диска
Мы с вами назвали целый ряд символов России. Как вы думаете, какие из них связаны с культурными традициями? (Ответы учащихся) Какие культурные традиции вы знаете? (Рассказы учащихся)
6 этап. Подведение итогов. Домашнее задание. Наш урок подходит к концу. Что вам сегодня понравилось, что вы узнали?
Запишите домашнее задание – выберите одно из предлагаемых на сайте заданий.
1. Найти и записать пословицы о Родине.
2. Написать рассказ или стихотворение о Родине.
3. Подобрать картинки, фотографии «Малая родина».
4. Нарисовать свою Малую родину.
5. Найти песни о Родине.
6. Расскажите или напишите о традициях своей семьи
Окончание урока – на фоне стихотворения «Я люблю тебя Россия» (анимационный отрывок второй).
Петрова Ольга Юрьевна,
учитель истории и обществознания
гимназия №1, г. Норильск
Вводный урок особенно важен для эмоциональной окраски нового предмета. Именно на этом уроке необходимо объяснить учащимся, что, включает в себя курс и какие модули они будут изучать. На первом уроке говорится о любви и уважении к Отечеству, раскрываются понятия малой Родины, отечественной религиозно-культурной традиции.
Цели урока:
Задачи:
· Раскрыть понятие Родина, отечество;
· Развивать речь, образное мышление и коммуникативные компетенции учащихся;
· Воспитывать толерантность и чуткое отношение друг к другу;
Виды деятельности:
Основные термины и понятия:
Средства наглядности: выставка национальных кукол, книг о России; карта страны; фотографии; фонограммы национальной музыки.
Ход урока
На свете много разных стран, но есть одна страна:
От белых льдов до теплых рек раскинулась она!
На свете много разных стран, но есть одна страна.
Ее мы Родиной зовем, а Родина - одна!
Как называется край, в котором мы живем? Назовите столицу нашего государства, края. А в каких городах живут ваши дедушки и бабушки? В какие города вы ездите с родителями в отпуск?
На карте заранее обозначить город, в котором проживают дети, а затем определенными значками или красной ниткой (при отсутствии интерактивной доски в классе) учитель обозначает все называемые города. По «ожившей» карте дети видят взаимосвязь городов.
А вы знаете люди каких национальностей проживают в этих городах?
Можно обратиться к выставке кукол и попробовать определить, к какой национальности принадлежит та или иная кукла.
А, давайте, попробуем угадать, к какой национальности принадлежит мелодия?
Игра «Угадай-ка» - работа с презентацией. Звучат фрагменты национальной музыки, для подсказки использовать иллюстративный материал (смотри презентацию.)
Если скажешь слово “ Родина”,
Сразу в памяти встаёт:
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот,
У реки – берёзка-скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор.
В лужах первые кораблики.
Над скакалкой топот ног
И большой соседней фабрики
Громкий радостный гудок.
Или степь от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
Родина. З. Александрова
Песня «С чего начинается Родина?»
4. Самостоятельная творческая работа учащихся: А как вы понимаете слово Родина? Давайте мы попробуем ее нарисовать. Из готовых рисунков учащихся, разделенных на группы, делается цветок и закрепляется на доске. Обсуждение результатов самостоятельной работы.
Начинается Родина с памяти,
С почитания истоков своих,
С герба, гимна, российского знамени,
Уваженья заветов святых.
И с семьи начинается Родина,
Песен, улиц родного села,
Той тропинки, что в школе начавшись,
В жизнь большую меня привела.
Я своей Россией горжусь. В.Орлов.
5. Работа с текстом учебника, стр. 4 – 5:
Чтение и ответы на вопросы
- от слов «Мы уважительно называем свою страну ОТЕЧЕСТВОМ, потому что…» до слов «Этот мир называют миром культуры».
Как называют духовный мир жизни человека? (культура)
- от слов «Не только человек находится в духовном мире, но и этот мир отражается в человеке и образует его внутренний мир», до слов «И этот выбор никогда не бывает легким».
Как образуется внутренний, духовный мир человека, его культура? (человек сам определяет, что выбрать и чем питать свою душу).
Вывод учителя: Как не разрушить свой внутренний, духовный мир? - Вы начали изучать предмет «Основы религиозных культур и светской этики» чтобы понять ответы на эти вопросы, важные для каждого человека.
Самостоятельная работа
Детям предлагается дочитать текст в учебнике – о культурных традициях и ответить на вопрос: Что ты расскажешь дома о задачах нового предмета?
Урок №1 «Россия – наша Родина»
Лихограева Татьяна Александровна, учителя истории,
обществознания и ОРКСЭ Ивановской СОШ № 2
Шарыповского района
Вводный урок по изучению курса «Основы религиозных культур и светской этики». По тематике этот урок может быть использован в любом модуле этого курса. Позволяет расширить знания и представления о Родине.
Цель: создание условий для изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики».
Задачи: заинтересовать учеников к изучению нового предмета о культурных традициях, которые являются богатством россиян
Оборудование: мультимедийный проектор; выставка книг о России, флаг, герб, карта; портреты государственных деятелей, героев России, великих людей; репродукции картин, на которых изображены русские пейзажи, города и т.д.; листы с заданиями для групп; аудиозаписи (гимн, песни о Родине).
Место проведения: классная комната.
Предварительная подготовка: Так как это первый урок, то подготовка в основном ложится на плечи учителя. Дети же получают задание: найти книги, песни о Родине.
План занятия.
1. Организационно – мотивационный.
2. Групповая работа.
3. Беседа с учащимися:
Ø о символах России;
Ø о красоте природы родного края;
Ø о выдающихся людях страны.
4. Работа с текстом учебного пособия.
5. Самостоятельная работа учащихся
6. Обсуждение результатов самостоятельной работы и подведение итогов урока.
1. Организационно – мотивационный.
Оформление выставки книг о Родине, которые принесли дети.
Сообщение темы урока. Разделение детей на три группы: вытянуть цвет Российского флага (красный, синий, белый).
2.Работа в группах «Разгадай кроссворд»:
1 группа – красный – кроссворд на тему «Символы России»
2 группа – синий – кроссворд на тему «Родина»
3 группа – белый – кроссворд на тему «Великие люди России»
По итогам работы в группах в кроссвордах прослеживаются ключевые слова:
РОССИЯ, РОДИНА, ПАТРИОТ
1. Беседа с учащимися
После выделения в кроссвордах ключевых слов проводится беседа над понятиями:
РОССИЯ (слайд «Символы России»)
- Как называется страна, в которой мы живём?
- Кто является главой нашего государства?
- Покажите на карте Россию. Что вы можете сказать о её территории, какие реки, моря, озёра, горы находятся на её территории?
- Какие города вам известны?
- Назовите столицу России, покажите её на карте?
- Какие символы государства тебе известны? (прослушать гимн стоя)
РОДИНА (Слайд «Картины природы»)
Назовите синонимы к слову Родина. (Отечество, матушка)
- Почему Родину называют Отечеством?
- Почему Матушкой?
Напомнить рассказ К. Д. Ушинского «Наше Отечество»:
Наше отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы наши и деды наши.
Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным языком, и всё в ней для нас родное; А матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку. Как мать она защищает и бережёт нас от всяких врагов…
Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него и родина.
Что вы представляете себе, когда слышите слово Родина? (бескрайние просторы, красоту и многообразие родного края, дом, поле, лес, ….)
2. Работа с текстом учебника, стр. 4 – 5:
Чтение и ответы на вопросы
- от слов «Мы уважительно называем свою страну ОТЕЧЕСТВОМ, потому что…» до слов «Этот мир называют миром культуры».
Как называют духовный мир жизни человека? (культура)
- от слов «Не только человек находится в духовном мире, но и этот мир отражается в человеке и образует его внутренний мир», до слов «И этот выбор никогда не бывает легким».
Как образуется внутренний, духовный мир человека, его культура? (человек сам определяет, что выбрать и чем питать свою душу).
Вывод учителя: Как не разрушить свой внутренний, духовный мир? Вы начали изучать предмет «Основы религиозных культур и светской этики» чтобы понять ответы на эти вопросы, важные для каждого человека.
3. Самостоятельная работа
Детям предлагается дочитать текст в учебнике – о культурных традициях и ответить на вопрос: Что ты расскажешь дома о задачах нового предмета?
Сопельниковой Надежды Васильевны,
учителя истории, обществознания и ОРКСЭ
Дубининской ООШ № 13 Шарыповского района
Цель урока: заинтересовать учащихся к изучению нового предмета о культурных традициях российского народа.
Задачи урока: 1. Познавательная: Раскрыть многообразие культур населения России. Закрепить понимание Родины как многонационального государства. Закрепить отношение к своей «малой Родине» как части большой и неделимой Родины – России. 2. Развивающая: Развитие чувства патриотизма, уважительного отношения к Родине, способствовать формированию активной гражданской позиции, а также развитие творческих способностей, мышления, умения общаться, слушать друг друга. 3. Воспитательная: воспитывать в детях радость от того, что мы родились и живем в России; желание стать наследниками культурных традиций.
Основная задача: воспитание гражданина, воспитание у учащихся чувства прекрасного, гордости за своё Отечество, уважительное отношение друг к другу, воспитание ответственности и причастности к своей стране.
Оборудование:
Наглядность: государственная символика с портретом Президента РФ, мультимедийная
презентация, работы учащихся на тему: «Родина», пословицы народов мира на тему:
«Родина»
2). Музыкальное оформление: песня «С чего начинается Родина» сл. М. Матусовского, муз. В. Баснера и песня «Я, ты, он, она – вместе дружная семья» в исполнении С. Ротару
Ход урока.
Учитель: Здравствуйте, ребята, здравствуйте, уважаемые родители. Я рада приветствовать вас. Сегодня мы с вами приступим к изучению нового предмета «Основы религиозных культур и светской этики». Отрадно, что вы, уважаемые родители, проявили внимание и интерес к этому курсу. Без этого не возможно будет эффективно изучить этот предмет
Звучит песня: «С чего начинается Родина?» (слова М. Матусовского, музыка В. Баснера),
1-10слайд
С чего начинается Родина?
С картинки в твоем букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.
А может, она начинается?
С той песни, что пела нам мать.
С того, что в любых испытаниях,
У нас никому не отнять.
С чего начинается Родина?
С заветной скамьи у ворот.
С той самой березки, что во поле,
Под ветром склоняясь, растет.
А может, она начинается?
С весенней запевки скворца,
И с этой дороги проселочной,
Которой не видно конца.
С чего начинается Родина?
С окошек, горящих вдали,
Со старой отцовской буденовки,
Что где-то в шкафу мы нашли.
А может, она начинается?
Со стука вагонных колес,
И с клятвы, которую в юности
Ты ей в своем сердце принес.
Ребята, вы догадались, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
- Правильно, о Родине.
Откуда же берет начало слово «Родина»
Подберите к слову «Родина «однокоренные слова. Ответы детей
Слайд 11.
Родина – произошло от древнего слова «род», которое обозначало группу людей, объединенных кровным родством.
Род – обозначает древнейшего языческого бога славян «Рода».
Родень – главный город племени россов – славян; он назван в честь бога Рода.
Родить – значить появиться потомству; родит и женщина, и зверь, и земля.
Родич – родственник, член рода, одной крови.
Родня – это все родственники и по крови, и по семейным связям.
Учитель: С чего, по-вашему, начинается Родина? Что для вас значит Родина?
Родина – это страна, в которой мы
родились и живем.
— Наша Родина – это леса, поля, моря и реки.
— Это земля, на которой жили, трудились наши предки.
— Земля, которую наши предки защищали от врагов.
— Родина – это наш край, город, поселок.
— Родина – это место, где живут близкие и дорогие нам люди: мама, папа,
бабушка, дедушка.
— Это место, где стоит, наша школа.
— Это место, по которому люди скучают, находясь
— в далеком краю, на чужой стороне.
Послушайте, пожалуйста, что такое родина для К.Ушинского:
Слайд 12
«Наше Отечество – наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы называем Россию потому, что в ней жили испокон веков отцы и деды наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней родились. Матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами. Много есть на свете хороших государств, но одна у человека родная мать – одна у него и Родина».
Знаете, ли вы, стихотворение про Родину?
Учащиеся читают стихи
Начинается Родина с памяти,
С почитания истоков своих,
С герба, гимна, российского знамени,
Уваженья заветов святых.
И с семьи начинается Родина,
Песен, улиц родного села,
Той тропинки, что в школе начавшись,
В жизнь большую меня приведет.
Что мы родиной зовем?
Дом, где мы с тобой растем
И березки у дороги
По которой мы идем
Что мы Родиной зовем?
Солнце в небе голубом.
Звезды мира над кремлем.
Учитель: – Никто не возьмется перечислить всего, что стоит за этим большим и емким словом Родина. Много поэтов, писателей, композиторов, художников написали замечательных произведений о нашей большой Родине. Вот и вы тоже в своих рисунках выразили свое понимание этого слова. А народ слагал о Родине пословицы и поговорки, песни, придумывал сказки.
Я предлагаю вам вместе со своими мамами выполнить задание, которое называется «Собери пословицу». (Собрать по одной пословице)
Слайд 13
Родина – мать, умей за нее постоять
Человек без родины – соловей без песни
На чужой сторонушке рад своей воронушке.
Нет на свете ничего краше, чем Родина наша.
Где кто родится,
там и пригодится.
Своя земля и в горсти мила
Дети с родителями собирают пословицы, а затем зачитывают их. Прочтите свою пословицу и объясните ее смысл.
Учитель: Ребята, о чем говорится в пословицах, которые прозвучали сегодня на уроке? - О Родине, о любви к Родине.
Учитель: Все народы мира имеют пословицы и поговорки о родине. Пословицы некоторых народов представлены на уроке, вы можете с ними ознакомиться. Всех их объединяет любовь к родине - А как называется наша Родина? - Россия, Российская Федерация
На слайде14 карта России. Наша Родина такая большая, что если мы захотим проехать из края в край, то на самом быстром поезде эта дорога займёт целую неделю, а на самолёте придётся лететь целый день.
Слайд15. Она очень разная – на севере живут привыкшие к суровому климату эвенки, ханты, кеты. На юге – энергичные народы Кавказа: осетины, абхазы, чеченцы, ингуши. Мы все разные – разные народы, у нас разная культура, разные привычки, разные обряды.
Слайд16. Но мы едины – мы россияне. Россия у нас общая. В России проживает 142 млн. человек, но национальности у них разные. Россия - единое многонациональное государство – более 180 национальностей, народностей проживает в нашей стране, эти народы составляют единую дружную российскую семью.
Понимание того, что наша страна одинаково родная всем народам, помогает нам жить в дружбе и согласии.
Живут в России разные,
Народы с давних пор
Одним тайга по нраву,
Другим степной простор.
У каждого народа
Язык свой и наряд.
Один черкеску носит,
Другой надел халат.
Одним милее осень,
Другим милей весна.
А Родина Россия
У нас у всех одна
Россия – многоликая страна. Лик – это лицо. У каждого человека, у каждого села, города, района, области, края есть свое неповторимое лицо. Они разные, потому что в них живут неповторимые люди.
Слайд16 – 17. И наш Красноярский край, который является частью России, имеет свое лицо, непохожее на другие.
Слайд18. В нашем крае живут люди разных национальностей, разных религий, разных культур. Ребята, как называют жителей Красноярского края. Да, все мы – красноярцы. Как называется район, в котором мы живем?
Слайд19. Наш район занимает мало места на карте Красноярского края и еще меньше на карте России.
Слайд 20. Но, очень много места в сердце каждого из нас.
Слайд21. Люди разных культур и разных религий, все вместе развивают район, помогают друг другу, уважают друг друга. А как называют жителей нашего района? Мы, шарыповцы – и мы все вместе несем ответственность за нашу землю, за наших детей и родителей, бабушек и дедушек.
Слайд22. В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок – деревня или город, улица, дом, где он родился. Это наша «малая Родина» - земля, на которой мы живем, любим, радуемся, а из множества таких маленьких уголков и состоит наша общая, великая Родина. В нашем селе тоже живут люди разных национальностей, но мы – односельчане. Мы сообща отмечаем праздники и живем очень дружно.
Слайд23. Сейчас мы проведем игру.
1 задание. Отметьте звездочкой на карте столицу нашего государства, административный центр Красноярского края, Шарыповского района
2 задание. Прикрепите на карту таблички с народами, населяющими Красноярский край
Молодцы, ребята, вы хорошо ориентируетесь по карте, вы – настоящие географы.
Проблемное задание
Ребята, к нам скоро должен приехать иностранец, он очень хочет познакомиться с нашей страной. Что бы вы ему рассказали о нашей стране?
Ответы учащихся
Слайд24. Ребята, мир, окружающий нас, бесконечен и многообразен. Вещи, предметы, среди которых живет человек, явления природы – это материальный мир. Но есть и другой мир – духовный. Духовный мир – это нормы поведения, законы, традиции, знания и информация, содержащаяся в книгах. В школе вы знакомитесь с этим миром, изучая различные предметы.
Слайд24. Этот мир еще называют миром культуры. Не только человек находится в духовном мире, но и этот мир отражается в человеке и образует его внутренний мир, который почти все религии мира определяют как душу человека.
Слайд 25. В духовном мире есть свои дороги. Они называются традиции. По ним шли наши предки. Это все то, что унаследовано от предков. Культурные традиции – это богатство нашей многонациональной страны.
Слайд26. Особое место среди них занимают религиозные культуры: христианство, буддизм, ислам, иудаизм с которыми мы познакомимся на наших уроках. Все они основаны на таких вечных ценностях как добро, честь, справедливость, милосердие.
Существуют еще
Слайд27. Народные традиции: Праздник Слава Урожаю
Слайд28. Школьные традиции: ребята, какие еще традиции есть в нашей школе?
Ответы учащихся
Слайд 29. Государственные традиции: День Победы. Семейные традиции. Пожалуйста, посоветуйтесь с мамами и назовите традицию, принятую в вашей семье. Какие ценности лежат в основе традиции вашей семьи? Внимание, любовь, уважение.
Слайд 30. В нашей стране живут люди, которые знают и бережно хранят разные традиции. Они говорят на разных языках, но хорошо понимают друг друга и все вместе составляют одну дружную семью народов России. И в этой семье мы уважительно относимся к каждой традиции. 21 век можно назвать веком встречи разных народов и культур. Встречаясь, разные культуры обогащают друг друга. Другая культура может быть похожа на нашу родную культуру или сильно отличаться от неё. Но эти отличия интересны и ценны: благодаря им, мы узнаём что-то новое о других народах, других духовных традициях. Многообразие культур делает мир ярким и интересным. Чтобы закрепить те знания, что вы получили сегодня на уроке, выполните тест на компьютере. А родители вам в этом помогут.
А сейчас мы поиграем в игру «Вертолет». Каждая группа получает лист бумаги. Сказать слова на ушко: родина, культура, традиция
1. Написать слово. 2. Вы, должны, будете, написать какие ассоциации возникли у вас, когда вы услышали это слово, нарисовать рисунок, например, затем меняетесь листочками с другой командой. 3. Дать определение этому слову, затем меняетесь листочками с другой командой этого слова, затем меняетесь листочками с другой командой. 4. Когда к вам вернется ваш листочек, каждая команда произнесет хвалебные слова этому слову, обобщит все написанное и сделает вывод. Это будет презентация слова
Каждый человек желает своей Родине всего самого наилучшего. А что вы пожелаете нашей стране, области, району, селу, школе?
Напишите свои пожелания на листе бумаги и опустите в « Ящик пожеланий».
Наш урок подходит к концу, давайте подведем итоги. Напишите, пожалуйста, свои ощущения? Что вам понравилось, что не понравилось на уроке.
Слайд31. Оказывается… самым неожиданным для меня было… Мне больше всего… Россиянами называют… Если будет время, пусть зачитают.
Слайд32. В заключении, мне хочется сказать: мы все разные, но мы все вместе живем, трудимся, учимся и гордимся своей Родиной. Мы надеемся, что вы тоже будете чтить обычаи наших предков и горячо любить свою Родину.
Я благодарю всех за активную работу.
Звучит песня «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»
РАЗРАБОТКИ ИТОГОВОГО УРОКА
Разработка сценария проведения городского праздника г.Ачинска
Авторского коллектива: Ятченя Снежаны Викторовны, методиста ИМЦ, Кузнецовой Галины Петровны, учителя начальных классов школы № 1,
Карагаевой Елены Валентиновны, учителя начальных классов школы № 5,
Стрельцовой Александры Камильевны, учителя начальных классов школы № 16,
Ковалевской Елены Григорьевны, заместителя директора по учебно-воспитательной работе и Стрельченко Елены Викторовны, учителя начальных классов школы № 17
,
С апреля 2010 года все школы города Ачинска (19 школ) вступили в эксперимент по апробации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». Данный курс направлен на развитие у школьников 4-5 классов представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, на формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Изучение курса завершилось накануне праздника, посвященного Дню народного единства». В плане мероприятий по апробации курса ОРКСЭ к этому празднику было приурочено общегородское мероприятие «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия».
Мероприятие проводилось с целью создания эмоциональной среды, способствующей формированию чувства единства людей. Задачи, которые решались: информировать общественность о ходе эксперимента; предъявить результаты проектных продуктов учащихся и родителей.
В рамках праздника был проведен конкурс «Символ праздника», организована выставка работ учащихся по теме «Диалог культур».
«Диалог культур во имя мира и согласия»
Место поведения: Городской дворец культуры г. Ачинска
Дата и время проведения: 02.11.2010. 10:00ч.
Ведущие: Е.Г. Ковалевская и С. Градунцова, ученица 5 класса
С 9:30ч. В фойе ДК оформлена выставка творческих работ учащихся и их родителей.
В зале учащиеся рассаживаются по модулям, которые изучали.
На экране символика праздника (слайд №1) . Занавес закрыт. Звучат фанфары. Занавес открывается.
Встык прологовый номер: «Антре» – «Хоровод»
После номера:
На экране на фоне мелодии из оперы «И.Сусанин» начинается слайдовая презентация на тему «Народное ополчение под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского 1612г.»
КАТЯ:
Конец 16 – начало 17 века в России назван Смутным временем. Смута в стране, в умах, в сердцах. Трудно понять, что происходит, кто с кем, кто друг, а кто враг. Безвластие, самозванство, гражданская война, польская интервенция.
(слайд № 2). На патриотический призыв Минина и Пожарского не жалеть никаких сил и средств ради освобождения Родины от внутренних и внешних врагов откликнулась вся Русская земля.
(слайд №3) Дело спасения сплотило людей разных социальных слоев и национальностей 4 ноября 1612 г. воины народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского штурмом взяли Китай-город, освободив Москву от польских интервентов
(слайд № 4) Кузьма Минин был назван самим Петром I «спасителем Отечества»
(слайд №5) В день победы русского народа царь назначил государственный праздник, посвященный Казанской иконы Божьей Матери.
С 2005 года указом Президента Российской Федерации В.В. Путина дата 4 ноября стала Днем народного единства.
Слайд №6 остается фоном.
Презентация заканчивается, и на сцену выходят учащиеся 5-ых классов в национальных костюмах: (4 человека, с разных кулис, говорят в стойки)
1 ученик: Во славу тех героев
Живем одной судьбой,
Сегодня День единства
Мы празднуем с тобой
2
ученик:
В День единства будем рядом,
Будем вместе навсегда,
Все народности
России,
В дальних селах, городах!
3 ученик: Вместе жить, работать,
Сеять хлеб, растить детей.
Созидать, любить
и строить,
Охранять покой людей,
4 ученик: Предков чтить, дела их помнить,
Войн, конфликтов избегать,
Чтобы счастьем
жизнь наполнить,
Чтоб под мирным небом спать!
По окончанию на сцену выходят два ведущих – взрослый и ученик.
СОНЯ: Добрый день, уважаемые гости, взрослые, родители, учителя, бабушки и дедушки!
КАТЯ: А я хочу поприветствовать Вас, ребята, маленьких граждан большой страны! Здравствуйте!
СОНЯ: Перед вами
открыты любые дороги,
Как много от судьбы своей мы ждем.
КАТЯ: Но
помните, у школьного порога:
Что мы посеем, то и пожнем!
СОНЯ: В течение двух учебных четвертей года в школах нашего города проходил курс «Основы религиозных культур и светской этики». На этих уроках мы учились размышлять о добре и зле, отличать добродетель и порок, учились оценивать нравственные поступки.
КАТЯ: И вот сегодня мы собрались в этом зале, чтобы подвести итог нашей работе
СОНЯ: Мы приветствуем почетных гостей нашего праздника:
Ведущие только приветствуют почетных гостей.
КАТЯ: заместитель главы администрации города Ачинска – Олег Методьевич Трофименко.
СОНЯ: священнослужитель казанского собора, отец Сергий
СОНЯ: руководитель Еврейской общины города Ачинска и Ачинского района Илья Иосифович Гринберг
КАТЯ: Имам мусульманской религиозной организации города Ачинска и Ачинского района Единого духовного управления мусульман Красноярского края Ахмадгарей Владимирович Шайдулин
СОНЯ: заместитель мусульманской религиозной организации города Ачинска и Ачинского района Единого духовного управления мусульман Красноярского края – Али Солсаевич Албогачиев.
КАТЯ: представители местной религиозной организации «Буддийский центр Алмазного Пути Школы Карма Кагью города Ачинска» Вадим Шабардин, Елена Сальцевич, Василий Санников.
КАТЯ: Слово для приветствия участников форума предоставляется заместителю Главы Администрации города Ачинска Олегу Методьевичу Трофименко.
(Поздравительная речь Трофименко.)
КАТЯ: Олег Методьевич, позвольте перейти к церемонии награждения. Завершился городской конкурс «Символ праздника», посвященный этому событию. Строгое жюри выбрало лучшую работу. Победителем стала ученица 5 класса школы № 1 Бахтигозина Кристина.
(Слайд № 7 символ праздника)
СОНЯ: Мы приглашаем Кристину на сцену за ее заслуженной наградой.
(О.М. Трофименко вручает победительнице грамоту)
КАТЯ: Кристина, мы поздравляем тебя с заслуженной наградой. Спасибо Олег Методьевич, вы можете занимать место в зале.
(Трофименко и Кристина уходят в зал)
КАТЯ: Слово для поздравления и приветствия предоставляется главному специалисту управления образования Администрации города Ачинска – Любови Геннадьевне Карзниковой.
(поздравительная речь Л.Г. Карзниковой)
КАТЯ: Спасибо, Любовь Геннадьевна, за теплые слова напутствий. Занимайте, пожалуйста, ваше почетное место в зале.
(Л.Г. Карзникова занимает место в зале)
КАТЯ: Великий русский писатель Лев Николаевич Толстой говорил: «Чтобы поверить в добро, надо начать его делать». Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой и миром.
СОНЯ: Наша страна многонациональна и многоконфессиональна, но мы верим, что представителей всех национальностей объединяют общекультурные ценности: стремление к истине, красоте, добру и справедливости, миру и согласию. Этому нас учил новый курс «Основы религиозных культур и светской этики».
(слайд №8)
КАТЯ: На разных модулях ребята знакомились с историей мировых культур и религий
СОНЯ: Ты знаешь три составляющие мира?
КАТЯ: Вера, Надежда, Любовь!
СОНЯ: Вместе они составляют венок добра. С материнской любовью мы рождаемся. С надеждой мы живем. А с верой мы не расстаемся никогда, без веры человек мертв. 159 ребят изучали модуль «Основы православной культуры» (в зале встают дети, изучавшие этот модуль, и приветствуют кричалкой друг – друга)
Слайд №9 – остается фоном на всех номерах
КАТЯ: Приглашаем на сцену священнослужителя Казанского собора отца Сергия.
(поздравительная речь отца Сергия)
КАТЯ: Спасибо за напутственные слова. Позвольте, в преддверии великого праздника 180 лет Казанского собора, поздравить Вас с этой знаменательной датой. Здравия и благоденствия. Занимайте, пожалуйста, свое место в зале.
(Отец Сергий проходит в зал)
СОНЯ: Слово ребятам, изучавшим модуль «Основы православной культуры» (творческое представление курса «Основы православной культуры»)
КАТЯ: Своими знаниями о православной культуре спешат поделиться ребята из вокальной студии Ачинской женской Мариинской гимназии, встречайте:
НОМЕР: вокальная группа Ачинской Мариинской женской гимназии – «Молитва», «К вечерне» - 2 песни – акапельно.
СОНЯ: На сцену приглашается: вокальная группа школы №8, встречайте!
НОМЕР: вокальная группа школы № 8 –«Рождество» – рояль.
КАТЯ: Для вас поет:
НОМЕР: ВАГАГ ПЕТРОСЯН – акапельно
СОНЯ: Встречайте: хореографический ансамбль «Антре».
НОМЕР: хореографический ансамбль «Антре» – школы № 14 –«Кадриль»
Слайд №10
На сцену выходят дети в национальных костюмах(4 человека с разных кулис)
1
ученик:
Живут в России разные
Народы с давних пор.
Одним тайга по нраву,
Другим – степной простор.
2 ученик: У каждого народа
Язык свой и наряд,
Один черкеску носит,
Другой надел халат.
3 ученик: Один – рыбак с рожденья,
Другой – оленевод,
Один кумыс готовит,
Другой готовит мед.
4 ученик: Одним милее осень,
Другим милей весна.
А Родина Россия,
У нас у всех одна!
Представление модуля «Основы мировых религий».
КАТЯ: Ты знаешь, очень хорошо, что в современном мире нет таких строгих рамок в вероисповедании. Вот мы с вами подошли к следующему курсу. Именно ребят, изучавших его, можно назвать профессорами в области разных религиозных культур. 227 учеников изучали модуль «Основы мировых религиозных культур»
(в зале встают дети изучавшие модуль, приветствуют друг – друга речёвкой)
СОНЯ: Как мы уже говорили, сегодня у нас в гостях находятся представители религиозных общественных организаций.
КАТЯ: И мы предоставляем слово Имаму мусульманской религиозной организации города Ачинска и Ачинского района Единого духовного управления мусульман Красноярского края Ахмадгарею Владимировичу Шайдулину.
( Речь Шайдулина)
КАТЯ: Спасибо, за добрые слова напутствий, занимайте, пожалуйста, свое место в зале.
(Шайдулин занимает место в зале)
СОНЯ: А теперь, слово ребятам, изучавшим курс «Основы мировых религиозных культур»
КАТЯ: Для вас поет заслуженный деятель искусств республики Киргизия Джанибек Аттокуров, встречайте.
НОМЕР: Джанибек Аттокуров
СОНЯ: На сцене для вас, Мехрона Джобирова
НОМЕР: Мехрона Джобирова- танец
КАТЯ: Для вас поет: Баястан Колдожбай
НОМЕР: Баястан Колдожбай – баян
СОНЯ: В этот праздничный день, на сцене для вас, хореографический ансамбль – «Антре».
НОМЕР: хореографический ансамбль «Антре»– Восточный танец
СОНЯ: Слово предоставляется руководителю еврейской общины города Ачинска и Ачинского района Илье Иосифовичу Гринбергу.
(Поздравительная речь И.И. Гринберга)
КАТЯ: Спасибо Илья Иосифович, занимайте свое место в зале.
(Гринберг занимает место в зале)
КАТЯ: Дорогие друзья, встречайте:
НОМЕР: вокальный ансамбль школы № 16 - «Остров добра и любви»
СОНЯ: На сцене для вас, образцовый хореографический ансамбль «Журавушка», встречайте!
НОМЕР: хореографический ансамбль «Журавушка» - тувинский танец
КАТЯ: Наш концерт продолжает хореографический ансамбль «Антре».
НОМЕР: хореографический ансамбль «Антре» – школы № 14 – «Цыганский танец»
СОНЯ: Человек не может жить без цели, без идеалов, без морали, если он хочет быть достойным своего звания. Качества эти не врожденные. Их нужно воспитывать. Ребенок любит свою мать и своего отца, братьев и сестер, свою семью, свой дом. Постепенно расширяясь, его привязанности распространяются на школу, село, город, всю свою страну.
Слайд № 11
КАТЯ: Но и на этом нельзя останавливаться и надо любить в человеке человека. Как раз этому и учит нас курс «Основы светской этики».523 человека изучали его
в зале встают дети, изучавшие модуль «Основы светской этики»:
Дети хором приветствуют: « Лишь добро одно бессмертно, Зло подолгу не живет!»
КАТЯ: Последним этапом нашей работы по курсу была защита работ и проектов. Ребята из школы № 16 представляют вашему вниманию свою творческую работу (презентация видеоролика)
КАТЯ: Слово предоставляется члену управляющего совета школы № 11 Валентине Петровне Рудаковой.
( Речь Рудаковой)
КАТЯ: Спасибо, Валентина Петровна.
(Рудакова уходит в зал)
СОНЯ: А теперь свои таланты покажут ребята, изучавшие курс «Основы светской этики»
КАТЯ: Для вас поет:
НОМЕР: вокальная группа школы № 5 – «Мир, который нужен мне»
СОНЯ: У каждого из нас в памяти есть веселые школьные перемены, а ребята из образцового ансамбля «Журавушка», расскажут о своей переменке, встречайте!
НОМЕР: хореографический ансамбль « Журавушка» – «Переменка»
КАТЯ: Встречайте,
НОМЕР: Алена Полищук, школа № 4 – «Чайка»
КАТЯ: Наш праздник подошел к концу. Но прежде чем попрощаться с вами, мы хотели бы зачитать некоторые из ваших пожеланий, оставленных вами на дереве согласия.
Зачитать 4-5 пожеланий.
Презентация «Мы дети твои, Россия»
НОМЕР вокальная группа школы № 8 - «Мы дети твои Россия»
Во время исполнения последнего куплета песни, все участники концерта заряжаются в кулисы и выходят на сцену. На последних словах песни, поднимают руки и машут в зрительный зал. Все остаются на сцене.
После номера остаются на сцене, ведущие выходят на центр сцены.
СОНЯ: Сегодня согласие и примирение, сотрудничество и солидарность для нас – не пустой звук, а необходимое условие для развития нашего Отечества.
КАТЯ: И мы всегда должны помнить, что сохранение единства государства, его исторической памяти, уважение различных точек зрения – залог мирной и счастливой жизни.
СОНЯ: Мы прощаемся с вами, но надеемся, что знания, полученные на уроках, останутся в ваших сердцах, и в ваших душах! В добрый путь!
Занавес закрывается.
О проведении виртуального фестиваля в Балахтинском районе
материалы Матвиенко Антонины Сергеевны,
руководителя методического объединения учителей курса
«Основы религиозных культур и светской этики»
Балахтинского района
Учителя курса «Основы религиозных культур и светской этики» вместе готовятся к проведению итоговых уроков с пятиклассниками. Цель этих занятий состоит в том, чтобы ученики подвели итоги своего пути познания нового курса, рассказали об этом своим товарищам, учителям и родителям. В больших школах, где ребята изучали разные модули курса, итоговый урок проводится как встреча всех на праздник, фестиваль, творческий отчет и т.п. В Балахтинском районе учителя курса ОРКСЭ объединились в клуб и вместе готовят виртуальный фестиваль «Мы все такие разные, но мы вместе».
Место проведения фестиваля: Сайт Балахтинской средней общеобразовательной школы №1, http://bsch1.ucoz.ru/. Виртуальный фестиваль проводится с 1 ноября по 20 декабря 2010 года. Номинации фестиваля: презентация, мультимедиа, исследовательские работы, рефераты, методическая разработка урока. По итогам фестиваля лучшие работы отмечаются дипломами, благодарностями.
Задачи фестиваля:
ü формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
ü Создание условия для познавательной активности школьников, позитивной самостоятельной деятельности обучающихся.
ü Пополнить цифровую коллекцию в рамках курса ОРКиСЭ
Участники фестиваля:
К участию в фестивале допускаются учащиеся и педагоги Балахтинского района.
Организаторы фестиваля:
методическое объединение учителей преподающих курс Основы религиозных культур и светской этики
Место проведения фестиваля:
Сайт Балахтинской средней общеобразовательной школы №1
Условия проведения фестиваля.
Виртуальный фестиваль проводится с 1 ноября по 20 декабря 2010 года
в следующих возрастных категориях: начальная школа (4 класс), основная школа (5 класс), педагоги района.
Требования к материалам:
- работы могут быть представлены в одном из следующих форматов: doc, docx, ppt, pptx, exl, exlx, pdf, html, jpg, gif, flash, swf, avi, mp3, mp4, mpeg4, exe;
- файлы должны быть упакованными в архив, если вы отправляете работы по почте.
Темы творческих работ:
· «Как я понимаю золотое правило нравственности»
· «Значение нравственности и этики в жизни человека и общества»
· «Мое отношение к людям»
· «Дружба»
· «С чего начинается Родина»
· «Герои России»
· «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества»
· «Мой дедушка – защитник Родины»
· «Мой друг»
· «Традиции моей семьи»
Номинации фестиваля:
· Презентация
· Мультимедиа
(фильм, мультфильм, рисунок, фото, музыка)
· Исследовательские работы
· Рефераты
· Методическая разработка урока (тема свободная)
По итогам фестиваля лучшие работы отмечаются дипломами, благодарностями.
Итоговое мероприятие по курсу
«Основы религиозных культур и светской этики»
школьно – семейного праздника «Мы разные, но мы вместе»
Вербицкая Ольга Матвеевна, учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ №5 Березовского района
По окончании курса «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» целесообразно проведение нестандартного занятия – своеобразного отчёта перед семьями (общественного смотра знаний) и собственно праздника. Приглашаются родители и члены семей. Они становятся не просто зрителями, а соавторами и участниками, как детских презентаций, так и праздничного концерта и чаепития с рекламой традиционных семейных блюд. С родителями задолго до мероприятия составляется проект, отдельные семьи садятся за круглый стол, устраивают семейные чтения и беседы, проводят исследования по выбранной теме (это ли не шаг к сплочению семьи?!). В отчётной части мини-экзамену предшествует инсценирование и художественное чтение с привлечением «Золотого слова» в электронном приложении к урокам 5-8 с целью создания комфортной психологической атмосферы. Исполнение песен детьми совместно со взрослыми способствует духовному единению разный семей и представителей разных поколений. Главные достоинства праздника в том, что он способствует формированию уважительного отношения к различным семейным традициям, а также пониманию родителями того, что курс ОРКиСЭ завершен, а нравственное воспитание в семье продолжается. При проведении мини-экзамена используется электронное пособие к учебному пособию «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики».
ПЛАН – СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА
I. Подготовительный этап.
· Повторение содержательной части курса «Основы светской этики». Подготовка к мини-экзамену.
· Отбор контрольных вопросов, создание жюри.
· Определение принципа деления учащихся по группам.
· Подбор афоризмов и пословиц о добре.
· Индивидуальные встречи с классным руководителем и родителями пятиклассников, общие собрания.
· Оформление кабинетов.
· Подбор музыкального сопровождения
· Разучивание песен, репетиции.
· Отборочный тур презентаций.
· В качестве тьюторов привлекаются учащиеся старших классов. Подготовка тьюторов.
II. Официальная часть. Проводится в кабинете ИКТ, включает в себя:
· Вводное слово учителя.
· Деление учащихся на группы
· Разминка – собрать разорванные пословицы и афоризмы о добре. Приём кластера со словом «ДОБРО».
· Мини-экзамен для учащихся с использованием электронного приложения (форма ответов различна: либо все у одного экрана, либо каждая группа за отдельным компьютером, задания для групп разные.) Урок 5-6 «Добро-зло», контроль 1-4, тренажёр 1,6,7,8. Урок 7-8 «Добродетель и порок», контроль 1-4, тренажёр 2-4, 8
· Презентации лучших семейных проектов.
1. Преамбула: анимация из урока № 1, художественное чтение старшеклассником из раздела: «Золотое слово», стихотворение А. Ахматовой «О России», исполнение детьми песни «С чего начинается Родина» (музыка В. Баснера, слова М. Матусовского).
2. Собственные презентации, начиная темой «С чего начинается Родина», а также «Мой брат – защитник Отечества», «Пионеры-герои Великой Отечественной войны » и другие сочинения, семейные стенгазеты, компьютерные презентации.
3. Диалог с родителями (пока дети в другом кабинете готовятся к следующему этапу праздника) о том, что результативность курса зависит от нравственных ценностей, культивируемых в семье.
4. Вручение «Десяти заповедей для родителей» от Януша Корчака.
III. Неофициальная часть. Проводится в родном кабинете, где атмосфера уюта, праздника создаётся классным коллективом во главе с классным руководителем. Оформление: работы ребят и их семей: «Моя родословная», «Семейный герб», «Моя команда на необитаемом острове» и др., музыкальное сопровождение, празднично сервированный семейными блюдами стол.
· Размещение за столом согласно нормам этикета.
· Реклама традиционных семейных блюд, радушное угощение. Формирование сборника рецептов (печатного или электронного).
· Чаепитие.
· Концерт с участием членов семейных коллективов. Предпочитается многожанровость (песни, художественное чтение, загадки, конкурсы, фокусы, танцы, инсценировки и др.)
· Фотография на память всех участников праздника.
· Предложение о создании и сохранении традиций.
· Игра «Комплименты»
· Исполнение всеми участниками праздника песни «Дорогою добра» (слова Ю. Энтина, музыка М.Минкова)
ПРИЛОЖЕНИЕ.
1. Афоризмы:
· «Доброму человеку бывает стыдно даже перед собакой» (А.П. Чехов)
· «Доброе братство дороже богатства»
· «Стыд перед людьми – хорошее чувство, но лучше всего стыд перед самим собой»
2. Использование «Золотого слова» 5-6, 7-8 уроков для инсценирования и художественного чтения перед контролем.
3. 10 заповедей родителям от Януша Корчака.
1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.
2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот - третьему, и это необратимый закон благодарности.
3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.
4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть и больше, поскольку у него нет опыта.
5. Не унижай!
6. Не забывай, что самые важные встречи человека - это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них - мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.
7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Мучь, если можешь - но не делаешь. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.
8. Ребенок - это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не "наш", "свой" ребенок, но душа, данная на хранение.
9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.
10. Люби своего ребенка любым - неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним - радуйся, потому что ребенок - это праздник, который пока с тобой.
4. Кластер «Д» - дружба, доверие
«О» - отзывчивость
«Б» - братство
«Р» - радость
«О» - Отчизна
5.Фото с праздника. Мини-экзамен.
Итоговый урок
«Культурные традиции моей Родины и мира»
Зуева Светлана Викторовна, учитель
Выезжелогской школы Манского района
Задачи:
1. Способствовать проявлению интереса и потребности изучать историю своей страны, родных мест.
2. Формировать ответственность за сохранение исторической памяти своего народа.
3. Воспитывать уважительное отношение к местам, в которых родился и вырос, к историческим реликвиям своей страны.
Форма проведения: виртуальная интернет-экскурсия.
Подготовительная работа
I. Составление плана проведения информационного часа, определение заданий для рабочих групп:
1. Конкурс сочинений «Что бы мне хотелось рассказать о месте, в котором я живу».
2. Фотовыставка «Моя деревня через фотообъектив».
3. Презентации групп «Религии мира».
II. Подготовка викторины «Особенности религий мира».
III. Разработка сценария литературной композиции по теме
Опросник по теме информационного часа
1. Знаете ли вы, когда был основана деревня, в которой вы живете?
2. Кто являлся основателем деревни?
3. Какие истории и легенды связаны с появлением деревни на карте страны?
4. Какие памятные места в деревне вы могли бы назвать?
5. Какое место в деревне самое любимое для вас и почему?
6. Если бы у вас была такая возможность, чем бы вы могли помочь своей деревне?
7. Если бы вы куда-то уехали, что бы вы могли рассказать о своей деревне людям, которые о ней ничего не знают?
Конкурс сочинений «Что бы мне хотелось рассказать о месте, в котором я живу»
Главным требованием к сочинению является то, что рассказ должен быть в виде заочной экскурсии по родным местам. Лучшие работы будут опубликованы в школьной газете. Это сочинение не только покажет знание учащимися истории родных мест, но и отношение ребенка, его семьи к тем местам, в которых они живут.
Фотовыставка «Моя деревня через фотообъектив»
Ребята класса готовят фотовыставку, в которой могут быть представлены фотографии, отражающие жизнь того места, в котором они живут. Это могут быть их любимые места в деревне, любимые места всей семьи, памятники, пейзажи и т. д. Ребята должны представить не только фото, но и сделать к ним подписи, выражающие отношение к месту, которое изображено на снимке.
Презентации групп «Особенности религий мира»
Помимо рассказов о родном месте проживания и своей малой Родине, учащиеся класса готовят интернет - проекты о религиях мира, которые представляют собой уникальное явление на планете Земля.
Подготовка викторины «Особенности религий мира»
Учитель предлагает каждой группе подготовить по два вопроса, которые касаются религий мира. Эти вопросы станут основой для викторины на тему «Особенности религий мира».
Вопросы заранее вывешиваются в классе. Ребята получают возможность за несколько дней найти ответы на вопросы, предлагаемые в викторине.
Вопросы могут быть такими:
1. Главных греческих богов называют олимпийцами, так как:
o Они были сильными и ловкими.
o Древние греки считали, что они живут на горе Олимп.
2. Слово «религия» произошло от латинского слова, которое означает:
· Поклонятся
· Служить
· Связывать, соединять
3. Установите соответствие при помощи стрелок.
Буддизм □ □ Мухаммед
Христианство □ □ Иисус Христос
Ислам □ □ Сиддхартха Гаутама
Иудаизм □ □ Моисей
4. Установите соответствие при помощи стрелок
Буддизм □ □ Троица
Христианство □ □ Аллах
Ислам □ □ Будда
Иудаизм □ □ Шива
5. Установите соответствие при помощи стрелок
Буддизм □ □ Тора
Христианство □ □ Трипитака
Ислам □ □ Библия
Иудаизм □ □ Коран
6. Установите соответствие при помощи стрелок.
священник □ □ христианство
раввин □ □ буддизм
лама □ □ ислам
имам □ □ иудаизм
7. Грехопадение в Библии – это:
· нарушение заповеди Бога первыми людьми – Адамом и Евой
· проступок, совершенный любопытной женщиной по имени Пандора
· проступок «блудного сына», о котором рассказал Иисус своим ученикам
8. В иудаизме, христианстве и исламе человек, совершивший грех, -
· Может раскаяться и искупить грех
· Погибнет, так как грех искупить нельзя
· Зарабатывает плохую карму
9. Укажите, какое из следующих утверждений является правильным.
Мечеть – это…
· Здание для молитвы у мусульман
· Здание для молитвы в буддизме
· Здание для молитвы у христиан
10. Путешествие с целью поклонения какому-либо предмету или месту, священному для верующих, - это:
· Туристическая поездка
· Командировка
· Паломничество
11. Главное место паломничества христиан - это
· Стена Плача в Иерусалиме
· Мекка
· Храм Гроба Господня в Иерусалиме
12. Одна из Десяти Заповедей гласит…
· Хорошо учись
· Делу время – потехе час
· Не убивай
13. Одно из важнейших требований буддизма - …
· Не причинять зло живым существам
· Не общаться с иноверцами
· Совершить паломничество в Индию
14. Что такое закят?
· Налог, собираемый в пользу бедных в иудаизме
· Налог, собираемый в пользу бедных в исламе
· Налог, собираемый в пользу бедных в христианстве
15. Кто является примером милосердия и самоотверженности в буддизме?
· Воины
· Бодхисатвы
· Правители
16. Укажите верный вариант.
· В православной традиции венчание – одно из церковных таинств
· Венчание не имеет отношения к религии
· Венчание совершается в церкви, но не является таинством
17. Укажите верный вариант.
· Приверженцы ислама считают, что брак не имеет отношение к религии
· Брак в исламе считается нежелательным
· Брак в исламе считается обязательным перед Богом
18. Какие существа, согласно исламскому вероучению, лучшие творения Всевышнего?
· Ангелы
· Животные
· Люди
19. Подчеркни правильный ответ.
В 7 – 9 веках на пространстве между Волгой и Днепром существовало государство (Хазария, Золотая Орда), многие жители которого исповедовали иудаизм.
20. Подчеркни правильный ответ.
В 8 веке в городе Дербенте в Дагестане была построена первая (Мечеть, Синагога), с которой началась история (Христианства, Ислама) в нашей стране.
21. Подчеркни правильный ответ.
В 10 веке (князь Владимир, князь Олег) крестил Русь. Христианство пришло на Русь из (Византии, Египта).
22. Подчеркни правильный ответ.
В 17 веке в состав нашего государства вошли (Калмыки, Украинцы), которые принесли с собой (Ислам, Буддизм).
Ход урока
I. Основная часть
Учитель: Когда великий русский композитор Сергей Рахманинов уходил из жизни, он, по воспоминаниям очевидцев, видел все время одну и ту же картину: места, в которых он родился и вырос, где прошло его детство и юность. Имея возможность бывать в самых разных точках мира, многие люди с любовью и нежностью говорят о тех местах, где они родились и выросли.
Наша планета огромна. На карте мира есть города-гиганты и маленькие неприметные селения и деревни, города - праздники и фейерверки и маленькие станции, где поезд проходит раз в неделю. Но каждое такое место имеет своих поклонников и почитателей. Многие люди, ни за какие деньги не променяют эти маленькие островки на шумные городские улицы, потому что, променяв, буду страдать и мучиться, вспоминая родные места, где и запахи другие, и земля другая, и даже воздух особый.
XXI век дал возможность людям жить в разных концах земного шара, путешествовать по городам и странам, учиться и работать в самых разных точках мира, но когда встретишь такого путешественника с чемоданом в аэропорту или на вокзале и задашь ему вопрос: «Куда направляетесь?» - он с улыбкой ответит: «К себе на Родину, навестить родные места, подышать родным воздухом»,
Вот что это такое - место, в котором родился и вырос...
Сегодня мы поговорим не только о родных местах, но и совершим путешествие в разные религии мира.
Учитель: А пока мы находимся в нашей родной деревне, которая существует уже более 115 лет. Она была основана в 1894 году.
Учитель: Слово «Лог» означает широкий продолжительной длины овраг с пологими склонами. Именно в таком местечке и разместилась наша деревня и стала называться «Выезжий Лог». Одни говорят, что «выезжим» его назвали от большого числа переселенцев, выехавших не по своей воле с родных, насиженных мест и поселившихся здесь, у других же версия звучит более правдоподобно: именно здесь проходила единственная дорога, соединявшая наш район с Партизанским районом, которая шла дальше на Уяр, Заозерный.
А что знают о своей деревне его сегодняшние жители? Спросим у учащихся нашей школы. Внимание - всмотритесь в экран! Идет видеозапись ответов на вопросы опросника.
Где-то есть город, тихий, как сон,
Пылью тягучей по грудь занесен.
В медленной речке вода, как стекло.
Где-то есть город, в котором тепло.
Наше далекое детство там прошло. Р. Рождественский
Мы приглашаем вас на фотовыставку «Моя деревня через фотообъектив». Я хочу представить фотокорреспондентов, чьими усилиями эта выставка была подготовлена. Представление ребят, которые готовили выставку.
Пройдут годы, и, может быть, на берегу океана или в джунглях, сидя у костра рядом со своими друзьями, мы будем с удовольствием и тихой грустью рассказывать о родных местах, о близких людях, родных и друзьях, которые нас всегда ждут в родных местах. Сегодня у нас есть уникальная возможность попробовать поделиться с друзьями своими рассказами о самых дорогих сердцу каждого из нас местах нашей деревеньки.
Звучат рассказы ребят на тему «Что бы мне хотелось рассказать о месте, в котором я живу» (сочинения)
А сейчас перейдем непосредственно к теме нашего урока к основам мировых религиозных культур. Посмотрим на карту и определим, в какой из частей света преобладает та или иная религия. (работа с картой.)
Интернет-проект первой группы ИУДАИЗМ.
Уважаемые гости! Мы бы хотели рассказать об иудаизме.
Презентация и рассказ.
Интернет-проект второй группы ХРИСТИАНСТВО
Уважаемые гости! Мы бы хотели рассказать о христианстве.
Презентация и рассказ.
Интернет-проект третьей группы ИСЛАМ.
Уважаемые гости! Мы бы хотели рассказать о мусульманах.
Презентация и рассказ.
Интернет-проект четвертой группы БУДДИЗМ.
Уважаемые гости! Мы бы хотели рассказать о буддизме.
Презентация и рассказ.
Викторина.
Подведение итогов.
Сценарий городского праздника «Мы вместе» в г.Дивногорске
Разработали сценарий: авторский коллектив учителей, преподающих курс ОРКСЭ г. Дивногорска: Киселева О.А., Горбунова М.Л., Захарова Э.Г., Шуднева А.В., Шумиляст Г.В., Заикина Р.М., Плохих Л.А., Терещенко И.А.,
Машанова Е.И., Похабова Е.Н., Порфирова В.В.
Городской праздник «Мы вместе» является итоговым мероприятием и разработано в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 5классах. Сценарий городского праздника подготовлен учителями, учащимися и совместно с родителями, изучавшими курс ОРКСЭ. Целью праздника было - завершение первого этапа апробации курса «Основы религиозных культур и светской этики» и развитие духовно-нравственного потенциала школьников. В сценарий праздника были включены музыкальные номера (обрядовые действия, песни, танцы и др.), подготовленные учащимися 5классов школ города и с обрядовым действом «Рождественская звезда» выступили творческие коллективы фольклорно-этнографического отделения ДШИ. Наглядным материалом творчества детей предстала выставка детских работ: рисунки, макеты, творческие сообщения, украшения, созданные с учетом культурных традиций, фотоматериалы, подготовленные в ходе апробации курса ОРКСЭ.
Праздник начинается с того, что дети входят в зал, рассаживаются и, пока они успокаиваются, звучит песня «С чего начинается Родина». Фоном к этой песне идёт слайд-шоу из видов природы и красивых мест Родины, родного края.
Стихотворение «В царстве Берендея» А. Дементьев.
Ведущий: со стихотворением А. Дементьева «В царстве Берендея» выступил ученик гимназии №10 - Максимов Александр, победитель краевого конкурса чтецов.
Наклонилось к речке дерево
Так, что плавает листва.
Здравствуй, царство Берендеево!
Край лесного волшебства.
Помню я тебя весною,
И в жару и в холода.
Пахнет небом и сосною
Беспокойная вода.
Осень щедро платит лету
Золотой волютой долг.
Дятлы счет ведут монетам –
И на счетах щелк да щелк.
А у речки Вертушинки
Так же весел синий взгляд.
В небе звезды, как снежинки,
Все летят - не долетят.
Скоро в царстве станет пусто,
Затаится в дебрях тишь…
Все равно с тобой не грустно,
Даже если ты грустишь.
Ведущий: Нашу страну - Россию населяют много народностей. Все мы разные: разные народы, у нас разные религии, обычаи, традиции предков. И только в братстве и тесном единстве друг с другом можно преодолеть любые испытания, что и происходило на нашей земле на протяжении многих веков. Только в дружбе и единстве люди могут дать процветание своей Родине.
Мы собрались сегодня здесь с вами на итоговый праздник, посвящённый нашей дружбе, на фестиваль дружных сердец. Вместе с учениками пятых классов в этом зале собрались их родители, педагоги, друзья. Для того чтобы состоялся этот праздник все мы с вами дружно потрудились. Итоги нашего общего творчества вы посмотрели на выставке, а праздничные номера будут представлены во время концерта.
Ведущий: Слово для открытия предоставляется нашей уважаемой гостье – главному специалисту отдела образования Шемель Александре Игоревне (звучат фанфары) слова Шемель А. И.
Звучат фанфары, выходят и проходят маршем кадеты, начинается перекличка праздника.
Ведущий: Здесь собрались пятиклассники всех школ города!
Просим представиться: (Перекличка – каждая группа встаёт, представляется, звучат речёвка или девиз) - школа №2,-школа № 4,- школа №5,- школа № 7 - школа № 9 - гимназия № 10
Звучат фанфары, уходят со сцены маршем кадеты.
Ведущий: Молодцы! Теперь мы видим, какие вы дружные, как хорошо вы представили свои школы. Весёлого праздника вам, друзья!
Выходят дети – ведущие:
- Девочка: В России всегда дружили и уважали друг друга: русский и мордвин, чуваш и татарин, осетин и таджик. У каждого народа есть свои традиции, своя национальная культура, свои песни и танцы.
Предлагаем вам посмотреть русский народный танец «Самара» в исполнении учащихся пятых классов гимназии № 10. гимназия № 10. исполняет танец "Самара".
Ведущий: Единство, братство, дружба - вот те заветные слова, которые стали девизом нашего труда и творчества.
- Мальчик:
Дружба - это свежий ветер, Это радости привет. Ничего на целом свете Лучше крепкой дружбы нет.Ведущий: Ученица школы № 5 Ксения Калюжная и Валерия Гурина, исполняет песню «Добрые сказки»
- Девочка:
Сколько света в этом мире, Молод он в красе своей. И становится всё шире, Даровитей круг детей!Ведущий: «Лирическая проходка», исполняет образцовый хореографический ансамбль "Огонёк" Дома Детского творчества, руководитель Вера Владимировна Ситникова.
- Мальчик:
Покружив по всему белу свету, Я сегодня скажу не тая, Что милее нигде края нету, Чем родная сторонка моя.Ведущий: Песня «Иван да Марья», исполняет ученица школы № 4 Головачева Алена
- Девочка:
Ты - святая земля, ты надежда, Славой дедов для нас хороша. Пусть меняются нравы, одежда, Но останется русской душа.Ведущий: Рождество, наряду с Новым годом является одним из самых любимых праздников многих народов и празднуется по-разному. И культура проведения праздника Рождества складывается из тех мест, где проживает народ. Сегодня Вы увидите, как праздновалось Рождество в Енисейской губернии.
Встречайте образцовый детский фольклорно-этнографический ансамбль «Тропина», лауреат международных, российских и краевых конкурсов и фестивалей, художественный руководитель Вопилова Елена Геннадьевна и лауреат российских и краевых конкурсов, фестивалей детский фольклорно-этнографический ансамбль «Ключ» руководитель Черкасова Ирина Викторовна, с обрядовым действом «Рождественская звезда».
Ведущий: В рождественскую неделю любимым занятием детей и взрослых было колядование.
Колядующих везде встречали радушно, это было залогом того, что будущий год станет удачлив.
Колядки школа №4
Ведущий: Из далеких языческих времен пришла к нам русская Масленица. У древних славян этот праздник был посвящен проводам зимы. Народ любил этот праздник, называл Масленицу «развесёлой, да сударыней». Когда Русь приняла христианство, народ не отказался от любимого праздника и сохранил его до наших дней.
(После этих слов на сцену выходят дети) обряд «Масленица»
Масленица.
Из далеких языческих времен пришла к нам русская Масленица. У древних славян этот праздник был посвящен проводам зимы. Народ любил этот праздник, называл Масленицу «развесёлой да сударыней». Когда Русь приняла христианство, народ не отказался от любимого праздника и сохранил его до наших дней. (После этих слов на сцену выходят дети)
1-й: - А мы Масленицу повстречали!
- Повстречали, душа, повстречали (все хором)
1-й: - И на горушке мы побывали!
- Побывали, душа, побывали (все хором)
1-й: - Мы блинами гору выстилали!
- Выстилали, душа, выстилали (все хором)
1-й: - Маслом гору-то мы поливали!
- Поливали, душа, поливали (все хором)
2-й: Как на Маслену неделю
Угощений не жалели!
И для Солнца, для Весны
Пели песни про блины!
Все поют: Как на Масленой неделе
Мы блиночков захотели.
Припев: Ой, блины, блины, блины,
Вы, блиночки мои!
Наша старшая сестрица
Печь блины-то мастерица (припев)
На поднос блины кладет
И сама на стол несет (припев)
«Гости будьте же здоровы,
Вот блины мои готовы» (припев)
1-й: Ох, наелись мы блинов
Да с капустой пирогов!
2-й: Ну-ка, кто тут самый ловкий?
Прояви свою сноровку!
1-й: Первое состязание – перетягивание каната.
Тяните его в разные стороны, ребята!
Кто кого перетянет, тот и чемпионом станет!
( два мальчика перетягивают канат, пока один не победит)
2-й: Вот и первый чемпион,
Сильный, как индийский слон!
Мускулы у него, как сталь.
Получает в награду медаль.
1-й: Второе состязание – «Петушиный бой»,
В нем может участвовать любой.
Толкайте правым плечом друг друга,
Кто кого вытолкнет из круга!
( двое мальчиков выталкивают друг дружку из круга, подняв и держа свою левую ногу, скачут только на правой ноге)
2-й: Вот и второй чемпион – самый отважный
За это даем ему орден бумажный!
1-й: Эх, Масленица разудалая,
Развесёлая, да румяная!
Созывай гостей – угощай людей!
( дети спускаются в зрительный зал и угощают всех блинами)
Кричалка для представления школы.
Кто здесь занял три ряда?
Это школа номер 2!!!
Мы покажем, что сумеем –
Веселиться мы умеем.
Ведущий: Перед вами выступали и блинами угощали дети школы № 2.
Ведущий: Пасха – самый великий из всех праздников. Но надо сказать, что Пасху празднуют не только христиане, но и народы других религий и даже многие неверующие, ведь она – начало весны, пробуждение природы. Коллектив школы №7 покажет, как проводится «Пасхальная вечёрка» в Овсянке.
Встречайте коллектив школы №7.
Светлый праздник Пасхи, сценка:
(Звон колоколов, со свечами в руках из церкви возвращаются мать и отец)
Мать: Отец, ты заметил, наша Овсянская церковь полна была. Народу-то, народу!
Отец: Да, мать, вот что значит Пасха! Велик день, светлый день.
Мать: Теперь пора и разговеться. (Семья садится за стол) Отец, нарезай кулич. Я намажу его творогом. Вот вам всем по яичку красному.
Отец: Встаньте, помолимся (молча, все молятся). Христос воскрес! А теперь после Великого поста ешьте, что хотите: мать всего наготовила.
Мать: И не говори, отец. Так закружилась, так закружилась, чуть было не забыла соль на противне в печке прокалить.
Ваня: Соль?! Мы что, после поста соль, что ли есть будем?
Отец: Не богохульствуй!
Эта соль, сынок, великую силу имеет. Добавь этой соли в тесто, испеки да дай борову, в раз излечит.
Ваня: А меня!
Отец: И тебя, и тебя. Лишь не хворай!
Сноха: Ванятк, а Ванятк, видел, как солнышко нынче играло, радовалось?
Ваня: Мам, а чему оно радовалось-то?
Мать: Так, сынок, солнышко радо, что Иисус Христос воскрес! А сейчас подам щи.
Дочь: Ой, у меня во щах таракан!
Мать: Молчи, бесстыдница!
Дети: Христос воскрес!
Мать: Воистину воскрес!
Дети: Мама, к нам волочебники, а мы все дома сидим. Они уже полный мешок набрали. Вот поиграемся, пошли.
Мать: Ну, беги и ты, пострел, беги. Да мешочек то не забудь.
(Открывают дверь, входят волочебники)
Волочебники:
И не шум шумит, и не гром гремит, -
Христос воскрес на весь свет!
Идут бредут волочебники,
Это не волочебники - разбойнички.
Христос воскрес на весь свет!
Хозяюношка, ты наш батюшка!
Ай, спишь, ты лежишь,
А ли так лежишь?
Подари ты нас, волочебников.
Наши дары не велики, не малы -
Пару яиц да кусок пирога.
Христос воскрес на весь свет!
Хозяюношка, ты наш батюшка!
Что в твоем дворе случилось?
Зажги огонь, сходи ты на двор.
На твоем дворе три радости:
Первая радость - коровка отелилася.
Другая радость - овечка ягнилася.
Третья радость - кобылка жеребилася.
Кто не даст нам яйца - околеет овца.
Не даст сала кусок - околеет телок.
Нам не дали сала - коровушка пала.
Мать: Ой, ой, ой, неси им скорее яиц, да кусок пирога.
Дети: Христос воскрес!
Отец: Воистину воскрес.
Девочки (загадывают желания):
1.
Воскресенье христово!
Пошли мне жениха холостого,
В чулчонках, да в порчонках!
2.
Дай бог жениха хорошего,
В сапогах да с галошами,
Не на корове, а на лошади.
3.
Ой, я сегодня локоть убила, значит, милый вспоминул.
Отец: А вы, девки, на топор встаньте, чтобы крепше быть.
(пасхальная игра с приглашением детей из зала.)
Дети: А ну, айда, все на качели! Народу там! (Исполняют пасхальную песенку)
Ведущий: Танец «Барыня» в исполнении школы №5
Девочка: Наше Отечество, наша Родина – матушка Россия! ОТЕЧЕСТВОМ мы зовем Россию потому, что в ней испокон веков жили отцы и деды наши.
Мальчик: РОДИНОЙ мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней для нас родное.
Девочка: А МАТЕРЬЮ потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать защищает нас от всяких врагов.
Мальчик: Соединяет людей и народы дружба. Вместе они живут счастливо.
Ведущий: Мы не должны забывать уроков истории: сильна Россия только тогда, когда она едина!
Кадетский вальс в исполнении школы № 5
Ведущий: За мир на планете в ответе?
ВСЕ: В ответе!
Ведущий: За всё, что мы любим И что величаем. За всё отвечаем?ВСЕ: За всё отвечаем!
Ведущий: Потому что я, ты, он, она
ВСЕ: Вместе - дружная семья!
Ведущий: Выступает
школа № 9 с песней «БОЛЬШОЙ ХОРОВОД», а все дети подпевают им!
Мы на свет родились,
Чтобы радостно жить.
Чтобы вместе играть,
Чтобы крепко дружить.
Чтоб улыбки друг другу.
Дарить и цветы,
Чтоб исполнились в жизни
Все наши мечты.
Так давайте
устроим
Большой хоровод,
Пусть все люди Земли
С нами встанут в него.
Пусть повсюду звучит
Только радостный смех,
Пусть без слов станет песня
Понятной для всех.
Мы хотим кувыркаться
В зелёной траве
И смотреть, как плывут
Облака в синеве,
И в прохладную речку
Нырять в летний зной,
И в ладошки ловить
Теплый дождик грибной.
Так давайте
устроим
Большой хоровод,
Пусть все люди Земли
С нами встанут в него.
Пусть повсюду звучит
Только радостный смех,
Пусть без слов станет песня
Понятной для всех.
Мы на свет родились,
Чтобы радостно жить.
Чтоб цветы и улыбки
Друг другу дарить.
Чтобы горе исчезло,
Пропала беда.
Чтобы яркое солнце
Светило всегда.
Так давайте
устроим
Большой хоровод,
Пусть все люди Земли
С нами встанут в него.
Пусть повсюду звучит
Только радостный смех,
Пусть без слов станет песня
Понятной для всех.
Ведущий: Спасибо всем участникам праздника. Все ученические коллективы школ и их учителя будут отмечены дипломами, которые будут переданы в школы.
Мы желаем всем вам надёжных друзей, здоровья, счастья, успехов в учёбе, в ваших творческих делах!
Ведущий: А какой же праздник без игр и потех? Приглашаем на игры всех, всех! Игровые площадки ждут Вас на площади перед ДДТ. Мы с Вами не прощаемся, а говорим Вам до свидания, до новых встреч!
Сценарий школьного концерта-фестиваля Енисейского района
Дружинина Елена Геннадьевна,
учитель Подтесовской СОШ им.В.П.Астафьева,
Енисейского района
Цель: Воспитание отношения к своей стране и семье как к базовой ценности общества
Задачи:
Ø формирование у детей понятия: Страна – наш общий дом, страна- семья, дом – семья;
Ø формирование интереса к истории и культуре своей страны, закрепление знаний о государственных символах России и их основными функциями, патриотическое воспитание детей;
Ø развитие способностей коммуникативного общения;
Ø развитие положительных эмоций и чувств, связанных с заданной проблемой.
Оборудование: Системный блок, проектор, экран, музыкальный центр, диски с записями песен и музыки, презентация с мультимедийной записью гимна России, герба и флага России. Проектные работы детей, оформленная выставка рисунков «Русские богатыри», памятки по этикету и др. работы детей. Зал украшен шарами, лентами. Задник сцены украшен празднично с использованием Российской символики.
Плакаты и высказывания о семье.
Подготовительный этап.
1. оформление сцены
2. оформление выставки
3. подбор музыки и песен
4. разучивание песен (школьный хор)
5. номера художественной самодеятельности по данной тематике (4 класс)
6. совместная подготовка проектов детей и родителей по теме «Праздники и традиции моей семьи»
Ход мероприятия:
1.На фоне презентации Российской символики звучит гимн России.
(Все присутствующие на празднике исполняют гимн стоя.)
I блок мероприятия «Страна – наш общий дом»
Ведущий. Завтра, вся наша страна и весь народ необъятной России будет отмечать государственный праздник!
4 ноября – День народного единства, 22 октября по старому стилю (или 4 ноября по новому стилю).
В 1612 году бойцы народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского штурмом взяли Китай-город и выгнали из стен Кремля многочисленные гарнизоны Речи Посполитой. Так же этот праздник называют «День освобождения от польско-литовских и шведских оккупантов». Это без преувеличения знаменательный день, в который каждый патриот России должен сделать какое-либо полезное дело, заявив тем самым о своей любви к Родине (демонстрация слайда памятника Минину и Пожарскому в Москве)
Ведущая. Этот праздник призывает напомнить нам о том, что мы, россияне, принадлежащие к разным социальным группам, национальностям и вероисповеданиям, - единый народ с общей исторической судьбой и общим будущим.
Ведущий. День народного единства, проникнутый идеями национального согласия, сплочения общества, упрочения российской государственности, станет праздником взаимопонимания, милосердия, заботы о людях.
Ведущая. История нашей Родины подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И всё, что мы делаем доброго, прибавляет ему сил. Но корни питают дерево, связывают его с землёй. Корни – это то, чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад. Это наша история. Это наши деды и прадеды. Народ, не имеющий таких глубоких корней, - бедный народ. Родина – это очень много…
Чтец 1.
Россия степная, Россия озёрная,
С ковыльной бескрайнею стороной,
Россия холмистая, мшистая, горная,
Ты вся дорога мне! И всё же, бесспорно, я
Всех больше люблю тебя вот такой!
С чего начинается Родина?
С улыбок и слез матерей;
С тропинки, ребятами пройденной,
От дома до школьных дверей.
С березок, стоящих веками
На взгорье в отцовском краю,
С желанья потрогать руками
Любимую землю свою.
Чтец 2.
Где наша Отчизна кончается?
Гляди — не увидишь границ,
В полях горизонт раздвигается
При вспышке далеких зарниц.
А ночью в морях ее синих
Баюкает звезды волна.
Нет края-конца у России;
Безбрежна, как песня, она.
Чтец 3.
Так что же такое ты. Родина?
Поля в перелесках зари.
Все очень знакомое вроде бы,
А глянешь — и сердце горит.
И кажется: можешь с разбега
Взлететь, не боясь вышины,
И синюю звездочку с неба
Достать для родимой страны.
Ведущая
– О России петь – что стремиться в храм
По лесным горам, полевым коврам…
О России петь – что тоску забыть,
Что Любовь любить, что бессмертным быть!
( звучит песня о Родине в исполнении хора учащихся начальной школы)
(По ходу мероприятия демонстрируются подобранные по тематике слайды).
Ведущий
Поезжай за моря – океаны,
Надо всею землёй пролети:
Есть на свете различные страны,
Но такой, как у нас не найти.
II блок «Страна – семья»
Ведущая. Нас всех объединяет любовь – к нашей России, к своей малой Родине, к близким людям, к своей семье! Любовь – основа нашей жизни. Настоящая любовь начинается с бескорыстной любви к ближнему: к маме и папе, к брату и сестре, к друзьям, к одноклассникам.
Ведущий. В нашей стране проживает много людей разных национальностей, которые, несмотря на разность внешних данных, интересов и увлечений, взглядов и убеждений, неплохо уживаются в одной стране.
(Звучит песня «Я, ты, он, она…»)
Ведущая. Но так поётся в песне, а в жизни намного сложнее. Не так легко быть объединенным одним «ансамблем» отношений. В такие социальные образования, как «страна», «семья», «школа», «класс» входят все люди.
Ведущий (озвучивает слайд на экране). Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы; плавать под водой, как рыбы; нам не хватает только одного – научиться жить на Земле, как люди (автор Б. Шоу)
III блок «Дом – семья»
Ведущая. Отечество – это все мы. Подумайте, что вы можете сделать для других. Начните с малого: сделайте уборку в квартире, помогите однокласснику в учёбе, защитите малыша, с друзьями наведите порядок в своём дворе, посадите деревья и ухаживайте за ними.
Ведущий. Сделайте мир вокруг себя чище, добрее, справедливее, и вы сделаете лучше себя, вы почувствуете, как возрастает в мире любовь.
(Песня «Родительский дом…»)
Ведущий. Всему начало – отчий дом. У каждого человека есть свой дом.
Ведущая. Что же такое дом? (дети по порядку отвечают на вопрос)
Слова «отчий дом», «семья» входят в наше подсознание с первых дней жизни. Семья – это великий дар. Когда-то сказал: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома».
Ведущий. Как вы думаете, почему слово семья состоит из 7 Я? (желающие отвечаю на вопрос)
Чтец 1.
Как появилось слово «семья»?
Когда-то о нем не слыхала земля.
Но Еве сказал перед свадьбой Адам;
Адам:
Сейчас я тебе семь вопросов задам:
Кто деток родит мне, богиня моя?
Чтец 1.
И Ева тихонько ответила:
Ева: «Я».
Адам:
Кто платье сошьёт, постирает бельё.
Меня приласкает, украсит жильё?
Ответь на вопрос подруга моя…?
Ева:- «Я, я, я»-
Чтец 1.
Ева молвила –
Ева: «Я».
Чтец 1.
Сказала она знаменитых семь «Я».
И так на земле появилось семья.
Ведущий
В народных пословицах и поговорках хорошо сказано о том, что не так – то просто поддерживать семейный очаг, семейное тепло.
Работа с залом. Дети говорят пословицы о доме, о семье.
Чтец 2.
Семья – людей святой оплот,
Надежду жить она даёт,
Даёт простор, даёт тепло
Проблемам и беде назло.
Семья даёт поддержку нам,
С ней всё по силам, по зубам,
Всё по плечу и по судьбе –
Семья, святой поклон тебе!
Сценка учащихся 4 класса «Ералаш»
Ведущая. Не нужен клад, когда в семье лад. В семье есть лад, когда близкие любят и уважают друг друга, когда в семье есть свои традиции и праздники.
(Выступление детей и родителей с проектами)
Игра с залом. Приглашаются 4 команды. Командам необходимо придумать прилагательное к слову «семья»
«С» -…
«Е» - …
«М» - …
«Ь»
«Я» - …
Побеждает та команда, которая больше придумала прилагательных к буквам.
(Пока команды работают, загадки отгадывают дети из зала)
Ведущая.
· Одного отца-матери дитя, а никому не сын (дочь)
· Старик шёл с мальчиком. Мальчика спросили: «Кем тебе приходится этот старик?» Он ответил: «Его мать моей маме свекровь» (отец и сын)
· Идут три человека: одного отца-матери дети, но меж собой не братья. Кто они? (сёстры)
· Она лучше всех на свете,
Без неё прожить нельзя.
Есть у Кати и у Пети
И, конечно, у меня. (Мама)
Ведущий. А теперь проверим, как справились с заданием наши команды.
Заключительная часть.
Чтец 1.
Семья- это то, что мы делим на всех,
Всем понемножку: и слёзы и смех,
Взлёт и падение, радость, печаль,
Дружбу и ссоры, молчанья печать.
Чтец 2.
Семья – это то, что с тобою всегда.
Пусть мчатся секунды, недели, года,
Но стены родные, отчий твой дом –
Сердце навеки останется в нём!
Ведущая: Благодарим всех за внимание. Здоровья вам и семейного благополучия! До свидания! До новых встреч!
Звучит песня « Пусть всегда будет солнце!», исполняет школьный хор.
Все в зале подпевают, машут воздушными шарами.
Сценарий итогового праздника «Моя родословная»
Фурмановой Ольги Николаевны,
учителя Григорьевской СОШ Ермаковского района
Цели: воспитание понимания ценности семьи в жизни человека;
- развитие семейного творчества, сотрудничества
семьи и школы;
- воспитание у учащихся чувства любви и уважения
к родителям, гордости за свою семью.
Предварительная подготовка.
1. Составление учениками генеалогических дерев и гербов своих семьей
2. Оформление выставки рисунков «Папа, мама, я – дружная семья!»
3. Творческие работы учащихся «Традиции моей семьи», «Имена, которыми я
горжусь», «Праздники моей семьи».
4. Фотовыставка «Загляните в семейный альбом».
Оборудование: аудиотехника и фонограмма песни «Родительский дом» (из репертуара Л. Лещенко), плакаты с пословицами и поговорками о семье, плакат с «Золотым правилом нравственности», «Мудрые мысли».
Ход мероприятия.
Звучит фонограмма песни «Родительский дом».
Учитель: - Никто из нас не свалился с луны. Все мы - ветви и листья огромного и переплетенного общечеловеческого дерева.
Дорогие друзья! Бабушки и дедушки, тети и дяди, мамы и папы! Сегодня наш вечер посвящен теме «Моя родословная». Всех нас объединяет одно слово, которое будет звучать сегодня, - «семья».
- Что такое родословная? (Перечень поколений одного рода.)
- Что такое род? (Ряд поколений, происходящих от одного предка.)
- Кто такой предок? (Древний родственник по роду.)
Учитель: В Средние века всякий рыцарь, желавший вступить в рыцарский союз, должен был доказать свое дворянское происхождение. Доказательством служило рыцарское родословное дерево и герб. Для того чтобы составить генеалогическое дерево, нужно было хорошо знать своих предков. Рыцари не могли участвовать в турнире, если не
предоставляли герб своего рода.
_ А может кто-то из вас назвать имя своей прабабушки?
- Знаете, откуда она родом?
Я предлагаю всем желающим поделиться самыми интересными сведениями из своей родословной.
Выступающий, садится в «кресло памяти». Делятся впечатлениями и дети, и родители. Остальные сидят вокруг выступающего.
Учитель: - Много интересного узнали мы о ваших родственниках.
А кто же те родственники, которые живут вместе с вами?
Семья - группа родственников, живущих вместе (С И. Ожегов).
Их может быть разное количество. Я предлагаю вам посчитать, сколько родственников в стихотворении А. Кондрашова.
Раз, два, три, четыре
Кто живет в большой квартире?
Четверо мужчин.
Живет в квартире дедушка,
И папа, и прадедушка,
И Миха, папин сын.
Еще красавица живет
С родными неразлучно.
Один из их ее зовет
Своей любимой внучкой,
Дочкой дорогой
Зовет ее другой,
А третий - милой Машей
И хозяйкой нашей!
И называет мамой
Мужчина, младший самый.
(5 человек.)
Всем бабушкам и дедушкам посвящается.
(Учащиеся читают стихи.)
1. Я с бабушкой своею
Дружу давным-давно.
Она во всех затеях
Со мною заодно.
Я с ней не знаю скуки,
Мне все приятно в ней,
А бабушкины руки
Люблю всего сильней.
2. За все, что есть сейчас у нас,
За каждый наш счастливый час,
За то, что солнце свет нам,
Мы благодарны нашим дорогим дедам.
3. Наши папочки не хуже:
Могут кашу, щи сварить.
И для дома все, что нужно,
Могут быстро смастерить.
4. Главное надо о мамах сказать,
Сказать лишь двумя словами:
Родину мы называем «мать»,
А маму нежно – «мама».
5. Любимые наши,
Бабушки и дедушки, мамы и папы!
Желаем мы вам, дорогие, здоровья,
Чтоб не было причин грустить,
И в полном здравии, конечно,
До свадьбы правнуков дожить!
Семейные конкурсы
1. Конкурс «Пословицы».
При солнышке тепло… (а при матери добро).
Мать кормит детей… (как земля людей).
Нет лучше дружка… (чем родная матушка).
Живы родители – почитай… (умерли - поминай).
У, детины заболеет пальчик … (а у матери - сердце).
Хозяюшка в дому ... (что оладушек в меду или пчела в саду).
Дом вести ... (не бородой трясти).
Каково на дому ... (таково и самому).
Не красна изба углами ... (красна пирогами).
В гостях хорошо ... (а дома лучше).
Птица радуется весне ... (а младенец матери).
Учитель: Дружба, мир и покой в семье всего дороже. Как говорит пословица «Не надобен и клад, коли в семье лад»
Сценка «Мир в семье всего дороже».
Дейcтвyющие лицa: Автор, Дед, Бабка, Внучка, Курочка Ряба.
Автор.
Жили-были Дед и Баба.
Жили, не тужили.
Сухарь чаем запивали,
Один раз в месяц колбасу жевали.
И все ладно бы, да Курочка-невеличка
Взяла и снесла яичко.
Яичко не простое,
Яичко золотое.
А теперь по нашим ценам
И вообще оно бесценно.
На семейный, на совет:
Собрал Внучку с Бабкой Дед.
Дед. Так и так. Такое дело.
Что с яичком этим делать?
Может, скушать? Иль продать?
Иль на доллары сменять?
Может, чтоб упали стены,
Центр музыкальный купим современный?
Бабка. Что ты, дед?! Побойся Бога!
Музыка не стоит много!
Лучше купим телевизор,
Пылесос или транзистор
Иль возьмем телегу мыла,
Чтобы в доме чисто было.
Внучка. Может, купим мне духи?
Обалдеют женихи!
Иль французскую помаду?
Я ей тоже буду рада!
Автор. Начался тут сыр да бор
И житейский шумный спор.
То не се, да то не так.
Дед. Ты балда!
Бабка. А ты дурак!
Автор. Начался такой скандал -
Свет такого не видал!
Только Курочка молчит,
Около стола стоит.
Курочка. Ну, никак не ожидала
Стать причиною скандала.
Чтобы это прекратить,
Надо мне яйцо разбить.
Автор. Подошла она тихонько
И, крылом взмахнув легонько,
Яичко на пол уронила,
Вдребезги его разбила!
Плачет Внучка, плачет Баба ...
Внучка и Бабка.
Что наделала ты, Ряба?
Автор. Дед не плакал, как ни странно,
Вывернул с дырой карманы.
Дед. Нету денег, ну и что же?!
(Вместе) - Мир в семье всего дороже!
Учитель. - Да, мир и дружба в семье всего дороже. А знаете ли вы своих родственников?
2. Конкурс «Кто это?»
Вопросы:
1. Брат жены. (Шурин.)
2. Брат мужа. (Деверь.)
3. Сестра мужа. (Золовка.)
4. Сестра жены. (Свояченица.)
5. Мать жены. (Теща.)
6. Отец жены. (Тесть.)
7. Мать мужа. (Свекровь.)
8. Отец мужа. (Свекор.)
9. Дочь брата или сестры. (Племянница.)
10. Брат отца или матери. (Дядя.)
11. Сестра отца или матери. (Тетя.)
12. Жены двух братьев. (Свояченицы.)
13. Мужья двух сестер. (Свояки.)
14. Матери жены и мужа. (Сватьи.)
3. Конкурс «Узнай ребенка».
Родителям завязывают глаза. Они должны на ощупь найти своего ребенка.
4. Конкурс «Мамины руки»
Сколько добрых, ласковых слов сказано о маминых руках! Они моют, готовят, стирают. Еще они лечат, успокаивают, ласкают. А смогут ли наши дети узнать руки своих мам?
Дети на ощупь узнают руки мамы.
5. Конкурс художников.
Дети рисуют на доске по заданию.
Нарисуйте круг большой,
Сверху маленький такой,
На макушке ушка два -
Это будет голова.
Нарисуем для красы
Попышней ему усы.
Вот пушистый хвост готов
Ты красивей всех котов!
- Вы убедились, какие ваши дети прекрасные художники.
6. Конкурс – «Узнай свою семью на рисунке».
7. Конкурс «Музыкальный».
Угадать – о чем или о ком поется в песне и пропеть всем вместе 1 куплет.
1. Если с ним ты вышел в петь. (Друг).
2. Она все лежит да на солнышко глядит. (Черепаха.)
3. Они такие чудесные - с книгою, с дружбою, с песнею. (Школьные годы.)
4. Не крутите вы его, не найдете вы на нем той страны, страны особой, о которой мы поем. (Глобус.)
5. Представьте себе: зелененький он был. (Кузнечик.)
6. Он ничего не проходил, ему ничего не задавали. (Антошка.)
7. Они сделаны из цветочков и звоночков. (Девчонки.)
8. Они бегут неуклюже. (Пешеходы.)
9. Он бежит, качается. (Голубой вагон.)
10. Рисунок мальчишки. (Солнечный круг.)
11. С нею весело шагать по просторам. (Песня.)
12. От нее станет всем теплей. (Улыбка.)
13. Она - объеденье, пионеров идеал. (Картошка).
8. Конкурс «Театральный».
Первое задание - пофантазировать и изобразить:
- горячий утюг (первой семье);
- закипающий чайник (второй семье);
- звенящий будильник (третьей семье);
- звонящий телефон (четвертой семье);
- работающий пылесос.
Второе задание - изобразить походку:
- человека, который только что сытно пообедал (первой семье);
- человека, которому жмут ботинки (второй семье);
- человека, который неудачно пнул кирпич (третьей семье);
- человека, который заблудился в темном лесу (четвертой семье);
- человека, которого неожиданно разбудил будильник.
Третье задание - Прочитать любое детское стихотворение с интонацией:
1) забывчивого человека;
2) человека с плохой дикцией;
3) радостной;
4) таинственно-испуганной;
5) восторженной.
Ведущий. Спасибо всем, кто пришел сегодня к нам. Доброго здоровья и успехов во всех начинаниях нашим любимым мамам, папам, бабушкам и дедушкам.
Мы расстаемся с предметом «Основы светской этики». Я надеюсь, что мы не зря изучали этот предмет. Вы о многом узнали и будете всегда следовать ЗОЛОТОМУ ПРАВИЛУ НРАВСТВЕННОСТИ: «Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе». И «Не поступай по отношению к другим так, как ты не хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе»!
Счастья и успехов вам, дорогие ребята!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 320 материалов в базе
«История. Введение в историю (2-е изд., дораб.)», Майков А.Н.
§ 9. О прошлом рассказывают гербы
Больше материалов по этой теме
Настоящий материал опубликован пользователем Лихограева Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.