Конспект по развитию речи во второй младшей группе "Зимняя одежда"

Конспект пробного занятия по развитию речи, проведенного воспитателем Гудковой Марией Константиновной

в младшей группе «Дельфин» в «МБДОУ №31 комбинированного вида»

Тема. Составление рассказа-описания на тему «Зимняя одежда».

Цель. Развитие связной диалогической речи по теме «Зимняя одежда».

Задачи:

1. Связная речь:

- развивать связную диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы;

- развивать речевую активность детей;

- учить детей описывать по мнемотаблице зимнюю одежду (шапка, шарф, куртка, шуба, валенки, сапоги и т.п.);

2. Звуковая культура речи:

- закреплять звуко- и словопроизношение;

- вырабатывать интонационную выразительность;

- учить выделять на слух звук [ж], определять его место в слове;

- тренировать силу голоса со звуком [ж].

3. Грамматический строй речи:

- формировать умение согласовывать прилагательное с существительным в роде и числе (зимняя одежда);

- учить пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями;

- познакомить с несклоняемым существительным «пальто»;

- тренироваться в преобразовании существительных в прилагательные (шерсть – шерстяная, кожа – кожаные, мех –меховая).

4. Развитие словаря:

- активизировать и обогащать словарь детей на тему «Зимняя одежда» (шапка, шарф, куртка, варежки, валенки).

5. Познавательное развитие:

- познакомить детей с названиями одежды, ее назначением и материалом, из которого она сделана;

- вспомнить и закрепить порядок одевания одежды;

- закрепить представления детей о времени года зима и ее признаках.

6. Физическое развитие: развивать активность в процессе двигательной деятельности.

7. Развивающие задачи: развивать внимание, мышление, память, творческие способности (раскрашивание картинок с изображением одежды).

8. Воспитательные задачи: воспитывать доброжелательность, гостеприимность, бережное отношение к одежде.

Методы: наглядные (опосредованные: описание одежды, рассказывание по мнемотаблице); словесный (беседа), практические (продуктивные: дидактическая игры на развитие связной речи).

Формы работы: обучение на занятии по развитию речи, творческая деятельность.

Приемы: сюрпризный момент, прием мотивации,  показ речевого образца, повтор, показ предметов (кукольная одежда).

Используемый материал: кукла, кукольная одежда, кукольный шкаф, интерактивная доска с показом одежды, мнемотаблицы «Порядок одевания» и «Опиши одежду», волшебная палочка, раскраски «Зимняя одежда».

Этап	Деятельность педагога	Деятельность детей	Комметарии к деятельности педагога и детей
I. Вводная часть (3 мин) 1. Приветствие 2. Сюрпризный момент II. Основная часть 1. Загадка о зиме 2.  Беседа о зиме 2. Беседа о зимней одежде 3. Игра «Поможем кукле Жене» 4. Игра «Оденем куклу Женю» 4. Продолжение беседы о зимней одежде 5. Игра «Из чего?» Динамическая пауза «Снег» Сюрпризный момент. 6. Путешествие на летнюю поляну. 7. Песенка жука.	- Доброе утро! - Ребята, я слышу какой-то звук, прислушаемся. Откуда раздается звук? -Надо посмотреть, кто бы это мог быть. - Кто это, ребята? - Узнаем, как зовут куклу, и поздороваемся с ней. Как тебя зовут, кукла? Здравствуй, [Ж-ж -ж]еня. - Ребята, теперь вы скажите: «Здравствуй, [Ж -ж- ж]еня». - Пригласим Женю пройти к нам в группу и поиграть с нами. -Кукла Женя приготовила для вас загадку, послушайте ее внимательно: Наступили холода. Обернулась в лёд вода. Длинноухий зайка серый Обернулся зайкой белым. Перестал медведь реветь: В спячку впал в бору медведь. Кто скажет, кто знает, Когда это бывает? (Зимой) - Почему вы думаете, что это зима? Это зима, потому что… - Правильно, это зима. Мы вместе с куклой Женей очень любим зиму, потому что зимой очень красивая природа, можно наблюдать, как падает снег, как красиво летают снежинки, кататься на лыжах. А кто из вас любит зиму? Почему? - Зимой на улице тепло или холодно? - Как вы одеваетесь на улицу? Как нужно одеваться, чтобы не замерзнуть? - Наша кукла собирается на улицу. Что ей надеть, чтобы не замерзнуть? (Чтобы кукла не замерзла, ей нужно надеть …). - Каким одним словом можно назвать: шапку, шарф, куртку, варежки, валенки, ботинки? - Если эту одежду мы одеваем зимой, то тогда как ее можно назвать? - Скажем вместе «зимняя одежда». Повтори Саша, Миша, Соня… - У Жени в шкафу очень много одежды и она не знает, что именно ей нужно надеть. Поможем Жене? - Подходим к шкафу, выбираем какую-нибудь одну вещь. - Соня, что ты выбрала? - Расскажи, какая она? - А что ты выбрал? - Кто-нибудь знает, что из одежды одевается в первую очередь? Оденем нашу куклу в зимнюю одежду. - Еще раз повторим, как называется одежда, которую вы выбрали? - Дети, это шапка, шапка связана из шерсти. Шапка какая? -Ребята, а что это? -Сапоги сделаны из кожи, значит они какие? -А это, что? - Если шуба сшита из меха, то она какая? - Кукла предлагает нам немножко отдохнуть: Как на горке снег, снег, И под горкой снег, снег. И на елке снег, снег, И под елкой снег, снег. А под снегом спит медведь,     Тише, тише, не шуметь.        - А вы знали, что Женя – волшебница? - Что есть у каждой волшебницы? - Женя предлагает вам с помощью волшебной палочки перенестись в лето, погреться на солнышке. Поколдуем немножко? Один раз покружись, На летней поляне окажись! - Ух ты, где мы с вами оказались? - А кто это летает? - Послушайте слово [ж-ж-ж]ук. Какой звук выделяется? Повторите вместе, выделяя звук [ж]. - Звук [ж] находится в начале слова «жук». Повторим еще раз. - Как жужжит жук? - Жук хочет вместе с нами спеть свою песенку. Для этого мы превратимся в жуков: Один раз покружись, В жучков превратись! -  Маленькие жуки жужжат тихо: «[ж-ж-ж]» Покажите как. - А большие громко: «[Ж-Ж-Ж]». Покажем. - Попрощаемся с жуком. Будем возвращаться к нам в детский сад: Один раз покружись, В детском саду окажись!	- Доброе утро! - За дверью. - Кто-то стучится в дверь. - Кукла! - Здравствуй, [Ж-ж-ж]еня. (Хором, индивидуально) - Проходи, Женя. - Поиграй с нами, пожалуйста. - Зимой. - Потому что зимой холодно, снег, заяц меняет шубку, медведь впадает в спячку. - Я люблю зиму, потому что можно слепить снежную бабу, снеговика, можно кататься на санках, лыжах, коньках. (Индивидуальные ответы детей) - Холодно. - Тепло. - Тепло. - Чтобы кукла не замерзла, ей нужно надеть шапку, шарф, варежки, перчатки, свитер, рейтузы, куртку, шубу, пальто, сапоги, валенки. - Одежда. - Теплая. - Зимняя. - Зимняя одежда. - Да. -Шапку. - Шапка розового цвета, она вязаная, на ней есть бусинки, в ней будет очень тепло. -Я выбрал куртку. Она коричневого цвета. У куртки есть капюшон, рукава, карманы, молнии и пуговицы. Дети по одному одевают куклу, произнося, что это за одежда. - Зимняя одежда. - Шерстяная. - Сапоги. - Кожаные. - Шуба. - Меховая. Встают на носочки, руки вверх. Приседания. Встают, руки в стороны. Обхватывают себя руками. Покачались из стороны  в сторону, ладони под щекой. Указательный палец к губам, шепотом. -Да. -Нет. - Волшебная палочка. - Да. - На летней поляне! - В лете. - Жук. - [Ж]. - [Ж-ж-ж]ук. -[Ж-ж-ж]ук. - [Ж-ж-ж]. - [Ж-ж-ж]. - [Ж-Ж-Ж]. - До свидания, жук!	Дети подходят к двери, открывают ее и выясняют, что в гости пришла кукла, которую зовут Женя. Выделение звука [ж] педагогом, затем детьми. Воспитывать гостеприимность и доброжелательность. Дети садятся на стулья. Выразительное чтение загадки. Задавать наводящие вопросы, если дети затрудняются в ответе. Речевой образец педагога. Совершенствование связной диалогической речи. Ответ сложноподчиненным предложением. Индивидуальные ответы детей. Дети должны отвечать сложноподчиненными предложениями. Демонстрация картинок с изображением одежды. Обобщение. Преобразование существительного в прилагательное. Прием повтора. Согласование прилагательных с существительными. Подходим к шкафу. Каждый ребенок выбирает какую-то вещь, садится на коврик и описывает ее по заданной схеме (мнемотаблице). Индивидуальные ответы детей. Педагог помогает детям, если они затрудняются в описании одежды. На экране и на листе бумаге демонстрируется мнемотаблица «Порядок одевания». Дети должны одеть на куклу выбранной ранее одеждой  в правильном порядке. Повтор. Дети сидят на стульях. На интерактивной доске демонстрируются картинки с одеждой. Преобразование существительного в прилагательное. Дети стоят в кругу на коврике, повторяя движения за педагогом. Выразительное, четкое чтение стихотворения. Показ движений. Интригующий момент. Появление волшебной палочки. Дети встают рядом со стульями. Под взмах волшебной палочки, на интерактивной доске демонстрируется изображение лета. Выделение на слух звука [ж]. Воспитатель произносит тянущийся звук [ж]. Дети повторяют вместе, затем индивидуально. Выделение на слух звука [ж]. Тренируем силу голоса. Воспитание вежливого отношения. Дети садятся на стулья.
III. Заключительная часть Рефлексия	- О каком времени года мы с вами говорили? - Кто к нам приходил в гости? Кому мы помогали? - Какую одежду мы ей подобрали, чтобы она не замерзла зимой? - Куда мы с вами отправились с помощью волшебства? - Кого мы там встретили? - Как жужжит жук? - Какие вы молодцы! Кукла Женя вас благодарит. В подарок она дарит вам такие замечательные раскраски.	- О зиме (хором). - Кукле Жене. - Зимнюю одежду: шапка, варежки, шарф, носки, свитер, куртка, пальто, шуба, сапоги, валенки. - На поляну. - Жука. - [Ж-ж-ж].	Обобщение и закрепление материала. Индивидуальный опрос детей.

Краткое описание документа:

Конспект по развитию речи написан с целью познакомить детей с темой "Зимняя одежда". В конспекте представлены различные дидактические игры, задания, связанные с данной темой. Например, "Из чего сделано", "Выбери зимнюю одежду", "Поможем одеться кукле Жене". Также артикуляционная гимнастика для выработки звука [ж].