МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 36»
Конспект
интегрированной
непосредственно
образовательной деятельности по речевому
развитию
на тему "По тропинкам стихотворений С.А Есенина" в подготовительной группе.
Интеграция образовательных
областей: " Речевое
развитие",
"Познавательное развитие",
"Художественно-эстетическое
развитие"
составила воспитатель:
Борисова Ю.В.
Рязань, 2020г.
Тип: интегрированное.
Возраст
детей:6-7
лет.
Формы
непосредственной образовательной деятельности: совместная
деятельность.
Форма
организации: фронтальная,
подгруппа, индивидуальная.
Цель: закрепить
знания детьми стихотворений С.А Есенина.
Задачи:
Образовательные:
·
организовать
деятельность для дальнейшего развития интереса к художественной литературе и
чтению;
·
закреплять
умение понимать главную идею стихотворения, правильно оценивать поступки
героев;
·
совершенствовать
навык составления и чтения слов;
·
закреплять
знания биографии рязанского поэта ;
·
закреплять
умение составлять сюжетную композицию из фрагментов;
·
закреплять
умение аккуратно наклеивать детали, пользуясь кисточкой и клеем.
Развивающие:
·
способствовать
развитию связной речи;
·
способствовать
развитию артикуляционной, тонкой и общей моторики;
·
способствовать
развитию речевого слуха и чувства рифмы;
·
способствовать
развитию необходимых для подготовки к школе качеств: произвольного поведения,
логического мышления, познавательной активности, памяти.
Воспитательные:
·
создать
условия для воспитания навыков взаимодействия и сотрудничества,
активности и самостоятельности, интереса и любви к чтению;
·
создать
условия для формирования навыков культурного общения, поведения.
Предварительная
работа: чтение
стихотворений С.А. Есенина; цикл бесед о творчестве поэта и его произведениях;
оформление книжной выставки произведений С.А. Есенина; просмотр мультипликационного
фильма "Песнь о собаке"; заучивание отрывков из любимых произведений
; рисование иллюстраций к любимым стихотворениям С.А. Есенина в совместной с
родителями деятельности; создание мультимедийной презентации.
Оборудование
и материалы: столы;
стулья; стол; мультимедийная презентация; ларец с ключом; мольберт; магниты;
указка; буквы "к", "л", "ю", "ч"; билет
- приглашение в библиотеку; иллюстрации к стихотворениям: мяч; иллюстрации
деревьев из стихотворений С.А. Есенина, выполненные детьми; карточки со слогами для составления и чтения слов; портрет
С.А. Есенина; книги поэта; конверты с фрагментами аппликации; стаканчики с
кисточками; баночки с клеем; клеенки; салфетки; телевизор; ноутбук.
Ход непосредственно образовательной
деятельности.
1.Организационный момент. Психогимнастика.
Воспитатель входит вместе с детьми в
групповую комнату и предлагает детям поздороваться с гостями. Дети вместе с
воспитателем проходят на ковер и садятся в круг. Все произносят слова:
Утром Солнышко встает, (Руки поднять вверх).
Всех на улицу зовет (Сгибать руки в локтях к
груди).
Выхожу из дома я: (Показать рукой на себя).
«Здравствуй, улица моя!» (Выпрямить руки в
стороны).
Отвечаю Солнцу я (Поднять руки над головой).
Отвечаю Травам я (Опустить руки на ковер).
Отвечаю Ветру я (Поднять руки над головой и
покачать ими).
Здравствуй, Родина моя! (Взять друг друга за
руки).
Воспитатель: Хорошо. Согрели друг друга
улыбками, пожелали доброго дня.
2.Собщение темы занятия.
Воспитатель предлагает детям пройти к столу,
на котором стоит букет черемухи.
Воспитатель: "Как вы думаете, почему на столе букет черемухи?"
Дети: "Наверное, мы будем говорить про стихотворение С.А. Есенина "Черемуха"
.
Воспитатель: "Правильно. Сегодня мы вспомним это
стихотворение и другие стихи поэта. Рассмотрите черемуху, и расскажите, какая
она".
1-й ребенок: "Белая".
2-й ребенок: "Душистая".
3-й ребенок: "Пушистая".
4-й ребенок: "Красивая".
Воспитатель: "Да, черемуха душистая, а принес нам этот букет
щенок Джим. Хотите узнать, что нам говорит Джим?"
Дети: "Да".
Воспитатель предлагает детям занять места за
столами.
Воспитатель: "Внимание на экран".
Слайд 1.
На экране собака Джим:
"Здравствуйте, ребята! Я знаю, что вы
очень любите стихи великого поэта С.А. Есенина, и приготовил вам сюрприз. Он
находится в этом волшебном ларце. Но открыть его можно только тогда, когда вы
убедите меня, что не только любите, но и знаете стихи поэта. Выполните мои
задания и откройте буквы на мольберте, получите слово и предмет, который
откроет ларец".
Воспитатель: "Ребята, вы готовы выполнить задания Джима и
узнать, что в ларце?"
Дети: "Да".
Воспитатель: "А сможете?"
Дети: "Сможем".
Воспитатель: "Послушайте первое задание".
Слайд 2.
На экране собака Джим:
"Сначала поговорим о стихотворении, в
котором живу я. Отвечая на вопросы, старайтесь говорить красиво и
правильно".
Слайд 3.
Иллюстрация к стихотворению "Собака
Качалова".
Воспитатель: "Кого вы видите на этой иллюстрации? Что они
делают?"
Дети: "Мы видим мужчину и собаку. Мужчина разговаривает с собакой и
гладит ее".
Воспитатель: "А каким был мужчина?"
Дети: "Робким, тихим, грустным".
Воспитатель: "Что сказал мужчина собаке?"
Дети: "Дай, Джим, на счастье лапу мне".
Слайд 4.
На экране собака Джим:
"Молодцы! Вы ответили на все вопросы,
можете открыть первую букву".
Воспитатель предлагает одному ребенку открыть
первую букву "к" на мольберте.
Слайд 5.
Игра с мячом "Вспомни
стихотворение". На экране собака Джим:
"Послушайте следующее задание. Предлагаю
вспомнить и другие известные стихотворения С.А. Есенина".
Воспитатель предлагает детям пройти на ковер и
построиться в круг.
Воспитатель: "Я буду бросать мяч каждому из вас и читать
отрывок из стихотворения, а вы будете угадывать о каком дереве идет речь, при
этом бросив мяч мне:
«Веселей расти, дубрава,
Всем на радость,
С каждым годом расцветай,
Шум зеленый поднимай.»
Дети: "Дуб".
Воспитатель: " Часто свой наряд меняет:
В шубке белой – зимой,
Вся в сережках – весной,
Сарафан зеленый – летом,
В день осенний – в плащ одета."
Дети:
"Береза".
Воспитатель: " Душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила."
Дети: "Черемуха".
Воспитатель убирает мяч.
Слайд 6.
На экране собака Джим:
"Замечательно. Вы отлично помните
стихотворения С.А. Есенина о деревьях. Можете открыть еще одну букву".
Воспитатель предлагает ребенку открыть букву
"л" на мольберте.
Слайд 7. Игра "Составь и прочитай слова". На
экране собака Джим:
"Чтобы открыть следующую букву, нужно
будет из слогов составить и прочитать слова".
Воспитатель предлагает детям работу в группах.
Воспитатель: "Дети, перед вами карточки со слогами.
Сначала прочитайте слоги, а потом составьте и прочитайте названия деревьев из
стихов С.А. Есенина".
Дети выполняют задание.
Воспитатель предлагает проверить правильность
выполнения задания и просит детей прочитать слова.
Дети читают: "Дуб, Береза, Черемуха".
Воспитатель: "Молодцы. Я горжусь вами".
Дети убирают карточки со слогами.
Физкультминутка.
Воспитатель предлагает детям, используя
рязанскую считалку, выбрать того, кто проведет физкультминутку:
"Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно,
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем - мы с тобою.
А теперь плывем по морю
И резвимся на просторе,
Веселее загребай
И дельфинов догоняй".
Слайд 8. На экране собака Джим:
"Чудесно. Открывайте следующую
букву".
Дети открывают на мольберте букву
"ю".
Слайд 9.
На экране собака Джим:
"А сейчас новое задание: сложите из
фрагментов точно такие же картинки, как на иллюстрациях, лежащих перед вами.
Затем наклейте их аккуратно и правильно".
Воспитатель предлагает детям выполнить
аппликацию в парах.
Дети выполняют задание.
Воспитатель просит детей разместить работы на
доске.
Анализ работ.
Воспитатель хвалит детей.
Слайд
10.
На экране собака
Джим:
"Ребята, вы просто молодцы.
Открывайте последнюю букву в слове . Читайте слово и открывайте ларец с
сюрпризом. А я с вами прощаюсь. До свидания! До новых встреч!"
Дети открывают букву "ч", читают
слово и достают из ларца билет - приглашение в Центральную детскую библиотеку.
Воспитатель подводит итог занятия. Дети
делятся впечатлениями о занятии.
Воспитатель вручает детям подарки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.