Конспект по русскому языку 2 класс

Конспект

урока русского языка

во 2 классе

в специальной (коррекционной) школе VIII вида

Составила Кряжева Т.В.  – учитель начальных классов

г. Холмск

Тема урока: Слова, которые обозначают предмет и отвечают на вопрос кто?

Цель: Ознакомление учащихся со словами , которые обозначают предмет и отвечают на вопрос кто ?; отрабатывать умение  задавать к словам вопрос что? ; развивать речь учащихся ; отрабатывать навыки письма.

Ход урока:

1.     Организационный момент.

Долгожданный дан звонок.

Все на месте? Всё в порядке?

Ручки, книжки и тетрадки?

Начинается урок.

2.     Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке вы будете пассажирами поезда. Мы отправимся в путешествие, в котором встретимся со словами, обозначающими предмет. Для того, чтобы поезд тронулся, я произнесу волшебные слова:

Чу-чу, чу-чу, чу-чу,

Бежит паровоз,

Далеко-далеко

Ребят он повёз,

Дорога дальняя  - давайте подготовим наши руки к письму.

(Проводится зарядка для рук.)

3. Повторение  пройденного.

-Вот  и первая станция. Прочитайте её название. (Умейкино)

Мы ходили по грибы,

Забирались под дубы.

- Это предложение надо красиво и без ошибок записать в тетрадь.

Поменяйтесь с соседом тетрадями и оцените работу друг друга.

Никто не отстал? Поезд отправляется.

Следующая станция Повторяйкино.

Посмотрите на записанное предложение.

- Куда ходили дети?

-Что обозначает слово грибы?

- На какой вопрос  отвечает слово грибы?

Пишем в тетради: (что? грибы)

-Где дети искали грибы?

-Что обозначает  слово дубы?

- На какой вопрос  отвечает слово дубы?

Пишем в тетради: (что?) дубы

-Мы прибываем на новую станцию.

Прочитайте её название. (Загадкино)

На этой станции мы будем отгадывать загадки. Слушайте внимательно:

Белый камушек растаял,

На доске следы оставил.

-Что обозначает слово мел?

-На какой вопрос отвечает слово мел?

Пишем в тетради: (что?) мел

Слушайте следующую загадку.

Белая морковка

Зимой растёт.

-Что обозначает слово сосулька?

- На какой вопрос отвечает слово сосулька?

Пишем в тетради: (что?) сосулька.

1.     Физминутка.

 Но вот остановка 

В дороге опять.

Давайте, ребята,

Сейчас отдыхать.

2.     Изучение нового материала.

-Катится поезд

Вперёд и вперёд

Колёса тихонько стучат.

На станции новой

С тобою нас ждёт

Заданий других череда.

Прочитайте название станции. (Новая)

Посмотрите, сколько на перроне встречающих наш поезд.

Назовите их

( Заяц, волк, лиса, утка, гусь)

-Это всё кто?

Эти слова обозначают предмет, но отвечают на другой вопрос.

На какой вопрос отвечают эти слова?

 Учитель пишет на доске, а дети – в тетради :

(кто?) заяц, (кто?) волк, (кто?) лиса, (кто?) утка, (кто?) гусь

- А это кто опаздывает (мальчик, девочка)?

- Мальчик и девочка это кто?

Запишем: (кто?) мальчик, (кто?) девочка.

Про кого мы спрашиваем  кто?

Игра» четвёртый лишний».

На доске группы слов:

Кот, мышь, пенал, воробей.

Слон, шкаф, акула, олень.

Таня, повар, шофёр, яблоко.

Дети объясняют, какое слово лишнее и почему.

Работа в парах.

Составить предложение  с одним из слов.

3.     На конечную станцию

Прибыли мы

Теперь подведём итоги.

- Что вы узнали на уроке?

- Чему удивились?

- Что запомнили?

- Что хотите узнать?

7. Дома: задать вопросы к словам, записанным на карточке.